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建构主义学习理论认为,思维永远是从问题开始的,教学活动的主线是解决问题.因此,在教学设计时,可以根据教学内容设计“问题串”,开展问题式教学.让学生带着问题学习,在设问和释问的过程中优化学习方法,完善思维品质.本文拟结合“解二元一次方程组”两个课例的教学实践,谈谈笔者对“问题串”设计的一些粗浅体会.