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摘要：当前职业院校学生考试中有很多作弊的行为，这严重干扰了高校考试的公平性，大学生考试的诚信问题已经成为高校诚信教育的重点。本文对大学生诚信危机产生原因分析的基础上，探讨大学考试诚信体系的构建，以促进考试公平性。
关键词：诚信危机；考试诚信体系；构建
课题：本文系课题《职业院校考试的公正、公平性研究》研究成果
考试是对教师教学效果和学生学习质量的一种重要的检验方式，成为学生不断刻苦学习的动力，但是当前大学生考试作弊的现象屡禁不止，愈演愈烈。甚至类似于“考试不作弊，明年当学弟；宁可没有人格，不能不及格”、“大学四年不挂科的秘密——考试有风险作弊须谨慎”这样的言论成为学生网上讨论的热点。分析当前大学生考试作弊的根源，积极构建大学生诚信考试体系，成为职业院校强化教学质量监督和促进教育教学水平提升的重要课题。
一、考试作弊原因分析
考试作弊的原因是多方面的，但主要归因在于学校思想政治教育尤其是诚信教育的缺失和管理制度的不完善。考风不正的主要原因有下面几个方面：
（一）学生诚信观念缺失。大学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期，由于他们在思想认识上有局限性，诚信意识不强，受社会环境的负面影响，丧失了判断是非的能力，不能自觉抵制各种诱惑，将考试作弊作为取得好成绩的捷径，产生了投机行为，非但不以作弊为耻，甚至炫耀作弊方法的高明，以作弊成功为荣，这就助长了大学生作弊现象普遍增多的不良风气。
（二）学生不健康心理作祟。侥幸心、虚荣心、不平衡心是学生作弊的主要原因。一些学生明知道考试作弊会违反校纪校规，一旦被发现会遭到很严重的处罚。但他们自认为作弊手段高明，作弊工具很先进，心存侥幸，坚信自己能够作弊成功；少数学生平时不努力学习，沉迷于网络，不思进取，还有些学生仗着家里有钱，学不学无所谓，但为了通过考试不挂科，抱有“平时不烧香，临时抱佛脚”的心理，考前复习时间短，任务重，所以铤而走险；有些学生平时学习比别人认真，成绩比别人好。但在考试时其他同学作弊，分数超越自己，心理便开始不平衡，觉得这种方法效果来得快，而且不累，进而开始效仿这种不劳而获的行为。
（三）教学模式枯燥，学生缺乏学习积极性与主动性。大学里教学模式依然是注重学习成绩，不太注重学生的全面发展和个性培养，而且部分教师备课图简单，延用老的幻灯片，不愿及时修改以适应新时期的教学，从而使得一部分学生因感到课程枯燥无味或跟不上教学进程，而失去了学习的兴趣和动力。学生平时学习不认真，到考试时也就只有选择作弊了。
（四）考试管理制度不健全。考试管理制度不严格是造成考试作弊的一个重要原因。据调查，很多地区被曝光高考群体性作弊。还有些监考人员监考懈怠，帮助作弊或心存同情心理，睁一只眼闭一只眼，这就直接纵容了学生考试作弊。
二、积极构建大学考试诚信体系
大学生考试作弊已严重影响了正常的教学秩序，给高校良好的学风、校风蒙上了一层阴影，针对这种情况，我们应积极致力于构建大学考试诚信体系。
（一）重视学生的思想道德教育
1.加强学生诚信教育，引导学生学会做人。诚信是一个人立足于社会的基础，人无信则不立。无论是什么原因作弊，最终都集中在诚信二字上。因此高校应加强对学生的诚信教育，大力宣传阳光考试。2.加强公平竞争教育，树立学生正确的考试观。培养学生以公平的心态参与竞争，积极营造公平、公正的竞争氛围。让学生明白考试的目的和意义，不能为了考试而考试。
（二）强化考试管理环节，建立、健全一套科学、规范的现代诚信考试制度。
监管不力是助长学生作弊风气的直接原因。因此，就考试管理而言，要从考前、考中和考后健全制度要求。考前，需宣读考试须知，严查应考证件，加强考试巡查，维持好考场秩序，营造公平的竞争氛围。考试过程中，监考人员必须严格监考，不徇私情，更不能纵容作弊。同时，建立对监考教师、巡考人员的考核机制，规范监考人员监考行为，并将教师参与监考与师德评定、职称晋升、评先奖优等相挂钩，做到表彰有标准。处罚有依据。严厉惩罚作弊行为，使作弊者得到相应的惩罚，决不让投机钻营者得逞。考试结束后，要加强宣传教育，大力宣传在诚信考试过程中涌现出来的先进个人与先进集体的先进事迹，同时将违纪作弊的行为进行通报批评，从而在健全诚信考试机制的同时营造良好的诚信考试氛围。
（三）积极推进教学改革，促进教学水平提升。
当前，职业院校积极致力于教学改革工作，以适应社会发展对教育教育的新要求。在教学过程中，教师一方面要注重专业理论知识教学的同时注重学生职业道德的培养，另一方面，积极开展教学方法改革，创新教学模式，充分调动学生参与课堂积极性，把学生的注意力吸引到教学工作中来。只有学生把注意力集中在了学习上，对所学学知识感兴趣，学生考试作弊的现象才能从根本上得以杜绝。
（四）建立科学的学生评价体系
完善学生综合评价体系，也是减少作弊的一条有效途径。考试的目的是测试学生的能力，促进学生的成长和发展，它仅是促进学生学习的一种手段。当手段异化为目的，当分数决定命运的时候，平时疏于学业的学生，为了分数就选择铤而走险。因此，在学生的综合评价中，学校应适当减少考试卷面成绩在整个课程成绩中的比例，注重学生平时的表现和综合能力的培养。这既能考查出学生的实际水平，也能督促学生平时努力学习，减少考前突击、考试作弊等不良行为。
参考文献：
[1]高玉杰，等.学生考试作弊的根源与对策分析[J].辽宁教育研究，2006，（5）.
[2]冯利君.当代大学生考试作弊现状的调查与研究[J].浙江统计，2008，（1）.
[3]张艳萍.大学生作弊动因及应对路径分析[J].思想理论教育导刊，2010，（4）.
[4]林兴.考试作弊的成本分析及其控制[J].教育理论与实践，2003，（12）.
作者简介：刘农责（1981-），男，汉，讲师，思想政治教育，山东省东营市山东大王职业学院。课题：本文系课题《职业院校考试的公正、公平性研究》研究成果.
崔亚丽（1981-），女，回族，讲师，英语教育，山东省东营市山东大王职业学院.
关键词：诚信危机；考试诚信体系；构建
课题：本文系课题《职业院校考试的公正、公平性研究》研究成果
考试是对教师教学效果和学生学习质量的一种重要的检验方式，成为学生不断刻苦学习的动力，但是当前大学生考试作弊的现象屡禁不止，愈演愈烈。甚至类似于“考试不作弊，明年当学弟；宁可没有人格，不能不及格”、“大学四年不挂科的秘密——考试有风险作弊须谨慎”这样的言论成为学生网上讨论的热点。分析当前大学生考试作弊的根源，积极构建大学生诚信考试体系，成为职业院校强化教学质量监督和促进教育教学水平提升的重要课题。
一、考试作弊原因分析
考试作弊的原因是多方面的，但主要归因在于学校思想政治教育尤其是诚信教育的缺失和管理制度的不完善。考风不正的主要原因有下面几个方面：
（一）学生诚信观念缺失。大学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期，由于他们在思想认识上有局限性，诚信意识不强，受社会环境的负面影响，丧失了判断是非的能力，不能自觉抵制各种诱惑，将考试作弊作为取得好成绩的捷径，产生了投机行为，非但不以作弊为耻，甚至炫耀作弊方法的高明，以作弊成功为荣，这就助长了大学生作弊现象普遍增多的不良风气。
（二）学生不健康心理作祟。侥幸心、虚荣心、不平衡心是学生作弊的主要原因。一些学生明知道考试作弊会违反校纪校规，一旦被发现会遭到很严重的处罚。但他们自认为作弊手段高明，作弊工具很先进，心存侥幸，坚信自己能够作弊成功；少数学生平时不努力学习，沉迷于网络，不思进取，还有些学生仗着家里有钱，学不学无所谓，但为了通过考试不挂科，抱有“平时不烧香，临时抱佛脚”的心理，考前复习时间短，任务重，所以铤而走险；有些学生平时学习比别人认真，成绩比别人好。但在考试时其他同学作弊，分数超越自己，心理便开始不平衡，觉得这种方法效果来得快，而且不累，进而开始效仿这种不劳而获的行为。
（三）教学模式枯燥，学生缺乏学习积极性与主动性。大学里教学模式依然是注重学习成绩，不太注重学生的全面发展和个性培养，而且部分教师备课图简单，延用老的幻灯片，不愿及时修改以适应新时期的教学，从而使得一部分学生因感到课程枯燥无味或跟不上教学进程，而失去了学习的兴趣和动力。学生平时学习不认真，到考试时也就只有选择作弊了。
（四）考试管理制度不健全。考试管理制度不严格是造成考试作弊的一个重要原因。据调查，很多地区被曝光高考群体性作弊。还有些监考人员监考懈怠，帮助作弊或心存同情心理，睁一只眼闭一只眼，这就直接纵容了学生考试作弊。
二、积极构建大学考试诚信体系
大学生考试作弊已严重影响了正常的教学秩序，给高校良好的学风、校风蒙上了一层阴影，针对这种情况，我们应积极致力于构建大学考试诚信体系。
（一）重视学生的思想道德教育
1.加强学生诚信教育，引导学生学会做人。诚信是一个人立足于社会的基础，人无信则不立。无论是什么原因作弊，最终都集中在诚信二字上。因此高校应加强对学生的诚信教育，大力宣传阳光考试。2.加强公平竞争教育，树立学生正确的考试观。培养学生以公平的心态参与竞争，积极营造公平、公正的竞争氛围。让学生明白考试的目的和意义，不能为了考试而考试。
（二）强化考试管理环节，建立、健全一套科学、规范的现代诚信考试制度。
监管不力是助长学生作弊风气的直接原因。因此，就考试管理而言，要从考前、考中和考后健全制度要求。考前，需宣读考试须知，严查应考证件，加强考试巡查，维持好考场秩序，营造公平的竞争氛围。考试过程中，监考人员必须严格监考，不徇私情，更不能纵容作弊。同时，建立对监考教师、巡考人员的考核机制，规范监考人员监考行为，并将教师参与监考与师德评定、职称晋升、评先奖优等相挂钩，做到表彰有标准。处罚有依据。严厉惩罚作弊行为，使作弊者得到相应的惩罚，决不让投机钻营者得逞。考试结束后，要加强宣传教育，大力宣传在诚信考试过程中涌现出来的先进个人与先进集体的先进事迹，同时将违纪作弊的行为进行通报批评，从而在健全诚信考试机制的同时营造良好的诚信考试氛围。
（三）积极推进教学改革，促进教学水平提升。
当前，职业院校积极致力于教学改革工作，以适应社会发展对教育教育的新要求。在教学过程中，教师一方面要注重专业理论知识教学的同时注重学生职业道德的培养，另一方面，积极开展教学方法改革，创新教学模式，充分调动学生参与课堂积极性，把学生的注意力吸引到教学工作中来。只有学生把注意力集中在了学习上，对所学学知识感兴趣，学生考试作弊的现象才能从根本上得以杜绝。
（四）建立科学的学生评价体系
完善学生综合评价体系，也是减少作弊的一条有效途径。考试的目的是测试学生的能力，促进学生的成长和发展，它仅是促进学生学习的一种手段。当手段异化为目的，当分数决定命运的时候，平时疏于学业的学生，为了分数就选择铤而走险。因此，在学生的综合评价中，学校应适当减少考试卷面成绩在整个课程成绩中的比例，注重学生平时的表现和综合能力的培养。这既能考查出学生的实际水平，也能督促学生平时努力学习，减少考前突击、考试作弊等不良行为。
参考文献：
[1]高玉杰，等.学生考试作弊的根源与对策分析[J].辽宁教育研究，2006，（5）.
[2]冯利君.当代大学生考试作弊现状的调查与研究[J].浙江统计，2008，（1）.
[3]张艳萍.大学生作弊动因及应对路径分析[J].思想理论教育导刊，2010，（4）.
[4]林兴.考试作弊的成本分析及其控制[J].教育理论与实践，2003，（12）.
作者简介：刘农责（1981-），男，汉，讲师，思想政治教育，山东省东营市山东大王职业学院。课题：本文系课题《职业院校考试的公正、公平性研究》研究成果.
崔亚丽（1981-），女，回族，讲师，英语教育，山东省东营市山东大王职业学院.