论文部分内容阅读
摘要：在当前教育改革深入推进的过程中，围绕学生主体的实际学习需求，趣味教学逐渐受到了更多的关注和认可，很多中职体育教师也已经将其运用到了田径运动教学中，取得了非常好的效果，所以应该得到大力推广应用。在具体应用的过程中，教师应该重视课堂导入设计，激发学生参与兴趣，可以借助信息化教学手段，帮助学生学习理论知识，还应该积极改造原有田径项目，但注意保障教学的安全性，从而提高田径运动教学的质量。
关键词：中职体育;田径运动;趣味教学;应用;效果
引言
在中职体育教学体系中，田径运动教学是一个不可忽视的重要内容，直接关系到体育教学的整体效果，但是当前在实际教学中却暴露出了一些不合理的问题，比如师生缺少互动交流，教学方式落后，学生参与兴趣不高等，造成田径运动教学比较低效。面对这样的实际情况，中职体育教师要结合学生的学习心理需要，注重趣味教学的充分运用，趣味教学就是结合学生的兴趣爱好开展教学活动，可以有效激发学生参与体育运动的兴趣，所以将其应用到田径运动教学中，必然会产生非常良好的积极效果。中职体育教师在平时的教学中，就需要采取趣味化教学内容和趣味教学方式，吸引学生积极参与，从而培养他们的综合能力素质。
1 中职体育田径运动教学中应用趣味教学的效果
趣味教学，就是通过趣味性的教学方开展教学活动，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性积极性，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在获得知识和能力的同时，也能感受到参与学习带来的快乐，从而促使教学活动能够顺利高效的开展。趣味教学具有趣味性强、互动性高等特征，所以对学生来说必然会有很高的吸引力，他们在参与学习的过程中，会集中精力、全神贯注，最终一定会显著改善落后低效的教学局面[1]。在中职体育田径运动教学汇总，趣味教学的应用也会取得良好的效果，主要表现在以下几个方面：
1.1趣味教学可以提高学生的体育学习兴趣
中职学生具有爱玩好动的年龄特征，爱玩本来就是一种天性，而且他们还处于青少年阶段，所以对于体育教学的开展，教师应该树立学生的主体地位，注重迎合学生的心理需要，通过趣味教学方式的运用，一定可以对学生产生巨大的吸引力，让学生充满兴趣的参与其中，这正是体现了趣味教学方式的独特优势。中职学生还处于青春叛逆期，此时体育教师如果依旧采取传统单一的教学模式，强制要求学生参与田径运动锻炼，这样他们很可能会产生厌烦和反感情绪，严重打击了学生参与体育学习的积极性，所以就需要采用趣味教学方式，比如可以组织体育游戏活动，吸引学生在游戏中进行体育运动，那么一定会提高学生的体育学习兴趣，促使他们更加积极主动的学习[2]。
1.2趣味教学有助于增进师生互动和学生合作
在传统上的中职体育教学中，教师只是负责一味的讲解体育知识和技能，学生则需要认真听讲和运动练习，师生之间的沟通交流很少，教学氛围比较枯燥乏味，从而影响了整体教学效果。但通过趣味教学的运用，教师在教学设计时会充分考虑学生的兴趣点，会更加注重学生在课堂学习中的表现，师生之间会积极的互动，教学氛围变得更加自由和活跃，学生会更加积极的参与到田径运动中，这样学生的身体素质一定会显著发展，同时在心理上也会更加健康。另外，一般田径运动都是在室外开展的，教师通常会设计趣味体育游戏活动，在活跃的的教学环境下，学生参与度非常高，可能会以个人、小组等形式参与，每个团队成员都会相互帮助、相互加油，为了赢得比赛胜利而共同奋力拼搏，这样就增进了学生之间的合作，有助于增进彼此的同学友谊，也培养了学生的团队合作意识。
1.3趣味教学有助于挖掘学生体育各方面的潜力
在传统上的田径运动教学中，教师所采取的教学方式比较陈旧单一，学生会产生不耐烦、抵触的情绪，难以确保体育教学的顺利开展，体育知识和技能不能有效传授，学生的身体健康得不到有效锻炼，而且还可能会影响他们的心理健康发展。针对这样的实际教学情况，中职体育教师就可以引入应用趣味教学的方式，教师组织开展各种趣味体育活动，借助具有娱乐性和竞技性的教学方式，就可以彻底转变落后低效的教学局面，学生的主观能动性会被充分的调动起来，有助于挖掘学生体育各方面的潜力，只有长期使用趣味方式，学生的身体的耐力、协调能力、反应能力、平衡能力等方面都会得到培养和提高[3]。
2 中职体育田径运动教学中应用趣味教学的策略
2.1重视课堂导入设计，激发学生参与兴趣
在中职体育田径运动课堂教学中，课堂导入起着重要的关键作用，课堂导入成效影响整堂课的教学效率，也会对学生的学习状态造成一定影响。为了吸引学生的注意力，让学习在课堂开始就拥有良好的状态，体育教师在课堂导入阶段就要重视“趣味”的构建，比如可以利用创造情境的方法导入课堂知识，激发学生兴趣，挖掘学生体育潜能。体育教师要能摒弃传统，及时更新教学方式，那么通过趣味教学的运用，一定会有助于实现创新教学的目标[4]。例如，在“标枪”教学时，教师可以利用运用诙谐的语言创设情境：“同学们，我问大家一个问题，大家在做哪项体育项目时，需要将身体如拉弦那样成满弓形状？”吸引学生的注意力，有些学生回答是铁饼、或者是铅球，还有学生说是标枪，学生的积极性被调动，在活跃的学习氛围中，就可以讲述关于标枪的知识，这样在良好课堂导入的作用下，田径运动教学的质量可以得到有效提高。
2.2借助信息化教学手段，帮助学生学习理论知识
趣味教学是一种创新性的教学方式，教师需要在趣味性方面进行积极的创新探索，信息技术具有多方面的教学优势，借助图片、视频、音乐等形式，更能吸引学生的注意力，刺激学生的感官，可以促使教学活动更有趣味性，所以应该成为一种重要的趣味化教学手段[5]。中职体育教师在田径运动理论知识讲解的过程中，就可以借助信息化教学手段，为学生播放展示多媒体课件，将知识用直观、形象、动态化的方式呈现出来，这样可以促使学生充满兴趣的思考和学习，确保实现良好的教学效果。例如，在“铅球”教学中，需要学生掌握铅球投掷的方法和注意事项，要明确如何依靠身体上肢的力量进行投掷，传统上都是教师进行动作演示和示范，学生并不能真正的理解，所以教师就可以用视频播放的形式讲解，动态呈现整个投掷过程的具体环节，促使学生感受在投擲时的力量集中与使用，这样的教学就是具有趣味性的，学生会认真观看学习，从而更好地掌握关于田径运动的知识和技能。
2.3积极改造原有田径项目，注意保障教学的安全性
在中职体育田径运动教学中，传统上的田径项目有很多，包括走、跑、跳、投掷等多个方面，但其中很多都很枯燥乏味，所以在趣味教学的过程中，教师要注重积极改造原有的田径项目，应该科学改造基础性的体育项目内容，增加一些趣味化的元素，比如可以将传统上的直线道路赛跑，改变为蛇形或者波浪形赛跑，再或者采取设置各种障碍物的形式，这样都会让田径运动更有趣味性。需要注意的是，在对趣味化田径运动进行创新的过程中，由于学生的活动量更多，所以应该关注安全保障方面，这是确保体育教学开展的根本，比如要严格检查体育器械设备的质量，将安全风险降到最低。
结语
总之，在中职体育田径运动教学中应用趣味教学会取得良好的效果，可以提高学生的体育学习兴趣，有助于增进师生互动和学生合作，有利于挖掘学生体育各方面的潜力，从而显著提高体育教学质量。因此，中职体育教师要对趣味教学进行不断的探索创新，结合实际教学情况，合理选择运用教学方式，在兴趣的驱动下，充分发挥学生的主体作用，组织开展轻松活跃的田径运动教学，促进学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马军.中职体育教学中田径教学的策略[J].田径，2020（07）：72-73.
[2]邹严.激励教学法在中职田径教学中的应用研究[J].田径，2020（07）：18-19.
[3]涂志龙.趣味田径教学法在中职体育教学中的应用[J].明日，2019（08）：147.
[4]周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017（06）：56-57.
[5]林家明.浅谈趣味田径教学法在中职体育教学中的应用[J].教育界，2019（11）：68.
（新疆和田地区和田市 和田技师学院 848000）
关键词：中职体育;田径运动;趣味教学;应用;效果
引言
在中职体育教学体系中，田径运动教学是一个不可忽视的重要内容，直接关系到体育教学的整体效果，但是当前在实际教学中却暴露出了一些不合理的问题，比如师生缺少互动交流，教学方式落后，学生参与兴趣不高等，造成田径运动教学比较低效。面对这样的实际情况，中职体育教师要结合学生的学习心理需要，注重趣味教学的充分运用，趣味教学就是结合学生的兴趣爱好开展教学活动，可以有效激发学生参与体育运动的兴趣，所以将其应用到田径运动教学中，必然会产生非常良好的积极效果。中职体育教师在平时的教学中，就需要采取趣味化教学内容和趣味教学方式，吸引学生积极参与，从而培养他们的综合能力素质。
1 中职体育田径运动教学中应用趣味教学的效果
趣味教学，就是通过趣味性的教学方开展教学活动，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性积极性，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在获得知识和能力的同时，也能感受到参与学习带来的快乐，从而促使教学活动能够顺利高效的开展。趣味教学具有趣味性强、互动性高等特征，所以对学生来说必然会有很高的吸引力，他们在参与学习的过程中，会集中精力、全神贯注，最终一定会显著改善落后低效的教学局面[1]。在中职体育田径运动教学汇总，趣味教学的应用也会取得良好的效果，主要表现在以下几个方面：
1.1趣味教学可以提高学生的体育学习兴趣
中职学生具有爱玩好动的年龄特征，爱玩本来就是一种天性，而且他们还处于青少年阶段，所以对于体育教学的开展，教师应该树立学生的主体地位，注重迎合学生的心理需要，通过趣味教学方式的运用，一定可以对学生产生巨大的吸引力，让学生充满兴趣的参与其中，这正是体现了趣味教学方式的独特优势。中职学生还处于青春叛逆期，此时体育教师如果依旧采取传统单一的教学模式，强制要求学生参与田径运动锻炼，这样他们很可能会产生厌烦和反感情绪，严重打击了学生参与体育学习的积极性，所以就需要采用趣味教学方式，比如可以组织体育游戏活动，吸引学生在游戏中进行体育运动，那么一定会提高学生的体育学习兴趣，促使他们更加积极主动的学习[2]。
1.2趣味教学有助于增进师生互动和学生合作
在传统上的中职体育教学中，教师只是负责一味的讲解体育知识和技能，学生则需要认真听讲和运动练习，师生之间的沟通交流很少，教学氛围比较枯燥乏味，从而影响了整体教学效果。但通过趣味教学的运用，教师在教学设计时会充分考虑学生的兴趣点，会更加注重学生在课堂学习中的表现，师生之间会积极的互动，教学氛围变得更加自由和活跃，学生会更加积极的参与到田径运动中，这样学生的身体素质一定会显著发展，同时在心理上也会更加健康。另外，一般田径运动都是在室外开展的，教师通常会设计趣味体育游戏活动，在活跃的的教学环境下，学生参与度非常高，可能会以个人、小组等形式参与，每个团队成员都会相互帮助、相互加油，为了赢得比赛胜利而共同奋力拼搏，这样就增进了学生之间的合作，有助于增进彼此的同学友谊，也培养了学生的团队合作意识。
1.3趣味教学有助于挖掘学生体育各方面的潜力
在传统上的田径运动教学中，教师所采取的教学方式比较陈旧单一，学生会产生不耐烦、抵触的情绪，难以确保体育教学的顺利开展，体育知识和技能不能有效传授，学生的身体健康得不到有效锻炼，而且还可能会影响他们的心理健康发展。针对这样的实际教学情况，中职体育教师就可以引入应用趣味教学的方式，教师组织开展各种趣味体育活动，借助具有娱乐性和竞技性的教学方式，就可以彻底转变落后低效的教学局面，学生的主观能动性会被充分的调动起来，有助于挖掘学生体育各方面的潜力，只有长期使用趣味方式，学生的身体的耐力、协调能力、反应能力、平衡能力等方面都会得到培养和提高[3]。
2 中职体育田径运动教学中应用趣味教学的策略
2.1重视课堂导入设计，激发学生参与兴趣
在中职体育田径运动课堂教学中，课堂导入起着重要的关键作用，课堂导入成效影响整堂课的教学效率，也会对学生的学习状态造成一定影响。为了吸引学生的注意力，让学习在课堂开始就拥有良好的状态，体育教师在课堂导入阶段就要重视“趣味”的构建，比如可以利用创造情境的方法导入课堂知识，激发学生兴趣，挖掘学生体育潜能。体育教师要能摒弃传统，及时更新教学方式，那么通过趣味教学的运用，一定会有助于实现创新教学的目标[4]。例如，在“标枪”教学时，教师可以利用运用诙谐的语言创设情境：“同学们，我问大家一个问题，大家在做哪项体育项目时，需要将身体如拉弦那样成满弓形状？”吸引学生的注意力，有些学生回答是铁饼、或者是铅球，还有学生说是标枪，学生的积极性被调动，在活跃的学习氛围中，就可以讲述关于标枪的知识，这样在良好课堂导入的作用下，田径运动教学的质量可以得到有效提高。
2.2借助信息化教学手段，帮助学生学习理论知识
趣味教学是一种创新性的教学方式，教师需要在趣味性方面进行积极的创新探索，信息技术具有多方面的教学优势，借助图片、视频、音乐等形式，更能吸引学生的注意力，刺激学生的感官，可以促使教学活动更有趣味性，所以应该成为一种重要的趣味化教学手段[5]。中职体育教师在田径运动理论知识讲解的过程中，就可以借助信息化教学手段，为学生播放展示多媒体课件，将知识用直观、形象、动态化的方式呈现出来，这样可以促使学生充满兴趣的思考和学习，确保实现良好的教学效果。例如，在“铅球”教学中，需要学生掌握铅球投掷的方法和注意事项，要明确如何依靠身体上肢的力量进行投掷，传统上都是教师进行动作演示和示范，学生并不能真正的理解，所以教师就可以用视频播放的形式讲解，动态呈现整个投掷过程的具体环节，促使学生感受在投擲时的力量集中与使用，这样的教学就是具有趣味性的，学生会认真观看学习，从而更好地掌握关于田径运动的知识和技能。
2.3积极改造原有田径项目，注意保障教学的安全性
在中职体育田径运动教学中，传统上的田径项目有很多，包括走、跑、跳、投掷等多个方面，但其中很多都很枯燥乏味，所以在趣味教学的过程中，教师要注重积极改造原有的田径项目，应该科学改造基础性的体育项目内容，增加一些趣味化的元素，比如可以将传统上的直线道路赛跑，改变为蛇形或者波浪形赛跑，再或者采取设置各种障碍物的形式，这样都会让田径运动更有趣味性。需要注意的是，在对趣味化田径运动进行创新的过程中，由于学生的活动量更多，所以应该关注安全保障方面，这是确保体育教学开展的根本，比如要严格检查体育器械设备的质量，将安全风险降到最低。
结语
总之，在中职体育田径运动教学中应用趣味教学会取得良好的效果，可以提高学生的体育学习兴趣，有助于增进师生互动和学生合作，有利于挖掘学生体育各方面的潜力，从而显著提高体育教学质量。因此，中职体育教师要对趣味教学进行不断的探索创新，结合实际教学情况，合理选择运用教学方式，在兴趣的驱动下，充分发挥学生的主体作用，组织开展轻松活跃的田径运动教学，促进学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马军.中职体育教学中田径教学的策略[J].田径，2020（07）：72-73.
[2]邹严.激励教学法在中职田径教学中的应用研究[J].田径，2020（07）：18-19.
[3]涂志龙.趣味田径教学法在中职体育教学中的应用[J].明日，2019（08）：147.
[4]周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017（06）：56-57.
[5]林家明.浅谈趣味田径教学法在中职体育教学中的应用[J].教育界，2019（11）：68.
（新疆和田地区和田市 和田技师学院 848000）