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[摘要]人们的生活离不开语言，而语言正是在生活中得以发展。2～6岁正是语言发展的关键期，幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。
[关键词]有效促进；幼儿语言；表达能力幼儿老师都知道幼儿的发展，首先是语言的发展，只有在这个基础上才能谈得上其他能力的全面发展。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”所以我认为幼儿的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，才能起到事半功倍的效果。下面就自己的一些做法，愿和广大幼儿工作者探讨。
一、优化幼儿语言教学中的提问激发孩子的表达欲望
陶行知先生说得好： “发明千千问， 起点在一问。”可见， 提问在语言教育教学中起着至关重要的作用。所以，要提高幼儿的语言表达能力，积累言语经验，我觉得教师首先要做到的是善于发问。蒙氏阅读《小露珠》 是一篇充满童趣的幼儿诗歌， 我先让幼儿欣赏全文， 然后提问： “听了儿歌， 你想到了什么？”“你最喜欢哪一句， 为什么？”这样的问题能加深幼儿对教学内容的理解， 有利于孩子大胆主动地发言， 增强参与的意识和自信心。
优化语言教育活动中的提问， 要把握提问的时机， 针对幼儿的年龄特点， 引起幼儿的情感共鸣。在讲《小兔乖乖》 时， 我以兔妈妈的身份提问： “我是兔妈妈， 我敲门的时候要说些什么， 我的兔宝宝才会给我开门？”这样的提问对幼儿更有特殊的吸引力， 因为幼儿在听故事时很容易产生移情， 会让幼儿直接地产生设身处地的情感体验， 很快就进入故事的情景和氛围中。这种抓住幼儿情感特点的提问， 会使幼儿乐于回答， 答得真切、深刻。
二、积极创设宽松自由的交往环境促进幼儿语言的发展
爱说是孩子的天性，孩子们常常聚在一起窃窃私语或大声地争论着某件事，他们通过自由自在的交流不但丰富了词汇，而且还大大地提高了随心所欲运用语言的交往能力。
1、为幼儿创设自由讲述和交谈的机会。平常的一日活动中我会允许幼儿在自由的时间小声地交谈，并引导他们在舒适宽松的氛围中谈话和交流；在午睡起床盥洗的时间内，会让幼儿三三两两结伴交谈，谈话的内容是我以提问的方式提出的问题，不要求幼儿做统一的回答。比如说：“今天你睡着了吗，有没有做梦？猜猜今天吃什么点心？有没有闻到什么味道？”等。也可以根据突发的事件、天气的变化、幼儿的情绪等随时变换他们感兴趣的话题，鼓励幼儿与同伴进行交谈。
2、引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。如：秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看一看，找一找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。
3、设置语言区，自由交流。在我们活动室的语言区里面，有幼儿耳熟能详的童话故事、文学作品以及一些拼说的图片。孩子们可以和自己的好朋友，三五成群地在一起交流，讲出自己的想法和见解，也可以讲给我们老师听。一次，孩子们看了《白雪公主》的故事，一个幼儿不仅能绘声绘色的把故事讲给大家听，而且他们还会用不同的语气表现白雪公主的善良美丽，一起交流王后是如何的恶毒，还说以后要像白雪公主一样做一个善良的人。孩子们在讲述的过程中体验到了语言交流的乐趣，一些能力差一点的孩子在倾听的过程中也会潜移默化地学习。
三、通过各种有趣的活动训练培养幼儿的表达能力
1、以音乐活动为载体，从而发展幼儿的语言表达能力。幼儿对音乐总是充满了的兴趣，大班音乐活动中就可以适当加入听音乐、学语言的内容。当然这种活动必须要幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。如：让孩子欣赏一段优美动听的音乐后，对孩子进行提问。通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。比如说：在听一些节奏比较快的音乐的时候，我们可以问：“听到后你有什么感觉？你觉得这首音乐怎么样？”以促进幼儿语言表达能力。
2、通过绘画、手工创作发展幼儿语言表达能力。绘画和手工是幼儿较喜欢的一种活动，他们喜欢那靓丽的色彩、奇形怪状的图案。他们爱画、爱玩、爱制作，我在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，我会请孩子把画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中幼儿的视觉、听觉操作能力及语言表达能力都得到了培养。
3、游戏活动使幼儿的口语表达能力获得了增强。幼小的孩子说话离不开具体事物。在游戏中，孩子们结合身边的人、事、物，边玩边说，自由、主动地表达自己的思想和愿望。在愉快的游戏活动中，幼儿所处的环境是宽松和自由的，他们的心理几乎没有压力，这有助于发挥幼儿使用语言的积极性和主动性。它促进了幼儿主动与同伴交流、对话的愿望。这不但使他们的语言表达能力得到了提高，而且还从中体会到了交往的乐趣，最终促进了交往能力的提高。
总之，语言是人类最主要的交际工具，人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。幼儿的语言教育、语言能力的发展还需要我们幼教工作者在工作中不断的开拓创新、积累经验。
[关键词]有效促进；幼儿语言；表达能力幼儿老师都知道幼儿的发展，首先是语言的发展，只有在这个基础上才能谈得上其他能力的全面发展。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”所以我认为幼儿的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，才能起到事半功倍的效果。下面就自己的一些做法，愿和广大幼儿工作者探讨。
一、优化幼儿语言教学中的提问激发孩子的表达欲望
陶行知先生说得好： “发明千千问， 起点在一问。”可见， 提问在语言教育教学中起着至关重要的作用。所以，要提高幼儿的语言表达能力，积累言语经验，我觉得教师首先要做到的是善于发问。蒙氏阅读《小露珠》 是一篇充满童趣的幼儿诗歌， 我先让幼儿欣赏全文， 然后提问： “听了儿歌， 你想到了什么？”“你最喜欢哪一句， 为什么？”这样的问题能加深幼儿对教学内容的理解， 有利于孩子大胆主动地发言， 增强参与的意识和自信心。
优化语言教育活动中的提问， 要把握提问的时机， 针对幼儿的年龄特点， 引起幼儿的情感共鸣。在讲《小兔乖乖》 时， 我以兔妈妈的身份提问： “我是兔妈妈， 我敲门的时候要说些什么， 我的兔宝宝才会给我开门？”这样的提问对幼儿更有特殊的吸引力， 因为幼儿在听故事时很容易产生移情， 会让幼儿直接地产生设身处地的情感体验， 很快就进入故事的情景和氛围中。这种抓住幼儿情感特点的提问， 会使幼儿乐于回答， 答得真切、深刻。
二、积极创设宽松自由的交往环境促进幼儿语言的发展
爱说是孩子的天性，孩子们常常聚在一起窃窃私语或大声地争论着某件事，他们通过自由自在的交流不但丰富了词汇，而且还大大地提高了随心所欲运用语言的交往能力。
1、为幼儿创设自由讲述和交谈的机会。平常的一日活动中我会允许幼儿在自由的时间小声地交谈，并引导他们在舒适宽松的氛围中谈话和交流；在午睡起床盥洗的时间内，会让幼儿三三两两结伴交谈，谈话的内容是我以提问的方式提出的问题，不要求幼儿做统一的回答。比如说：“今天你睡着了吗，有没有做梦？猜猜今天吃什么点心？有没有闻到什么味道？”等。也可以根据突发的事件、天气的变化、幼儿的情绪等随时变换他们感兴趣的话题，鼓励幼儿与同伴进行交谈。
2、引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。如：秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看一看，找一找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。
3、设置语言区，自由交流。在我们活动室的语言区里面，有幼儿耳熟能详的童话故事、文学作品以及一些拼说的图片。孩子们可以和自己的好朋友，三五成群地在一起交流，讲出自己的想法和见解，也可以讲给我们老师听。一次，孩子们看了《白雪公主》的故事，一个幼儿不仅能绘声绘色的把故事讲给大家听，而且他们还会用不同的语气表现白雪公主的善良美丽，一起交流王后是如何的恶毒，还说以后要像白雪公主一样做一个善良的人。孩子们在讲述的过程中体验到了语言交流的乐趣，一些能力差一点的孩子在倾听的过程中也会潜移默化地学习。
三、通过各种有趣的活动训练培养幼儿的表达能力
1、以音乐活动为载体，从而发展幼儿的语言表达能力。幼儿对音乐总是充满了的兴趣，大班音乐活动中就可以适当加入听音乐、学语言的内容。当然这种活动必须要幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。如：让孩子欣赏一段优美动听的音乐后，对孩子进行提问。通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。比如说：在听一些节奏比较快的音乐的时候，我们可以问：“听到后你有什么感觉？你觉得这首音乐怎么样？”以促进幼儿语言表达能力。
2、通过绘画、手工创作发展幼儿语言表达能力。绘画和手工是幼儿较喜欢的一种活动，他们喜欢那靓丽的色彩、奇形怪状的图案。他们爱画、爱玩、爱制作，我在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，我会请孩子把画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中幼儿的视觉、听觉操作能力及语言表达能力都得到了培养。
3、游戏活动使幼儿的口语表达能力获得了增强。幼小的孩子说话离不开具体事物。在游戏中，孩子们结合身边的人、事、物，边玩边说，自由、主动地表达自己的思想和愿望。在愉快的游戏活动中，幼儿所处的环境是宽松和自由的，他们的心理几乎没有压力，这有助于发挥幼儿使用语言的积极性和主动性。它促进了幼儿主动与同伴交流、对话的愿望。这不但使他们的语言表达能力得到了提高，而且还从中体会到了交往的乐趣，最终促进了交往能力的提高。
总之，语言是人类最主要的交际工具，人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。幼儿的语言教育、语言能力的发展还需要我们幼教工作者在工作中不断的开拓创新、积累经验。