【摘 要】
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目的:评估混合式问题为基础的学习(PBL)模式教学法在心血管内科实习中应用的可行性和效果。方法:入选2018级和2019级皖南医学院临床医学专业五年制本科学生各30名,将2018级30名学生作为对照组,以传统教学方法为主教学;将2019级30名学生作为实验组,以混合式PBL教学模式教学为主。结果:对照组和实验组的理论成绩和病历书写成绩无明显差异(P>0.05);实验组在技能操作(P=0.03),学
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程项目(2018jyxm1271);
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目的:评估混合式问题为基础的学习(PBL)模式教学法在心血管内科实习中应用的可行性和效果。方法:入选2018级和2019级皖南医学院临床医学专业五年制本科学生各30名,将2018级30名学生作为对照组,以传统教学方法为主教学;将2019级30名学生作为实验组,以混合式PBL教学模式教学为主。结果:对照组和实验组的理论成绩和病历书写成绩无明显差异(P>0.05);实验组在技能操作(P=0.03),学习兴趣(P=0.038),表达能力(P=0.003),寻找关键词的能力(P=0.022),以及提出问题并解决问题的能力(P=0.033)明显优于对照组。结论:混合式PBL教学模式不仅能够获得核心理论知识,且能够提高医学生解决问题和分析问题的能力。
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