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摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，各个阶段教育都得到广泛重视，尤其是针对幼儿园，其作为教育基础阶段，要想有效培养幼儿，则应该创新教育活动的开展，激发幼儿参与形式，培养幼儿的综合能力，通过小厨房游戏的开展，引导幼儿在活动中展现自己，提高幼儿园教育有效性。基于此，本文主要围绕幼儿园小厨房游戏开展的重要性进行分析，并阐述了创设小班幼儿小厨房游戏要点，仅供参考。
关键词：小厨房游戏;思考;基础阶段;幼儿园
引言：针对幼儿园活动的开展来讲，为了实现有效教育，则应该在现有的基础上优化活动的开展形式，激发幼儿的参与行为。其中，针对幼儿园小班教育来讲，由于幼儿的年龄较小，无法适应多种类型活动，进而产生较为严重的影响，不利于幼儿综合能力的提升。因此，幼儿园教师应该重视自身的责任，遵循透明厨房原则的同时，可以适当的展开小厨房游戏，并通过创新工作形式，实现更加有效的教育，促进教学效果的全面提升，减少所产生的限制。
一、小班幼儿小厨房游戏开展的重要性
小班幼儿在参与多种类型游戏活动的过程中，由于受多样化因素影响，导致幼儿对游戏形式掌握不够充分，降低幼儿参与的兴趣，不利于有效培养幼儿。因此，在幼儿园小班教育时，要想实现有效教育，教师应该对当前幼儿园教育现状有着充足的了解，并适当的对教育形式进行创新，围绕透明厨房原则进行，以小厨房游戏活动为主题，帮助幼儿收集材料并实现教育创新，完善各个环节知识学习，优化课程教学方案，促进教育教学效果的全面提升。但是，在实际开展小厨房游戏的过程中，教师还应该加强对材料投放的重视，并实现创新游戏形式，制定针对性教育方案，促进教育创新的同时，解决传统小班游戏活动开展存在的问题，促使幼儿园教师充分认识到自身的责任，在未来教学时可以完善教学方案，以多种形式进行教育，为幼儿的未来发展提供帮助。
二、创设小班幼儿小厨房游戏的思考与建议
（一）合理的选择游戏类型
对于幼儿园小厨房活动的开展来讲，为了实现有效创新与完善，则应该加强对各项工作的重视，实现有效创新活动形式的同时，还应该围绕活动的类型选择进行分析，避免小厨房游戏活动类型选择不符合幼儿年龄段接受而产生较为严重的限制。通过分析幼儿除此进入厨房进行分析，幼儿对材料的投放无法掌握，而且始终处于较为模糊的状态，甚至绝大部分学生没有尝试新材料的运用，无法认真的反应存在的问题。所以，教师应该遵循透明厨房原则，为幼儿展示小厨房游戏活动规则，并以操作为主进行教育，这样有助于激发幼儿的参与兴趣，避免受到影响而无法发挥教育的效果[1]。
（二）加强对材料投放的重视
针对小厨房游戏活动的开展，教师不仅需要将多种游戏原则进行讲述，同时应该注重游戏材料的投入，并在现有的基础上进行分析，掌握材料投入的效果，这样有助创新材料投放方案，实现创新与优化，全面发挥多种类型材料的效果。与此同时，在投放材料的过程中，教师还应该根据幼儿的认知发展进行优化与创新，这样有助提高材料投放的效果，避免仅靠单一的材料而无法发挥一定的效果。因此，材料的投放应该及时补充，进而实现创新与优化，如围绕炒菜进行游戏时，教师应该选择幼儿喜欢的材料，并把控材料的数量，避免幼儿出现争抢的情况，确保可以实现材料应用的效果。需要注意的是，教师还应该分析幼儿对材料是否感兴趣，并通过丰富多彩的活动形式激发幼儿学习兴趣，投放便于小班幼儿操作的材料，方便幼儿开展活动的同时，最大化保证幼儿园厨房区开展的效果。
（三）家长参与材料收集与制作
在幼儿园小班开展小厨房游戏的过程中，不仅需要创新材料的运用，同时教师还应该注重培养幼儿的天性，这样有助于创新材料的运用方案，适当的开展亲子关系活动，并将其与小厨房游戏衔接，培养幼儿的良好各项，同时可以让家长知道透明厨房原则的重要性，认可幼儿园的各项规范，使得孩子处于良好的环境当中。而且在家校合作的过程中，可以让家长参与幼儿游戏材料收集与制作当中，这样在家长的陪伴下可以激发幼儿的形式，实现更加有效的完成教育，减少所产生的影响及限制，为后续各项工作的顺利进行提供帮助。总的来讲，针对小厨房游戏的开展，可以有效激发幼儿的学习兴趣，并且可以在现有的基础上进行游戏活动形式创新，选择符合小班幼儿接受的知识，促进教育效果的提升，减少所产生的限制及影响，为后续教育工作的顺利进行奠定基础[2]。
结束语：总而言之，在幼儿园教育的过程中，为了实现教育创新，则应该注重分析，并掌握各项工作开展所面临的问题，进而实现有效创新，尤其是针对小班幼儿，必须要适当的进行教学活动创新，引导幼儿积极参与活动。其中，幼儿园可以开展以小厨房游戏为主题开展活动，并创新游戏材料的运用，实现更加有效的教育，激发幼儿有活动参与兴趣，发挥不可替代的作用。
参考文献：
[1]王旭耀，宋雪菲.創设小班幼儿小厨房游戏带给我的思考[J].新课程（小学），2017（05）.
[2]居登娟.小班"娃娃家"中多种区角游戏创设的思考与实践[J].幼儿教学研究，2018（6）：48-51.
关键词：小厨房游戏;思考;基础阶段;幼儿园
引言：针对幼儿园活动的开展来讲，为了实现有效教育，则应该在现有的基础上优化活动的开展形式，激发幼儿的参与行为。其中，针对幼儿园小班教育来讲，由于幼儿的年龄较小，无法适应多种类型活动，进而产生较为严重的影响，不利于幼儿综合能力的提升。因此，幼儿园教师应该重视自身的责任，遵循透明厨房原则的同时，可以适当的展开小厨房游戏，并通过创新工作形式，实现更加有效的教育，促进教学效果的全面提升，减少所产生的限制。
一、小班幼儿小厨房游戏开展的重要性
小班幼儿在参与多种类型游戏活动的过程中，由于受多样化因素影响，导致幼儿对游戏形式掌握不够充分，降低幼儿参与的兴趣，不利于有效培养幼儿。因此，在幼儿园小班教育时，要想实现有效教育，教师应该对当前幼儿园教育现状有着充足的了解，并适当的对教育形式进行创新，围绕透明厨房原则进行，以小厨房游戏活动为主题，帮助幼儿收集材料并实现教育创新，完善各个环节知识学习，优化课程教学方案，促进教育教学效果的全面提升。但是，在实际开展小厨房游戏的过程中，教师还应该加强对材料投放的重视，并实现创新游戏形式，制定针对性教育方案，促进教育创新的同时，解决传统小班游戏活动开展存在的问题，促使幼儿园教师充分认识到自身的责任，在未来教学时可以完善教学方案，以多种形式进行教育，为幼儿的未来发展提供帮助。
二、创设小班幼儿小厨房游戏的思考与建议
（一）合理的选择游戏类型
对于幼儿园小厨房活动的开展来讲，为了实现有效创新与完善，则应该加强对各项工作的重视，实现有效创新活动形式的同时，还应该围绕活动的类型选择进行分析，避免小厨房游戏活动类型选择不符合幼儿年龄段接受而产生较为严重的限制。通过分析幼儿除此进入厨房进行分析，幼儿对材料的投放无法掌握，而且始终处于较为模糊的状态，甚至绝大部分学生没有尝试新材料的运用，无法认真的反应存在的问题。所以，教师应该遵循透明厨房原则，为幼儿展示小厨房游戏活动规则，并以操作为主进行教育，这样有助于激发幼儿的参与兴趣，避免受到影响而无法发挥教育的效果[1]。
（二）加强对材料投放的重视
针对小厨房游戏活动的开展，教师不仅需要将多种游戏原则进行讲述，同时应该注重游戏材料的投入，并在现有的基础上进行分析，掌握材料投入的效果，这样有助创新材料投放方案，实现创新与优化，全面发挥多种类型材料的效果。与此同时，在投放材料的过程中，教师还应该根据幼儿的认知发展进行优化与创新，这样有助提高材料投放的效果，避免仅靠单一的材料而无法发挥一定的效果。因此，材料的投放应该及时补充，进而实现创新与优化，如围绕炒菜进行游戏时，教师应该选择幼儿喜欢的材料，并把控材料的数量，避免幼儿出现争抢的情况，确保可以实现材料应用的效果。需要注意的是，教师还应该分析幼儿对材料是否感兴趣，并通过丰富多彩的活动形式激发幼儿学习兴趣，投放便于小班幼儿操作的材料，方便幼儿开展活动的同时，最大化保证幼儿园厨房区开展的效果。
（三）家长参与材料收集与制作
在幼儿园小班开展小厨房游戏的过程中，不仅需要创新材料的运用，同时教师还应该注重培养幼儿的天性，这样有助于创新材料的运用方案，适当的开展亲子关系活动，并将其与小厨房游戏衔接，培养幼儿的良好各项，同时可以让家长知道透明厨房原则的重要性，认可幼儿园的各项规范，使得孩子处于良好的环境当中。而且在家校合作的过程中，可以让家长参与幼儿游戏材料收集与制作当中，这样在家长的陪伴下可以激发幼儿的形式，实现更加有效的完成教育，减少所产生的影响及限制，为后续各项工作的顺利进行提供帮助。总的来讲，针对小厨房游戏的开展，可以有效激发幼儿的学习兴趣，并且可以在现有的基础上进行游戏活动形式创新，选择符合小班幼儿接受的知识，促进教育效果的提升，减少所产生的限制及影响，为后续教育工作的顺利进行奠定基础[2]。
结束语：总而言之，在幼儿园教育的过程中，为了实现教育创新，则应该注重分析，并掌握各项工作开展所面临的问题，进而实现有效创新，尤其是针对小班幼儿，必须要适当的进行教学活动创新，引导幼儿积极参与活动。其中，幼儿园可以开展以小厨房游戏为主题开展活动，并创新游戏材料的运用，实现更加有效的教育，激发幼儿有活动参与兴趣，发挥不可替代的作用。
参考文献：
[1]王旭耀，宋雪菲.創设小班幼儿小厨房游戏带给我的思考[J].新课程（小学），2017（05）.
[2]居登娟.小班"娃娃家"中多种区角游戏创设的思考与实践[J].幼儿教学研究，2018（6）：48-51.