鸟儿恋着阴翳的树林，花儿恋着肥沃的土地，已近不惑之年的我耕耘三尺讲台二十余年，虽寒酸清贫，但依然热爱着这一职业。长期坚守在教育第一线，经常跟学生打成一片，对学生关爱倍加，一直以来我把爱心默默地奉献给学生，经常溶入到学生中去，倾听他们的声音，探讨他们的内心世界，关心他们的成长历程。回首那充满艰辛洒下一路汗水的历程，回望那激情飞扬、写满奉献的青春岁月，至今令人回味，平添几许欣慰。
　　随着社会的发展进步，农村的剩余劳动力大量涌入城市务工，由此产生了“留守儿童”问题。作为一名班主任，更应该懂得怎样关爱“留守学生”。近几年实行教师包保学生活动以来，对我承包的每一个学生更是顷注了大量的精力和物力，让每一个学生都感受到一份师爱、一份母爱，让每一个留守孩子感受到家的温暖。
　　一直以来我对留守儿童倾注了大量的爱。前几年我接手的班有个学生是一名特殊的留守儿童，她的父母在她五岁时离婚，母亲离开了家，父亲长年外出打工，从小跟随爷爷、奶奶生活。上初中后她独自一人生活，所以她经常不愿回家。她生性好动，养成了我行我素的不良习惯，性格上也比较固执，乱花钱；以前是经常不吃饭，靠买临食当一日三餐饭，自从我了解到这些情况后就找她谈心，帮忙管好她的零花钱，让她有计划的用钱。悉心照料她的生活，一日三餐督促她吃饭，并且是看着她吃完后才离开，而且每周五我让好她到我家亲自给她弄上一顿香喷喷的饭菜。这样，逐渐培养她养成生活自理的能力；她的智力很好就是不用心，经常找她谈心，促使慢慢改掉了学习上浮躁的毛病；每逢节假日，就买衣服等礼物送给她；每逢生病时，亲自给她喂药看护；每逢发现她思想上有问题时，就细心开导呵护，用爱心感化她，让她真正体验到了慈母般的温暖，学习成绩有很大的提高，能够健康快乐的成长。
　　我曾带的九﹙四﹚班一名学生，父亲长年在外打工，母亲早逝，家里只有年迈的爷爷照顾他，由于爷爷脾气暴躁古怪，他长年感受不到家庭的温暖，他变得沉默寡言，对学习毫无兴趣，却偷盗东西，邻居和学生都认为他是一个坏孩子。我了解这一情况后，首先没有训诉他，而是以朋友的身份和他交流，虽然刚开始他总不开口，可是经过一段时间后，他的话渐渐多了起来，这时我给他最多的是生活上的关心照顾，并且还发动全班同学关心他。记得有一次天很冷的时候，他衣服穿得很薄，班上一位同学主动把自已带得衣服让他穿上。后来我又和他在外地打工的父亲联系上了，让他寄些钱来我替他保管，指导他该买什么，不该买什么…半学期下来他的生活有很大变化。他也从人们鄙夷的目光中走了出来，对生活更有信心了，跟老师同学的交往也多了起来，成绩有明显提高。
　　还有一名学生，母亲早逝，父亲有病，家境十分贫寒，但学习十分刻苦，读初一时，还是深秋季节，有一次上课间操他都没有去上，而是爬在课桌上表情十分痛苦，我找他问明原因才知道由于冷，肚子疼，于是我给他买了药；由于他个子长的高，当时就有一米七五，我就把丈夫的棉衣、棉裤、棉鞋找来给他穿上，暖和了肚子也就不疼了；由于他个子长得快，还经常吃不饱，离家又远，所以每到周五我就让他到我家给他做好吃得，把他当做自已的孩子，让他充分的感受到了一份母爱。
　　一个真正称职的班主任必须百分之百的关心学生，做他们的朋友才能真正走进他们的心灵，关心学生，关爱学生，真正走进学生的心灵，仅做朋友是不够的，我们关心学生要像父母关心自已的孩子一样，即所谓爱生如子。当然这种关心，不是宠爱，更不是溺爱，而是爱而有度，爱而有方。像母亲一样既要关心他们的物质生活，关心他们的健康成长，又要严格要求，对他们人生成长过成中走的弯路予矫正，对他们的成长进行正面引导。
　　近几年实行教师包保学生活动以来，对我承包的每一个学生更是顷注了大量的精力和物力，让每一个学生都感受到一份师爱、一份母爱，让每一个留守孩子感受到家的温暖。为了使那些需要帮助的孩子们不再孤独和无助，决定在今后的日子里帮助他们远离成长中的困惑，让孩子们在良好的氛围中成长，在团结友爱的环境里培养感恩之心，在点滴小事中培养责任感，在美好的氛围中培养真善美，使之将来成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。