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摘 要：我国是一个拥有五千年历史的文化古国，在古代有许许多多的诗歌在传颂着，它们在历史的长河中闪闪发光，古诗词是古代文人墨客留给我们的一笔巨大的财富。我国近几年不断的对高中语文进行课程改革，加强了对于古诗词教学的关注力度。积极的响应国家的号召，我针对古诗词的教学展开探讨，发表本文，与大家共同分享我的成果。
关键字： 高中语文 古诗词 兴趣
高中生已经产生了属于自己的思想，已经具备了一定的明辨是非的能力。但是他们对于绚丽多彩古诗词的学习缺乏兴趣，这很可能导致他们不能良好的继承和发扬中华民族的传统美德。对其自身的文学修养也有着不利的影响，下面，我就详细的对高中古诗词的教学谈谈自己的看法。为高中生理解和发扬古代优秀的文学做出自己的贡献。
一、 高中语文古诗词教学现状。
（一）、教学气氛枯燥无味。
很多高中的语文教师都把语文的古诗词教学当作一件严肃的事情，认为在课堂说一些有趣的事情是对作者的不尊重，课堂的教学就是围绕着书本上的知识进行“一支笔一本书一堂课”的教学模式，没有积极引导学生产生学习古诗词的兴趣。还有的教师因为高中的学生面临着高考的挑战，在课堂上对学生一味的布置背诵的知识点。而且教师讲解的时候，对于教学的把握不当，只是一味的围绕书本进行讲解，没有对学生进行积极的教学引导。这些都会导致课堂的气氛单一，影响学生学习古诗词的兴趣。
（二）、学生缺乏正确的认知。
语文是一门偏向文学的学科，学生从小就对其缺少学习的兴趣，加上高中生自己心中因为高考产生了巨大的压力，而高考中古诗词占据的分数不高，这就导致他们对于古诗词的学习投入的精力和时间较少。在遇到困难的时候也不愿意花时间向教师提问。而且古诗词需要学生理解的地方很多，教师如果不能积极的对学生进行引导教学，学生学习的时候就会感觉很吃力，很大程度的削弱了他们学习古诗词的兴趣。高中的学习负担重，学生迫于压力，对于古诗词只要求自己可以良好背诵，对于理解其中隐含的知识不予理睬。这些错误的做法直接影响学生良好的学习古诗词，降低了教师讲课的效率。
（三）、环境影响教学。
二十一世纪是一个科技高速发展的时代，人们越来越忽视中华民族的古代文化的传承。学生课余的时间都喜欢上网打游戏、听音乐或者是进行体育运动来放松自己，自身及周围的人都不会积极的进行古代诗词的鉴赏活动。环境对人的思想有着很大的影响，长时间生活在高科技的生活中，学生对于古代诗词的学习兴趣会越来越低，为教师的良好教学带来了更大的难度。
二、 高中古诗词教学对策。
（一）、正确的认知。
古诗词是我国古代文明传承的一种方式，教师积极对其进行教学是为了让学生更加深入的了解到我国古代悠久的文明历史，而不是仅仅为了完成国家对于古诗词教学的任务或者是高考时学生可以取得胜利。因此，教师要积极的对学生进行古诗词的教学，引导学生产生学习古诗词的兴趣，
（二）、营造轻松的课堂氛围。
高中语文古诗词的教学是一件严肃的事情，但是教师在课堂中积极的营造轻松活跃的氛围也是非常必要的，学生只有在一个轻松的氛围下才会积极的对古诗词进行思考和探究，对于氛围的制造，首先教师要尽可能保证用微笑面对学生，使得自己在学生面前保持一个亲切的形象，其次，教师在进行新课程的讲解之前，要积极的发掘作者进行古诗词创作的背景，发现创作时发生的故事，在讲课的时候对学生进行积极的诉说，让学生全面的了解古诗词。以此来激发他们对于古诗词的学习欲望，改变传统课堂上课就开始进行古诗词内容解说的模式，让学生可以放松自己的思想。教师还可以积极的对学生进行引导，让他们通过自己的背景解说想象作者创作时的心情和创作的意义。对于学生的大胆猜测，教师不予以否定，通过积极的讲解让学生发现答案，这种带着疑问进行学习的方式，有助于帮助学生在课堂上集中注意力，紧跟教师的讲课节奏。对于古诗词的教学有着积极的影响。
（三）、引导掌握学习方法
以往学生古诗词学习差最主要的原因就是学生不知道如何良好的学习古诗词，教师对此要加以重视，积极的对学生进行学习方法的教导，使得他们可以积极有效的进行古诗词学习。
1.用眼看。
学生学习知识首先就是用眼睛对古诗词进行观看，以往学生在看古诗词的时候，找
不到其中的重点与难点，看的较为盲目，为他们学习古诗词增添了一定的难度，对其学习古诗词的积极性有着较大的影响。所以，教师要充分的认识到学生用眼看古诗词对其接下来学习的重要性。积极的引导学生发现教师在讲课时候会对古诗词中的那些句子或者是词语开始进行重点讲解，又是如何引出后面的知识。然后找一篇古诗词让学生从教师的角度进行古诗词学习。高中的学生已经有了一定的知识储备，他们缺少的是对于学习方法和学习知识中重难点的发现。积极的促使学生从教师讲课的角度学习古诗词，既可以增加他们的学习兴趣，而且还可以培养他们自主学习的能力，使其在考试中遇到陌生的古诗词也可以快速有效的对其进行分析，对其古诗词学习能力有着积极的推动作用。
举例：学习《秋兴八首》的时候，教师在上课的时候就可以简单的向学生介绍作者
创作的背景，然后让学生自己对古诗词进行分析，找出其中需要重点解读的知识，进行积极的自主学习。最后教师让学生对自己的分析进行总结，这对于促使学生产生学习古诗词的兴趣有着积极的帮助，而且学生自己进行分析，古诗词在其脑海中的印象会更加的深刻，对其背诵也有着积极的影响。
2.用心体会。
以往学生学习古诗词的时候，都是认真的对其进行背诵，上课时即使积极的听讲，
课下的时候不对所学进行积极的反思和总结，知识在学生心中的印象不会很深刻，时间久了学生就会遗忘教师讲授的知识，很大程度的会降低学习的效率。教师要充分的认识到这一点，每隔一段时间就对前一阶段学习的古诗词进行总结，和学生一起研究学过的古诗词可能的出题点，积极的引导学生对所学知识进行研究，使其可以自己发现自己知识面上的缺陷，并给予积极的辅导，保证学生可以积极的针对古诗词进行思考。教师还要让学生的思维方式得到提高。在讲课的时候，学生的想法出现错误的时候，教师要积极的促使学生说出自己对于问题的思想过程，发现学生想法上的不足之处，引导其进行改正，查缺补漏。弥补学生对于古诗词研究上的漏洞。而且在课堂的时候，教师要积极的引导学生让他们互相交流自己对于古诗词学习的经验，学生之间的交流他们思想上会很放松，说出自己的心得会更加深刻全面，这对于学生互相促进，实现全班进步有着积极的影响。
除此之外，教师还要积极的让学生大声读出古诗词，读出来之后学生的感受会和看到的出现很大的不同，对于他们良好的进行古诗词学习有着积极的推动作用，对于强化他们学习古诗词的兴趣也有一定的帮助作用。
结束语：古诗词是古代文人留给我们宝贵的文化宝藏，教师对其进行积极的教学，可以让学生了解到古代的精神文明。对于高考和其以后的发展都有着积极的影响。
参考文献：
[1]杨彩云.新课改下如何搞好高中语文古诗词教学[J].考试周刊，2013（55）
关键字： 高中语文 古诗词 兴趣
高中生已经产生了属于自己的思想，已经具备了一定的明辨是非的能力。但是他们对于绚丽多彩古诗词的学习缺乏兴趣，这很可能导致他们不能良好的继承和发扬中华民族的传统美德。对其自身的文学修养也有着不利的影响，下面，我就详细的对高中古诗词的教学谈谈自己的看法。为高中生理解和发扬古代优秀的文学做出自己的贡献。
一、 高中语文古诗词教学现状。
（一）、教学气氛枯燥无味。
很多高中的语文教师都把语文的古诗词教学当作一件严肃的事情，认为在课堂说一些有趣的事情是对作者的不尊重，课堂的教学就是围绕着书本上的知识进行“一支笔一本书一堂课”的教学模式，没有积极引导学生产生学习古诗词的兴趣。还有的教师因为高中的学生面临着高考的挑战，在课堂上对学生一味的布置背诵的知识点。而且教师讲解的时候，对于教学的把握不当，只是一味的围绕书本进行讲解，没有对学生进行积极的教学引导。这些都会导致课堂的气氛单一，影响学生学习古诗词的兴趣。
（二）、学生缺乏正确的认知。
语文是一门偏向文学的学科，学生从小就对其缺少学习的兴趣，加上高中生自己心中因为高考产生了巨大的压力，而高考中古诗词占据的分数不高，这就导致他们对于古诗词的学习投入的精力和时间较少。在遇到困难的时候也不愿意花时间向教师提问。而且古诗词需要学生理解的地方很多，教师如果不能积极的对学生进行引导教学，学生学习的时候就会感觉很吃力，很大程度的削弱了他们学习古诗词的兴趣。高中的学习负担重，学生迫于压力，对于古诗词只要求自己可以良好背诵，对于理解其中隐含的知识不予理睬。这些错误的做法直接影响学生良好的学习古诗词，降低了教师讲课的效率。
（三）、环境影响教学。
二十一世纪是一个科技高速发展的时代，人们越来越忽视中华民族的古代文化的传承。学生课余的时间都喜欢上网打游戏、听音乐或者是进行体育运动来放松自己，自身及周围的人都不会积极的进行古代诗词的鉴赏活动。环境对人的思想有着很大的影响，长时间生活在高科技的生活中，学生对于古代诗词的学习兴趣会越来越低，为教师的良好教学带来了更大的难度。
二、 高中古诗词教学对策。
（一）、正确的认知。
古诗词是我国古代文明传承的一种方式，教师积极对其进行教学是为了让学生更加深入的了解到我国古代悠久的文明历史，而不是仅仅为了完成国家对于古诗词教学的任务或者是高考时学生可以取得胜利。因此，教师要积极的对学生进行古诗词的教学，引导学生产生学习古诗词的兴趣，
（二）、营造轻松的课堂氛围。
高中语文古诗词的教学是一件严肃的事情，但是教师在课堂中积极的营造轻松活跃的氛围也是非常必要的，学生只有在一个轻松的氛围下才会积极的对古诗词进行思考和探究，对于氛围的制造，首先教师要尽可能保证用微笑面对学生，使得自己在学生面前保持一个亲切的形象，其次，教师在进行新课程的讲解之前，要积极的发掘作者进行古诗词创作的背景，发现创作时发生的故事，在讲课的时候对学生进行积极的诉说，让学生全面的了解古诗词。以此来激发他们对于古诗词的学习欲望，改变传统课堂上课就开始进行古诗词内容解说的模式，让学生可以放松自己的思想。教师还可以积极的对学生进行引导，让他们通过自己的背景解说想象作者创作时的心情和创作的意义。对于学生的大胆猜测，教师不予以否定，通过积极的讲解让学生发现答案，这种带着疑问进行学习的方式，有助于帮助学生在课堂上集中注意力，紧跟教师的讲课节奏。对于古诗词的教学有着积极的影响。
（三）、引导掌握学习方法
以往学生古诗词学习差最主要的原因就是学生不知道如何良好的学习古诗词，教师对此要加以重视，积极的对学生进行学习方法的教导，使得他们可以积极有效的进行古诗词学习。
1.用眼看。
学生学习知识首先就是用眼睛对古诗词进行观看，以往学生在看古诗词的时候，找
不到其中的重点与难点，看的较为盲目，为他们学习古诗词增添了一定的难度，对其学习古诗词的积极性有着较大的影响。所以，教师要充分的认识到学生用眼看古诗词对其接下来学习的重要性。积极的引导学生发现教师在讲课时候会对古诗词中的那些句子或者是词语开始进行重点讲解，又是如何引出后面的知识。然后找一篇古诗词让学生从教师的角度进行古诗词学习。高中的学生已经有了一定的知识储备，他们缺少的是对于学习方法和学习知识中重难点的发现。积极的促使学生从教师讲课的角度学习古诗词，既可以增加他们的学习兴趣，而且还可以培养他们自主学习的能力，使其在考试中遇到陌生的古诗词也可以快速有效的对其进行分析，对其古诗词学习能力有着积极的推动作用。
举例：学习《秋兴八首》的时候，教师在上课的时候就可以简单的向学生介绍作者
创作的背景，然后让学生自己对古诗词进行分析，找出其中需要重点解读的知识，进行积极的自主学习。最后教师让学生对自己的分析进行总结，这对于促使学生产生学习古诗词的兴趣有着积极的帮助，而且学生自己进行分析，古诗词在其脑海中的印象会更加的深刻，对其背诵也有着积极的影响。
2.用心体会。
以往学生学习古诗词的时候，都是认真的对其进行背诵，上课时即使积极的听讲，
课下的时候不对所学进行积极的反思和总结，知识在学生心中的印象不会很深刻，时间久了学生就会遗忘教师讲授的知识，很大程度的会降低学习的效率。教师要充分的认识到这一点，每隔一段时间就对前一阶段学习的古诗词进行总结，和学生一起研究学过的古诗词可能的出题点，积极的引导学生对所学知识进行研究，使其可以自己发现自己知识面上的缺陷，并给予积极的辅导，保证学生可以积极的针对古诗词进行思考。教师还要让学生的思维方式得到提高。在讲课的时候，学生的想法出现错误的时候，教师要积极的促使学生说出自己对于问题的思想过程，发现学生想法上的不足之处，引导其进行改正，查缺补漏。弥补学生对于古诗词研究上的漏洞。而且在课堂的时候，教师要积极的引导学生让他们互相交流自己对于古诗词学习的经验，学生之间的交流他们思想上会很放松，说出自己的心得会更加深刻全面，这对于学生互相促进，实现全班进步有着积极的影响。
除此之外，教师还要积极的让学生大声读出古诗词，读出来之后学生的感受会和看到的出现很大的不同，对于他们良好的进行古诗词学习有着积极的推动作用，对于强化他们学习古诗词的兴趣也有一定的帮助作用。
结束语：古诗词是古代文人留给我们宝贵的文化宝藏，教师对其进行积极的教学，可以让学生了解到古代的精神文明。对于高考和其以后的发展都有着积极的影响。
参考文献：
[1]杨彩云.新课改下如何搞好高中语文古诗词教学[J].考试周刊，2013（55）