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【摘要】学生学习的积极性一直以来都是提高教学质量的关键因素，提高学生学习数学的积极性，对线上教学来讲更是不可忽略的一部分。本文将从线上数学学习存在的问题及其成因、问题解决策略三个方面来谈谈如何提高学生线上数学学习的积极性。
【关键词】线上学习;数学;积极性
疫情期间，广东省教育厅曾发布通知开展线上教學，指出线上教育是正常教学的组成部分，线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。虽然目前各学校已经复课，但是掌握线上学习存在的问题并设法解决，这也有利于今后遇到紧急情况时，学校可以积极冷静地开展线上教学，提高学生的学习积极性。
一、小学生线上数学学习存在的问题
开展线上学习以来，我们从班群集体讨论及学生、家长个别问谈中，发现线上数学学习存在以下问题：
（一）线上数学学习学生参与度较低，线上数学学习意识不强
一方面，部分家长和学生认为返校后教师都会“从零开始”教学。直播课堂中，大部分学生不愿意互动，课后交作业的数量和质量参差不齐。另一方面，部分老师缺少与家长和学生进行交流，使得学生和家长对线上数学学习更不放在心上。
（二）家长的管教措施没有及时变换
以往学生的学习生活基本上是上课靠老师抓听课效果，下课去接送班做作业，家长在其中发挥的监督作用极小。进行线上数学学习后，几乎是靠家长全程监督，但有些家长并没有起到监管的作用。
二、学生线上数学学习积极性不高的成因
俗话说：“知其然，知其所以然。”想要解决问题，必须看到形成问题的原因。为此，我们剖析了导致学生学习积极性低下的成因：
（一）部分学生在线学习设备跟不上
虽然绝大部分家长为学生在线学习配备了智能手机、电脑、平板等。但仍然存在部分学生在线学习设备老旧、网络卡顿，无法流畅地听课及进行线上课堂互动，参与度低的课堂导致学习的积极性大大降低。
（二）在线教学无法传递“温度”
在教室里，教师可以通过直接的观察、眼神的交流、话语的问答和气氛的感受，自觉不自觉地调整授课方式。但是，在线教学师生双方之间感受不到“温度”。学生在线学习就变得很枯燥，更容易被外在环境所影响，学生学习的积极性大大降低。
（三）学生在线搜索数学作业答案增强学习惰性
部分家长没有按照老师的要求保管练习册答案页，学生手上就有了答案。没有老师的监督，学生也可以利用手机、电脑搜索答案。学生不能自觉完成数学作业，学习的惰性加重，学习的积极性大大降低。
（四）家长不重视，助长学生可学可不学的气势
家长复工后常常拿“上班没空”为由推脱监督孩子学习的责任。虽为其子女提供了在线学习设备，但并没有合理的监督使用。家校合作困难重重，让学生线上学习的积极性大大降低。
三、提高学生线上学习数学的积极性的策略
综上所述，线上数学学习积极性与教师、学生和家长三方面的行为息息相关，因此提高学生线上数学学习的积极性，我们从三个方面入手。
（一）教师方面
1.充分做好课前准备，提高学生在线学习数学积极性
线上教学时间较短（20分钟一节课），网络不稳定，学生注意力无法控制，所以我们能否将教学内容做到精简且吸引到学生，并且流畅地传达给学生就显得尤其重要。
（1）提前整合线上教学资源，提高学习内容的质量
在众多的线上教学资源中，有必要在上课之前进行资源整合，选择适合本班学生在线学习的优质资源。比如，在教学《长方体的表面积》一课时，笔者整合了国家中小学网络云平台中的两个教学视频：第一个视频，笔者截取了前8分钟;第2个视频，笔者截取了后5分钟。以此提高学习内容的质量（如下图）。
（2）备课时精心设计在线课堂提问，激发学生在线学习积极性
在数学在线课堂中，简明、有指向性的提问不仅能启发学生思维，激发学生的在线学习兴趣;还能让教师及时发现问题，有的放矢地展开在线教学。当然，数学课堂提问不是空穴来风，它必须提前设计、把大问题细化，保证在短暂的线上课堂中解决重难点。
2.线上课堂中融入小方法，提高学生在线学习数学积极性
（1）融入数学绘本，增加课堂趣味性
在线资源的共享，加速了数学绘本的开发，借助此大好形势，我们在在线数学课堂中融入了数学绘本的阅读。
例如，提前5—10分钟开直播，在等待上课的时间里，播放数学绘本，增强课堂的趣味性，从而吸引学生，提高学生学习数学的兴趣。比如，五年级数学绘本《点蚂蚁盖房子》，课前阅读后，学生在学习《展开与折叠》这一节课时，就更加有兴趣了。在学习《展开与折叠》之后，笔者再次播放《点蚂蚁盖房子》时，学生对本节课的理解就更充分了。
（2）线上课堂学习采用积分制，提高学生积极性
根据小学生的心理特点，外在的奖励可以提高学生回答问题的积极性。因此，笔者制作了线上学习积分表。表格内容包括了课堂表现，作业提交情况，线上测试（如下图所示）。笔者与学生约定，返校前总分排班级前10名的，就给他们奖励。线上课堂学习采用积分制后，学生在线学习的积极性明显提高了。
3.抓住线上教学的每个机会，与学生交流情感
利用班会课或者下午答疑的时间，动之以情，晓之以理，做好学生思想工作。在疫情期间，逆行者们都在奉献自己，那我们能够做的是什么呢？当然就是好好学习！在未来的某一天，社会、祖国需要我们的某一天，挺身而出。另一方面，与其在家无所事事，不如好好规划自己的学习，不仅会学有所成，还不用让工作的家人担心，何乐而不为？
（二）家长方面
在线学习过程中，我们常常在群里反应一些上课迟到、旷课、不交作业的情况，但是家长一般只是回复“收到”后便不了了之。正面的评价有利于提高学生学习的积极性，在现阶段更是要重视正面评价的力量，尤其是在家长群，正面的评价有利于促进家校合作，提高学生在线学习积极性。
因此，笔者转变了课后评价的对象，在班级群特别点名表扬在线学习过程中表现优秀的学生及其家长，请优秀学生家长分享自己监督孩子的经验。优秀家长不仅分享自己的做法，还帮助有需要的家长出谋划策。更呼吁学生努力学习，呼吁家长们积极配合老师工作。所有的家长都是喜欢孩子被老师表扬的，通过家长群表扬在线学习表现优秀的学生，带动其他家长学习，促进家校合作，提高学生在线学习积极性。
（三）学生方面
1.充分利用“钉钉”家校本，提高学生在线学习数学积极性
对课后作业的评价，也是提高学生在线学习数学积极性的一个重要环节。笔者充分利用了钉钉家校本的“优秀作业”功能，激励优秀学生继续做好，鼓励其他学生向优秀学生学习，提高学生在线学习数学的积极性。
2.制定目标和计划，激发学生学习动机
制定目标其实就是将学生学习的外在需求变成了内在动机。鼓励学生制定自己的目标，这些目标可以从简单的入手。例如，明天必须早十分钟进入直播间;上课试着连麦一次;作业早交一个小时等等。对于特别懒散的学生可以要求学生把目标写出来，贴在书桌上，达到目标后及时鼓励学生，也可以适当加分。以此推动后进生逐步提高自己的积极性。
有了目标后，可以针对每个小目标写写自己的计划，计划越具体越好。例如：试一下自己的一天规划，每个时间段做什么，做完一件事情打勾。每天进步一点点，不仅能提高效率还能让自己每天都过得有成就感。
总之，随着线上学习的不断推进，提高学生线上学习的积极性将是我们重点解决的问题之一，解决这个问题的相关策略也在不断地更新。但无论是线下还是线上学习，唯一可以确定的，就是二者都需要教师、学生和家长三方的相互协作、共同努力，才能真正提高学生的学习积极性。
【关键词】线上学习;数学;积极性
疫情期间，广东省教育厅曾发布通知开展线上教學，指出线上教育是正常教学的组成部分，线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。虽然目前各学校已经复课，但是掌握线上学习存在的问题并设法解决，这也有利于今后遇到紧急情况时，学校可以积极冷静地开展线上教学，提高学生的学习积极性。
一、小学生线上数学学习存在的问题
开展线上学习以来，我们从班群集体讨论及学生、家长个别问谈中，发现线上数学学习存在以下问题：
（一）线上数学学习学生参与度较低，线上数学学习意识不强
一方面，部分家长和学生认为返校后教师都会“从零开始”教学。直播课堂中，大部分学生不愿意互动，课后交作业的数量和质量参差不齐。另一方面，部分老师缺少与家长和学生进行交流，使得学生和家长对线上数学学习更不放在心上。
（二）家长的管教措施没有及时变换
以往学生的学习生活基本上是上课靠老师抓听课效果，下课去接送班做作业，家长在其中发挥的监督作用极小。进行线上数学学习后，几乎是靠家长全程监督，但有些家长并没有起到监管的作用。
二、学生线上数学学习积极性不高的成因
俗话说：“知其然，知其所以然。”想要解决问题，必须看到形成问题的原因。为此，我们剖析了导致学生学习积极性低下的成因：
（一）部分学生在线学习设备跟不上
虽然绝大部分家长为学生在线学习配备了智能手机、电脑、平板等。但仍然存在部分学生在线学习设备老旧、网络卡顿，无法流畅地听课及进行线上课堂互动，参与度低的课堂导致学习的积极性大大降低。
（二）在线教学无法传递“温度”
在教室里，教师可以通过直接的观察、眼神的交流、话语的问答和气氛的感受，自觉不自觉地调整授课方式。但是，在线教学师生双方之间感受不到“温度”。学生在线学习就变得很枯燥，更容易被外在环境所影响，学生学习的积极性大大降低。
（三）学生在线搜索数学作业答案增强学习惰性
部分家长没有按照老师的要求保管练习册答案页，学生手上就有了答案。没有老师的监督，学生也可以利用手机、电脑搜索答案。学生不能自觉完成数学作业，学习的惰性加重，学习的积极性大大降低。
（四）家长不重视，助长学生可学可不学的气势
家长复工后常常拿“上班没空”为由推脱监督孩子学习的责任。虽为其子女提供了在线学习设备，但并没有合理的监督使用。家校合作困难重重，让学生线上学习的积极性大大降低。
三、提高学生线上学习数学的积极性的策略
综上所述，线上数学学习积极性与教师、学生和家长三方面的行为息息相关，因此提高学生线上数学学习的积极性，我们从三个方面入手。
（一）教师方面
1.充分做好课前准备，提高学生在线学习数学积极性
线上教学时间较短（20分钟一节课），网络不稳定，学生注意力无法控制，所以我们能否将教学内容做到精简且吸引到学生，并且流畅地传达给学生就显得尤其重要。
（1）提前整合线上教学资源，提高学习内容的质量
在众多的线上教学资源中，有必要在上课之前进行资源整合，选择适合本班学生在线学习的优质资源。比如，在教学《长方体的表面积》一课时，笔者整合了国家中小学网络云平台中的两个教学视频：第一个视频，笔者截取了前8分钟;第2个视频，笔者截取了后5分钟。以此提高学习内容的质量（如下图）。
（2）备课时精心设计在线课堂提问，激发学生在线学习积极性
在数学在线课堂中，简明、有指向性的提问不仅能启发学生思维，激发学生的在线学习兴趣;还能让教师及时发现问题，有的放矢地展开在线教学。当然，数学课堂提问不是空穴来风，它必须提前设计、把大问题细化，保证在短暂的线上课堂中解决重难点。
2.线上课堂中融入小方法，提高学生在线学习数学积极性
（1）融入数学绘本，增加课堂趣味性
在线资源的共享，加速了数学绘本的开发，借助此大好形势，我们在在线数学课堂中融入了数学绘本的阅读。
例如，提前5—10分钟开直播，在等待上课的时间里，播放数学绘本，增强课堂的趣味性，从而吸引学生，提高学生学习数学的兴趣。比如，五年级数学绘本《点蚂蚁盖房子》，课前阅读后，学生在学习《展开与折叠》这一节课时，就更加有兴趣了。在学习《展开与折叠》之后，笔者再次播放《点蚂蚁盖房子》时，学生对本节课的理解就更充分了。
（2）线上课堂学习采用积分制，提高学生积极性
根据小学生的心理特点，外在的奖励可以提高学生回答问题的积极性。因此，笔者制作了线上学习积分表。表格内容包括了课堂表现，作业提交情况，线上测试（如下图所示）。笔者与学生约定，返校前总分排班级前10名的，就给他们奖励。线上课堂学习采用积分制后，学生在线学习的积极性明显提高了。
3.抓住线上教学的每个机会，与学生交流情感
利用班会课或者下午答疑的时间，动之以情，晓之以理，做好学生思想工作。在疫情期间，逆行者们都在奉献自己，那我们能够做的是什么呢？当然就是好好学习！在未来的某一天，社会、祖国需要我们的某一天，挺身而出。另一方面，与其在家无所事事，不如好好规划自己的学习，不仅会学有所成，还不用让工作的家人担心，何乐而不为？
（二）家长方面
在线学习过程中，我们常常在群里反应一些上课迟到、旷课、不交作业的情况，但是家长一般只是回复“收到”后便不了了之。正面的评价有利于提高学生学习的积极性，在现阶段更是要重视正面评价的力量，尤其是在家长群，正面的评价有利于促进家校合作，提高学生在线学习积极性。
因此，笔者转变了课后评价的对象，在班级群特别点名表扬在线学习过程中表现优秀的学生及其家长，请优秀学生家长分享自己监督孩子的经验。优秀家长不仅分享自己的做法，还帮助有需要的家长出谋划策。更呼吁学生努力学习，呼吁家长们积极配合老师工作。所有的家长都是喜欢孩子被老师表扬的，通过家长群表扬在线学习表现优秀的学生，带动其他家长学习，促进家校合作，提高学生在线学习积极性。
（三）学生方面
1.充分利用“钉钉”家校本，提高学生在线学习数学积极性
对课后作业的评价，也是提高学生在线学习数学积极性的一个重要环节。笔者充分利用了钉钉家校本的“优秀作业”功能，激励优秀学生继续做好，鼓励其他学生向优秀学生学习，提高学生在线学习数学的积极性。
2.制定目标和计划，激发学生学习动机
制定目标其实就是将学生学习的外在需求变成了内在动机。鼓励学生制定自己的目标，这些目标可以从简单的入手。例如，明天必须早十分钟进入直播间;上课试着连麦一次;作业早交一个小时等等。对于特别懒散的学生可以要求学生把目标写出来，贴在书桌上，达到目标后及时鼓励学生，也可以适当加分。以此推动后进生逐步提高自己的积极性。
有了目标后，可以针对每个小目标写写自己的计划，计划越具体越好。例如：试一下自己的一天规划，每个时间段做什么，做完一件事情打勾。每天进步一点点，不仅能提高效率还能让自己每天都过得有成就感。
总之，随着线上学习的不断推进，提高学生线上学习的积极性将是我们重点解决的问题之一，解决这个问题的相关策略也在不断地更新。但无论是线下还是线上学习，唯一可以确定的，就是二者都需要教师、学生和家长三方的相互协作、共同努力，才能真正提高学生的学习积极性。