摘 要：小学语文是为学生今后的道路打基础，学好小学语文，可以陶冶学生情操，可以提高学生个人素养，可以增强个人能力。根据多年经验浅谈苏教版的小学六年级语文教学。
　　关键词：小学语文教学苏教版；巧设情境；激发兴趣
　　
　　一、破题导入，设置悬念
　　以《海洋——21世纪的希望》为例，我一开课就问：“请问同学们看到过真实的海洋吗？喜欢海洋吗？海洋在你们心中是什么样子的呢？”同学们都积极回答道：“海洋很蓝、很宽、很漂亮；海洋有时风平浪静，有时波涛汹涌；如果海洋发生风暴非常的恐怖。”各式各样的问题都涌现出来了，在他们回答之后，我总结说：“是啊，海洋博大精深、神秘莫测，有时平静美丽，有时汹涌可恨，但是有人却坚定的认为海洋是21世纪的希望，这是为什么呢？今天就要让我们一起来学习《海洋——21世纪的希望》，让我们一起来解开海洋之谜。”这样就能很容易把学生帶进课文，提高教学效率。
　　二、合理设计，巧设情境
　　以《大江保卫战》为例，我在讲授这课时，开课前我先给学生一点预习或再预习的时间，然后再引导学生阅读课文经典和高潮的部分，然后我问同学们，是否想亲眼看到长江这条长龙如何肆虐的。作为充满好奇心的孩子们当然毫无疑问的想要看到这样“惊心动魄”的场面。我就利用多媒体把洪水肆虐的惊人场面呈现在学生面前，换来了他们的一阵阵感叹，使他们深切地感受到洪水给人类带来的灾害，然后我问他们的感受，最后我给他们进行总结：黄晓文奋不顾身地保堤是为了保障人民的安全，他这样的爱国爱民精神值得我们每一个人所学习。这不仅让学生亲切感受洪水的波涛汹涌，也让学生更加深刻感悟教材的中心思想。
　　三、课外延伸，激发兴趣
　　课外阅读对于学生的语文能力的培养和提高起着重要的促进作用，所以我们应该多鼓励学生进行课外阅读。然而，不是每一位同学都会主动的、积极地去看课外书籍，这就要求我们教师做好正确的引导。我在课堂上经常会给我的学生讲一些课外书籍的内容，和他们共同分享阅读那些经典著作后的收获和感受，让学生对课外书籍产生强烈的求知欲，以此来丰富学生的语文知识。
　　作为小学语文教师，要学会激发学生的学习阅读兴趣，懂得合理的设计教学课堂，做一个优秀的课堂导入，把学生一步步带进课文，提高学生的语文素养。
　　参考文献：
　　［1］施晓岚.苏教版小学语文阅读教学浅议［J］.中国科教创新导刊，2010（9）.
　　［2］朱新燕.苏教版小学语文十一册.海洋：21世纪的希望教学设计［J］.教育实践与研究：小学版，2008（Z1）.
　　（作者单位 江苏省江都市浦头镇颜塔小学）