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【摘要】“班班通”让农村小学语文教学模式與方法有了巨大变化,能够激发学生学习兴趣,突破教学的重难点。在“班班通”教学模式下,可以开阔学生的视野,让学生更加高效学习,整个语文课堂也充满生机与活力。本文探讨了“班班通”在农村小学语文教育教学中的应用策略,旨在充分发挥其作用,彰显其魅力。
【关键词】农村小学语文;班班通;教育教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
农村小学语文教学中采用“班班通”模式,可以借助其生动、形象和直观等优点,将文章的思想内涵、艺术形象、语言结构等呈现出来,让学生在轻松、愉快、振奋的氛围下加深对课文的领悟,有效调动学生学习的自主性。此外,“班班通”教学方法集视听为一体,学生在观看图像的同时,还可以听见声音,让课堂教学信息更加丰富,有利于提升学生学习效率,实现农村小学语文教育教学目标。
一、创设教学情境,激发学习兴趣
在农村小学语文教学中,教师要精心创设教学情境,增加对学生听觉、视觉等感官的刺激,让学生始终保持活跃的思维,激发学生深入探究的欲望。这样学生的注意力才会吸引到课堂中,从“要我学”逐步转变为“我要学”,并享受到学习的快乐。例如:在《望庐山瀑布》教学中,学生虽然知道这首诗描写了庐山瀑布,但是对庐山瀑布的壮丽景色和李白的丰富想象,则缺少直观的理解。若是教师仅仅是单调讲解,则很难让学生想象到“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”的场景。对此,教师在备课的时候,可以利用网络收集一些庐山瀑布的图片资料,在教学中借助多媒体处理文本、声音、图形、图像和动画,将庐山瀑布展示在学生面前。学生有了直观的感受,可以充分领略到庐山瀑布的气势磅礴、雄伟壮丽。通过这样的教学手段,学生都保持着浓厚的兴趣,主动去了解和探究课文,学习效率很高。
二、合理引导思考,突破教学重点
利用“班班通”教学方法,可以让教学更加直观和形象,提升学生的学习效率。同时,还可以引导学生深入探究课文,并在解决问题的过程中掌握知识,学生获得成功体验后,会增强自信心,并不断进行创造。对此,教师为真正发挥出“班班通”的作用,可以利用多媒体等现代教学工具,与实际教学内容结合起来,为学生提供声情并茂的教学环境。学生在观看栩栩如生的画面、倾听优美悦耳的声音,可以有效欣赏品味文章,增强自身的感官刺激,并在情感上和作者形成共鸣。例如:在《詹天佑》的教学过程中,为让学生更好理解“两端开凿法”与“中部开凿法”,教师可以制作PPT课件,播放网上收集的视频,一边让学生观看,一边为学生讲解相关知识点。之后,教师可以利用提前制作的两张PPT动画,在屏幕上直观的演示这两种凿井法,让学生能够一目了然。而在“人字形”线路教学中,这部分内容是重难点,学生不容易理解,教师也可以利用PPT课件在屏幕上进行演示,这样学生犹如真正乘坐了那列火车,获得了真实体验,从而理解了这种线路的优点。
三、展示背景资料,丰富文本信息
农村小学生对语文的学习,本质上是获取信息、积累知识的过程。语文教材中呈现的信息量有限,需要教师做出补充,而利用多媒体课件,可以将各种信息整合起来,按照教学需要,教师可以将网络上下载的信息资料提供给学生,丰富文本知识,开阔学生视野,帮助学生积累更多的知识。例如:在《莫高窟》的教学过程中,教师可以借助“班班通”,将与莫高窟相关的彩塑与壁画等图片下载下来,让学生观看,并要求学生用词语归纳出飞天的各种动作,同时对课文内省略号后面的空白画面加以想象,从而加强对学生的词语训练,锻炼学生的想象能力。此外,教师还可以为学生补充莫高窟被西方文化强盗掠夺的背景资料,让学生在学习课文后,能够增强历史责任感,并激发出为祖国更加强大而努力读书的志向。
四、发挥主体意识,培养创新能力
通过“班班通”辅助农村小学语文教学,能够让语文教学内容更加形象具体,化繁为简,方便学生学习。教师利用现代教学手段,可以打破以往沉闷的教学氛围,引导学生自主学习,进一步加深对课文内容的理解,并锻炼学生的创新思维[2]。例如:在《赵州桥》的教学过程中,因为学生对赵州桥了解不多,很难理解其造型特征及历史意义。对此,教师可以充分利用课件,将赵州桥的正面、侧面、整体以及局部等画面形象展示在学生面前,让学生在观察过程中,仿佛真正置身于其中,既能够获得大量知识,还可以产生清晰明快的感受。教师在讲解重难点知识的过程中,学生兴趣盎然,结合图片思考教师讲解的内容,从而对实物感受得到增强。同时,学生在分析和比较下,可以真正了解赵州桥的巧妙设计,理解了这是技术与艺术的完美结合,即在桥的大拱上设计两个小孔,既能够增加过水面积,降低洪水对桥身的冲击,减轻桥的重量与桥基压力,还让桥显得更加美观、轻巧玲珑。学生在学习完这一课后,会被我国古代设计师的卓越智慧所折服,自身的民族自豪感也得到了增强,并产生了不断开拓创新的豪情。
总之,在新课程改革的深入推进过程中,农村小学语文教学要将“班班通”的作用最大限度发挥出来,大力应用先进的现代教育技术,从而不断提升教学效率。对于农村小学语文教师而言,也要提起重视,积极创新教学方法,科学、合理运用现代教育技术手段,为学生创设出良好的学习环境。只有这样,才能有效提升学生的学习效率,为学生今后的成才打下良好基础,同时还能确保语文教育教学目标真正实现。
参考文献
[1]王京生.合理运用班班通优化语文课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2016(5).
[2]徐伟华.浅议班班通在小学语文教学中的运用[J].科学咨询(科技·管理),2016(8).
【关键词】农村小学语文;班班通;教育教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
农村小学语文教学中采用“班班通”模式,可以借助其生动、形象和直观等优点,将文章的思想内涵、艺术形象、语言结构等呈现出来,让学生在轻松、愉快、振奋的氛围下加深对课文的领悟,有效调动学生学习的自主性。此外,“班班通”教学方法集视听为一体,学生在观看图像的同时,还可以听见声音,让课堂教学信息更加丰富,有利于提升学生学习效率,实现农村小学语文教育教学目标。
一、创设教学情境,激发学习兴趣
在农村小学语文教学中,教师要精心创设教学情境,增加对学生听觉、视觉等感官的刺激,让学生始终保持活跃的思维,激发学生深入探究的欲望。这样学生的注意力才会吸引到课堂中,从“要我学”逐步转变为“我要学”,并享受到学习的快乐。例如:在《望庐山瀑布》教学中,学生虽然知道这首诗描写了庐山瀑布,但是对庐山瀑布的壮丽景色和李白的丰富想象,则缺少直观的理解。若是教师仅仅是单调讲解,则很难让学生想象到“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”的场景。对此,教师在备课的时候,可以利用网络收集一些庐山瀑布的图片资料,在教学中借助多媒体处理文本、声音、图形、图像和动画,将庐山瀑布展示在学生面前。学生有了直观的感受,可以充分领略到庐山瀑布的气势磅礴、雄伟壮丽。通过这样的教学手段,学生都保持着浓厚的兴趣,主动去了解和探究课文,学习效率很高。
二、合理引导思考,突破教学重点
利用“班班通”教学方法,可以让教学更加直观和形象,提升学生的学习效率。同时,还可以引导学生深入探究课文,并在解决问题的过程中掌握知识,学生获得成功体验后,会增强自信心,并不断进行创造。对此,教师为真正发挥出“班班通”的作用,可以利用多媒体等现代教学工具,与实际教学内容结合起来,为学生提供声情并茂的教学环境。学生在观看栩栩如生的画面、倾听优美悦耳的声音,可以有效欣赏品味文章,增强自身的感官刺激,并在情感上和作者形成共鸣。例如:在《詹天佑》的教学过程中,为让学生更好理解“两端开凿法”与“中部开凿法”,教师可以制作PPT课件,播放网上收集的视频,一边让学生观看,一边为学生讲解相关知识点。之后,教师可以利用提前制作的两张PPT动画,在屏幕上直观的演示这两种凿井法,让学生能够一目了然。而在“人字形”线路教学中,这部分内容是重难点,学生不容易理解,教师也可以利用PPT课件在屏幕上进行演示,这样学生犹如真正乘坐了那列火车,获得了真实体验,从而理解了这种线路的优点。
三、展示背景资料,丰富文本信息
农村小学生对语文的学习,本质上是获取信息、积累知识的过程。语文教材中呈现的信息量有限,需要教师做出补充,而利用多媒体课件,可以将各种信息整合起来,按照教学需要,教师可以将网络上下载的信息资料提供给学生,丰富文本知识,开阔学生视野,帮助学生积累更多的知识。例如:在《莫高窟》的教学过程中,教师可以借助“班班通”,将与莫高窟相关的彩塑与壁画等图片下载下来,让学生观看,并要求学生用词语归纳出飞天的各种动作,同时对课文内省略号后面的空白画面加以想象,从而加强对学生的词语训练,锻炼学生的想象能力。此外,教师还可以为学生补充莫高窟被西方文化强盗掠夺的背景资料,让学生在学习课文后,能够增强历史责任感,并激发出为祖国更加强大而努力读书的志向。
四、发挥主体意识,培养创新能力
通过“班班通”辅助农村小学语文教学,能够让语文教学内容更加形象具体,化繁为简,方便学生学习。教师利用现代教学手段,可以打破以往沉闷的教学氛围,引导学生自主学习,进一步加深对课文内容的理解,并锻炼学生的创新思维[2]。例如:在《赵州桥》的教学过程中,因为学生对赵州桥了解不多,很难理解其造型特征及历史意义。对此,教师可以充分利用课件,将赵州桥的正面、侧面、整体以及局部等画面形象展示在学生面前,让学生在观察过程中,仿佛真正置身于其中,既能够获得大量知识,还可以产生清晰明快的感受。教师在讲解重难点知识的过程中,学生兴趣盎然,结合图片思考教师讲解的内容,从而对实物感受得到增强。同时,学生在分析和比较下,可以真正了解赵州桥的巧妙设计,理解了这是技术与艺术的完美结合,即在桥的大拱上设计两个小孔,既能够增加过水面积,降低洪水对桥身的冲击,减轻桥的重量与桥基压力,还让桥显得更加美观、轻巧玲珑。学生在学习完这一课后,会被我国古代设计师的卓越智慧所折服,自身的民族自豪感也得到了增强,并产生了不断开拓创新的豪情。
总之,在新课程改革的深入推进过程中,农村小学语文教学要将“班班通”的作用最大限度发挥出来,大力应用先进的现代教育技术,从而不断提升教学效率。对于农村小学语文教师而言,也要提起重视,积极创新教学方法,科学、合理运用现代教育技术手段,为学生创设出良好的学习环境。只有这样,才能有效提升学生的学习效率,为学生今后的成才打下良好基础,同时还能确保语文教育教学目标真正实现。
参考文献
[1]王京生.合理运用班班通优化语文课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2016(5).
[2]徐伟华.浅议班班通在小学语文教学中的运用[J].科学咨询(科技·管理),2016(8).