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【摘要】“班班通”让农村小学语文教学模式與方法有了巨大变化，能够激发学生学习兴趣，突破教学的重难点。在“班班通”教学模式下，可以开阔学生的视野，让学生更加高效学习，整个语文课堂也充满生机与活力。本文探讨了“班班通”在农村小学语文教育教学中的应用策略，旨在充分发挥其作用，彰显其魅力。
【关键词】农村小学语文；班班通；教育教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
农村小学语文教学中采用“班班通”模式，可以借助其生动、形象和直观等优点，将文章的思想内涵、艺术形象、语言结构等呈现出来，让学生在轻松、愉快、振奋的氛围下加深对课文的领悟，有效调动学生学习的自主性。此外，“班班通”教学方法集视听为一体，学生在观看图像的同时，还可以听见声音，让课堂教学信息更加丰富，有利于提升学生学习效率，实现农村小学语文教育教学目标。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在农村小学语文教学中，教师要精心创设教学情境，增加对学生听觉、视觉等感官的刺激，让学生始终保持活跃的思维，激发学生深入探究的欲望。这样学生的注意力才会吸引到课堂中，从“要我学”逐步转变为“我要学”，并享受到学习的快乐。例如：在《望庐山瀑布》教学中，学生虽然知道这首诗描写了庐山瀑布，但是对庐山瀑布的壮丽景色和李白的丰富想象，则缺少直观的理解。若是教师仅仅是单调讲解，则很难让学生想象到“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”的场景。对此，教师在备课的时候，可以利用网络收集一些庐山瀑布的图片资料，在教学中借助多媒体处理文本、声音、图形、图像和动画，将庐山瀑布展示在学生面前。学生有了直观的感受，可以充分领略到庐山瀑布的气势磅礴、雄伟壮丽。通过这样的教学手段，学生都保持着浓厚的兴趣，主动去了解和探究课文，学习效率很高。
二、合理引导思考，突破教学重点
利用“班班通”教学方法，可以让教学更加直观和形象，提升学生的学习效率。同时，还可以引导学生深入探究课文，并在解决问题的过程中掌握知识，学生获得成功体验后，会增强自信心，并不断进行创造。对此，教师为真正发挥出“班班通”的作用，可以利用多媒体等现代教学工具，与实际教学内容结合起来，为学生提供声情并茂的教学环境。学生在观看栩栩如生的画面、倾听优美悦耳的声音，可以有效欣赏品味文章，增强自身的感官刺激，并在情感上和作者形成共鸣。例如：在《詹天佑》的教学过程中，为让学生更好理解“两端开凿法”与“中部开凿法”，教师可以制作PPT课件，播放网上收集的视频，一边让学生观看，一边为学生讲解相关知识点。之后，教师可以利用提前制作的两张PPT动画，在屏幕上直观的演示这两种凿井法，让学生能够一目了然。而在“人字形”线路教学中，这部分内容是重难点，学生不容易理解，教师也可以利用PPT课件在屏幕上进行演示，这样学生犹如真正乘坐了那列火车，获得了真实体验，从而理解了这种线路的优点。
三、展示背景资料，丰富文本信息
农村小学生对语文的学习，本质上是获取信息、积累知识的过程。语文教材中呈现的信息量有限，需要教师做出补充，而利用多媒体课件，可以将各种信息整合起来，按照教学需要，教师可以将网络上下载的信息资料提供给学生，丰富文本知识，开阔学生视野，帮助学生积累更多的知识。例如：在《莫高窟》的教学过程中，教师可以借助“班班通”，将与莫高窟相关的彩塑与壁画等图片下载下来，让学生观看，并要求学生用词语归纳出飞天的各种动作，同时对课文内省略号后面的空白画面加以想象，从而加强对学生的词语训练，锻炼学生的想象能力。此外，教师还可以为学生补充莫高窟被西方文化强盗掠夺的背景资料，让学生在学习课文后，能够增强历史责任感，并激发出为祖国更加强大而努力读书的志向。
四、发挥主体意识，培养创新能力
通过“班班通”辅助农村小学语文教学，能够让语文教学内容更加形象具体，化繁为简，方便学生学习。教师利用现代教学手段，可以打破以往沉闷的教学氛围，引导学生自主学习，进一步加深对课文内容的理解，并锻炼学生的创新思维[2]。例如：在《赵州桥》的教学过程中，因为学生对赵州桥了解不多，很难理解其造型特征及历史意义。对此，教师可以充分利用课件，将赵州桥的正面、侧面、整体以及局部等画面形象展示在学生面前，让学生在观察过程中，仿佛真正置身于其中，既能够获得大量知识，还可以产生清晰明快的感受。教师在讲解重难点知识的过程中，学生兴趣盎然，结合图片思考教师讲解的内容，从而对实物感受得到增强。同时，学生在分析和比较下，可以真正了解赵州桥的巧妙设计，理解了这是技术与艺术的完美结合，即在桥的大拱上设计两个小孔，既能够增加过水面积，降低洪水对桥身的冲击，减轻桥的重量与桥基压力，还让桥显得更加美观、轻巧玲珑。学生在学习完这一课后，会被我国古代设计师的卓越智慧所折服，自身的民族自豪感也得到了增强，并产生了不断开拓创新的豪情。
总之，在新课程改革的深入推进过程中，农村小学语文教学要将“班班通”的作用最大限度发挥出来，大力应用先进的现代教育技术，从而不断提升教学效率。对于农村小学语文教师而言，也要提起重视，积极创新教学方法，科学、合理运用现代教育技术手段，为学生创设出良好的学习环境。只有这样，才能有效提升学生的学习效率，为学生今后的成才打下良好基础，同时还能确保语文教育教学目标真正实现。
参考文献
[1]王京生.合理运用班班通优化语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2016（5）.
[2]徐伟华.浅议班班通在小学语文教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2016（8）.
【关键词】农村小学语文；班班通；教育教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
农村小学语文教学中采用“班班通”模式，可以借助其生动、形象和直观等优点，将文章的思想内涵、艺术形象、语言结构等呈现出来，让学生在轻松、愉快、振奋的氛围下加深对课文的领悟，有效调动学生学习的自主性。此外，“班班通”教学方法集视听为一体，学生在观看图像的同时，还可以听见声音，让课堂教学信息更加丰富，有利于提升学生学习效率，实现农村小学语文教育教学目标。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在农村小学语文教学中，教师要精心创设教学情境，增加对学生听觉、视觉等感官的刺激，让学生始终保持活跃的思维，激发学生深入探究的欲望。这样学生的注意力才会吸引到课堂中，从“要我学”逐步转变为“我要学”，并享受到学习的快乐。例如：在《望庐山瀑布》教学中，学生虽然知道这首诗描写了庐山瀑布，但是对庐山瀑布的壮丽景色和李白的丰富想象，则缺少直观的理解。若是教师仅仅是单调讲解，则很难让学生想象到“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”的场景。对此，教师在备课的时候，可以利用网络收集一些庐山瀑布的图片资料，在教学中借助多媒体处理文本、声音、图形、图像和动画，将庐山瀑布展示在学生面前。学生有了直观的感受，可以充分领略到庐山瀑布的气势磅礴、雄伟壮丽。通过这样的教学手段，学生都保持着浓厚的兴趣，主动去了解和探究课文，学习效率很高。
二、合理引导思考，突破教学重点
利用“班班通”教学方法，可以让教学更加直观和形象，提升学生的学习效率。同时，还可以引导学生深入探究课文，并在解决问题的过程中掌握知识，学生获得成功体验后，会增强自信心，并不断进行创造。对此，教师为真正发挥出“班班通”的作用，可以利用多媒体等现代教学工具，与实际教学内容结合起来，为学生提供声情并茂的教学环境。学生在观看栩栩如生的画面、倾听优美悦耳的声音，可以有效欣赏品味文章，增强自身的感官刺激，并在情感上和作者形成共鸣。例如：在《詹天佑》的教学过程中，为让学生更好理解“两端开凿法”与“中部开凿法”，教师可以制作PPT课件，播放网上收集的视频，一边让学生观看，一边为学生讲解相关知识点。之后，教师可以利用提前制作的两张PPT动画，在屏幕上直观的演示这两种凿井法，让学生能够一目了然。而在“人字形”线路教学中，这部分内容是重难点，学生不容易理解，教师也可以利用PPT课件在屏幕上进行演示，这样学生犹如真正乘坐了那列火车，获得了真实体验，从而理解了这种线路的优点。
三、展示背景资料，丰富文本信息
农村小学生对语文的学习，本质上是获取信息、积累知识的过程。语文教材中呈现的信息量有限，需要教师做出补充，而利用多媒体课件，可以将各种信息整合起来，按照教学需要，教师可以将网络上下载的信息资料提供给学生，丰富文本知识，开阔学生视野，帮助学生积累更多的知识。例如：在《莫高窟》的教学过程中，教师可以借助“班班通”，将与莫高窟相关的彩塑与壁画等图片下载下来，让学生观看，并要求学生用词语归纳出飞天的各种动作，同时对课文内省略号后面的空白画面加以想象，从而加强对学生的词语训练，锻炼学生的想象能力。此外，教师还可以为学生补充莫高窟被西方文化强盗掠夺的背景资料，让学生在学习课文后，能够增强历史责任感，并激发出为祖国更加强大而努力读书的志向。
四、发挥主体意识，培养创新能力
通过“班班通”辅助农村小学语文教学，能够让语文教学内容更加形象具体，化繁为简，方便学生学习。教师利用现代教学手段，可以打破以往沉闷的教学氛围，引导学生自主学习，进一步加深对课文内容的理解，并锻炼学生的创新思维[2]。例如：在《赵州桥》的教学过程中，因为学生对赵州桥了解不多，很难理解其造型特征及历史意义。对此，教师可以充分利用课件，将赵州桥的正面、侧面、整体以及局部等画面形象展示在学生面前，让学生在观察过程中，仿佛真正置身于其中，既能够获得大量知识，还可以产生清晰明快的感受。教师在讲解重难点知识的过程中，学生兴趣盎然，结合图片思考教师讲解的内容，从而对实物感受得到增强。同时，学生在分析和比较下，可以真正了解赵州桥的巧妙设计，理解了这是技术与艺术的完美结合，即在桥的大拱上设计两个小孔，既能够增加过水面积，降低洪水对桥身的冲击，减轻桥的重量与桥基压力，还让桥显得更加美观、轻巧玲珑。学生在学习完这一课后，会被我国古代设计师的卓越智慧所折服，自身的民族自豪感也得到了增强，并产生了不断开拓创新的豪情。
总之，在新课程改革的深入推进过程中，农村小学语文教学要将“班班通”的作用最大限度发挥出来，大力应用先进的现代教育技术，从而不断提升教学效率。对于农村小学语文教师而言，也要提起重视，积极创新教学方法，科学、合理运用现代教育技术手段，为学生创设出良好的学习环境。只有这样，才能有效提升学生的学习效率，为学生今后的成才打下良好基础，同时还能确保语文教育教学目标真正实现。
参考文献
[1]王京生.合理运用班班通优化语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2016（5）.
[2]徐伟华.浅议班班通在小学语文教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2016（8）.