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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-01
摘 要 体育是基础教育阶段的一门重要课程，她对活跃校园气氛，充实师生校园生活，保证学生身体健康和教授学生运动技能意义重大。在全面提倡新课程改革和素质教育的崭新历史时期，体育学科更是站在了素质教育的最前沿。作为体育教师，更应当为学科发展和学生健康贡献自己的力量。
关键词 课程改革 中学体育 教学思路
一、 中学体育教学的指导思想
在新时期赋予了中学体育课程更大的责任，这就需要我们广大体育教师主动担负起更多的义务。新课标明确指出，体育课程要以教师为主导，以学生为主体，打造全新的师生互动的学习平台。寓教于乐，让学生掌握一定的运动技能，逐步养成终身体育的习惯。
以前的体育教学由于硬件基础不完善，个别地区或学校重视学生文化课成绩，将体育、艺术等课程归为“副科”，严重制约了体育学科的发展，影响了学生学习的积极性和主动性。在我们吉利区，由于经济发展速度较快，各界对教育的关注和投入程度也比较高，因此体育课程早早就走在了教学改革和素质教育的前列，不存在传统的放羊式教学和一个篮球一个操场的状况。笔者认为，作为一名体育教师，在深刻领会新课标和各级教育部门对本学科教学指导思想的前提下，要因地制宜，结合本学校的硬件情况，并考虑到学生的生理、心理状况，有针对性地开展教学工作。同时，要结合学生的认知规律，做好演示讲解，在每堂课开始前，还要给学生做好理论教学，例如某项运动的原理，对身体的益处，锻炼时常见运动损伤的预防和治疗等。
除了上述这些，体育教师更要意识到，体育课程不同于文化理论课程教学，在这个开放式的教学氛围中，最适宜师生共同打造新课标倡导的探究式互动学习平台。教师要以朋友的姿态，用博爱的胸怀，让学生尽情挥洒激情，鼓励他们去在体育道德和规则允许的情况下大胆创新技术动作。在此之前，教师要在刚接新班学生时，就在学生心中洗脱去传统师道尊严和严师的外衣。让学生在尊敬之余，不会有畏惧之感，而是感觉像他们的伙伴或同学一样，可以随便畅所欲言，不会有不适应和羞怯的感觉。
二、中学体育教学实施的内容和形式
由于体育课程自身的学科特点，注定了体育课程将是一个开放性公共的教学环境。以我们吉利区为例，大多数中学还是在室外进行体育教学。一旦出现阴雨天气，条件允许的可以进入室内进行教学，否则就需要改为体育理论课。
中学体育教学实施的内容和形式要因对象而定，体育教师要充分结合学生的身心特点，对接他们感兴趣的、力所能及的，能够让他们在今后的生活、学习中去应用的体育运动形式。以初中为例，由于学生们处在生长发育的黄金时期，因此，教师就应当多构想一些能调动学生积极性，让他们充分跑跳，提高心肺功能和身体素质的项目。但是，对于足球、篮球等对抗性较强、易造成运动损伤的项目，教师以教授技能和规则为主，在组织学生进行分组对抗时，要进行一定的规则限制，避免出现运动损伤。由于体育本身具有竞技性，从育人的角度，初中体育已经比小学体育升华了很多，开始对学生进入到专业的单项或主要运动形式的教学中。因此，体育教师要重视对学生体育道德的培养和要求。不仅要在教学上让学生掌握和应用常见的球类、田径等入门技术，更要让学生学着去欣赏竞技体育，在学校、市县举办的体育运动会或单项比赛中勇于拼搏，本着友谊第一，比赛第二的精神，在争取最好成绩的同时，展示出自己良好的道德修养。
在教学形式上，由于初中学生年龄和心理特点，有较强身体对抗的体育运动形式教师还是要谨慎让学生学习参与，但是为了达到寓教于乐的目的，让学生在课间或放学时间能以这些运动形式作为健身和锻炼的手段，体育教师可以多设计一些丰富多彩的体育游戏，既让学生兴趣十足，又让这个年龄段的学生收获了体育课带给他们的利好。
三、中学体育教学创新教育的实施
改革和创新是近年来教育界喊得最多的口号，但是说起来容易做起来难。体育教师必须明确体育课程的重大意义，在传承多年来延续的优秀教学方法的同时，结合当今经济社会的发展，和体育学科教学环境条件、学生心理、认知水平、体育项目特点、我国群众体育的特点等客观因素，有的放矢地对学生实施教学。
以高中体育教学为例，由于高中生身体发育已基本成熟，人生观、世界观也正在逐步形成。再加之现在学生们大多还是依靠高考来改变未来人生命运的社会形势，高中生普遍有学习中的巨大压力。因此，近年来，在我们吉利区和周边县市，不少高中学校都在尝试将篮球运动作为高中男生课外运动的主要形式。首先，从大背景来说，在我们国家篮球已经完全取代了足球第一运动的地位，涌现出了姚明、易建联、王治郅等高水平运动员，这些成为了青少年心中的英雄，再加之社会上雄厚的群众基础，和电视上对高水平篮球赛越来越多的转播；其次，放眼众多高中学校，大的运动场通常只有一个，但篮球运动却由于场地要求简单，硬件成本低等原因，各个高中都有数十个篮球场；最后，高中男生，尤其是部分家庭条件不太好的学生，在学习中背负的负担过重，需要这样一种强对抗的竞技体育形式来发泄心理压力，寻找展示自己的舞台。
最后，在广泛开展和组织校园体育活动的同时，体育教师还要注意因材施教，对个别在某些方面有天赋或特长的学生重点培养，争取让他们在体育竞技上能有更大作为，走出这条人生道路。
参考文献：
[1] 杨占明.体育教师素质论[M].甘肃:甘肃人民出版社.2004.
[2] 曲爱英.论学校体育之真义[J].山东体育学院学报.2008.24.5.
摘 要 体育是基础教育阶段的一门重要课程，她对活跃校园气氛，充实师生校园生活，保证学生身体健康和教授学生运动技能意义重大。在全面提倡新课程改革和素质教育的崭新历史时期，体育学科更是站在了素质教育的最前沿。作为体育教师，更应当为学科发展和学生健康贡献自己的力量。
关键词 课程改革 中学体育 教学思路
一、 中学体育教学的指导思想
在新时期赋予了中学体育课程更大的责任，这就需要我们广大体育教师主动担负起更多的义务。新课标明确指出，体育课程要以教师为主导，以学生为主体，打造全新的师生互动的学习平台。寓教于乐，让学生掌握一定的运动技能，逐步养成终身体育的习惯。
以前的体育教学由于硬件基础不完善，个别地区或学校重视学生文化课成绩，将体育、艺术等课程归为“副科”，严重制约了体育学科的发展，影响了学生学习的积极性和主动性。在我们吉利区，由于经济发展速度较快，各界对教育的关注和投入程度也比较高，因此体育课程早早就走在了教学改革和素质教育的前列，不存在传统的放羊式教学和一个篮球一个操场的状况。笔者认为，作为一名体育教师，在深刻领会新课标和各级教育部门对本学科教学指导思想的前提下，要因地制宜，结合本学校的硬件情况，并考虑到学生的生理、心理状况，有针对性地开展教学工作。同时，要结合学生的认知规律，做好演示讲解，在每堂课开始前，还要给学生做好理论教学，例如某项运动的原理，对身体的益处，锻炼时常见运动损伤的预防和治疗等。
除了上述这些，体育教师更要意识到，体育课程不同于文化理论课程教学，在这个开放式的教学氛围中，最适宜师生共同打造新课标倡导的探究式互动学习平台。教师要以朋友的姿态，用博爱的胸怀，让学生尽情挥洒激情，鼓励他们去在体育道德和规则允许的情况下大胆创新技术动作。在此之前，教师要在刚接新班学生时，就在学生心中洗脱去传统师道尊严和严师的外衣。让学生在尊敬之余，不会有畏惧之感，而是感觉像他们的伙伴或同学一样，可以随便畅所欲言，不会有不适应和羞怯的感觉。
二、中学体育教学实施的内容和形式
由于体育课程自身的学科特点，注定了体育课程将是一个开放性公共的教学环境。以我们吉利区为例，大多数中学还是在室外进行体育教学。一旦出现阴雨天气，条件允许的可以进入室内进行教学，否则就需要改为体育理论课。
中学体育教学实施的内容和形式要因对象而定，体育教师要充分结合学生的身心特点，对接他们感兴趣的、力所能及的，能够让他们在今后的生活、学习中去应用的体育运动形式。以初中为例，由于学生们处在生长发育的黄金时期，因此，教师就应当多构想一些能调动学生积极性，让他们充分跑跳，提高心肺功能和身体素质的项目。但是，对于足球、篮球等对抗性较强、易造成运动损伤的项目，教师以教授技能和规则为主，在组织学生进行分组对抗时，要进行一定的规则限制，避免出现运动损伤。由于体育本身具有竞技性，从育人的角度，初中体育已经比小学体育升华了很多，开始对学生进入到专业的单项或主要运动形式的教学中。因此，体育教师要重视对学生体育道德的培养和要求。不仅要在教学上让学生掌握和应用常见的球类、田径等入门技术，更要让学生学着去欣赏竞技体育，在学校、市县举办的体育运动会或单项比赛中勇于拼搏，本着友谊第一，比赛第二的精神，在争取最好成绩的同时，展示出自己良好的道德修养。
在教学形式上，由于初中学生年龄和心理特点，有较强身体对抗的体育运动形式教师还是要谨慎让学生学习参与，但是为了达到寓教于乐的目的，让学生在课间或放学时间能以这些运动形式作为健身和锻炼的手段，体育教师可以多设计一些丰富多彩的体育游戏，既让学生兴趣十足，又让这个年龄段的学生收获了体育课带给他们的利好。
三、中学体育教学创新教育的实施
改革和创新是近年来教育界喊得最多的口号，但是说起来容易做起来难。体育教师必须明确体育课程的重大意义，在传承多年来延续的优秀教学方法的同时，结合当今经济社会的发展，和体育学科教学环境条件、学生心理、认知水平、体育项目特点、我国群众体育的特点等客观因素，有的放矢地对学生实施教学。
以高中体育教学为例，由于高中生身体发育已基本成熟，人生观、世界观也正在逐步形成。再加之现在学生们大多还是依靠高考来改变未来人生命运的社会形势，高中生普遍有学习中的巨大压力。因此，近年来，在我们吉利区和周边县市，不少高中学校都在尝试将篮球运动作为高中男生课外运动的主要形式。首先，从大背景来说，在我们国家篮球已经完全取代了足球第一运动的地位，涌现出了姚明、易建联、王治郅等高水平运动员，这些成为了青少年心中的英雄，再加之社会上雄厚的群众基础，和电视上对高水平篮球赛越来越多的转播；其次，放眼众多高中学校，大的运动场通常只有一个，但篮球运动却由于场地要求简单，硬件成本低等原因，各个高中都有数十个篮球场；最后，高中男生，尤其是部分家庭条件不太好的学生，在学习中背负的负担过重，需要这样一种强对抗的竞技体育形式来发泄心理压力，寻找展示自己的舞台。
最后，在广泛开展和组织校园体育活动的同时，体育教师还要注意因材施教，对个别在某些方面有天赋或特长的学生重点培养，争取让他们在体育竞技上能有更大作为，走出这条人生道路。
参考文献：
[1] 杨占明.体育教师素质论[M].甘肃:甘肃人民出版社.2004.
[2] 曲爱英.论学校体育之真义[J].山东体育学院学报.2008.24.5.