还是相信科学好

来源 :作文成功之路(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a67273271
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对于初中学生来说,电学的学习是有一定困惑,特别是电路分析中的最值问题使学生无处着手,本人根据自己教学的经历将其归纳如下.  1 利用“取小舍大”的原则进行最值问题的分析  例1 如图1所示的电路中,灯泡L1、L2分别标有“6 V 3.6 W”和“12 V 6 W”的字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响).开关闭合后要使其中一只灯正常发光,另一只灯泡不会烧坏,甲图中电压表最大示数为V;乙图中,电流表最大
物体所受静摩擦力的大小和方向是由物体受力情况所决定的,受力情况发生改变,物体所受静摩擦力的大小和方向也随之“不确定”,此即静摩擦力的“静不定”特点.由于不确定所带来的种种问题,静摩擦力的“静不定”特点成为教学的重点和难点,有关“静不定”问题也成为命题的重点和学生解题的难点.  本文是笔者面向高三学生开设一堂关于静摩擦力“静不定”问题辅导课的教学设计及其思考,目的是让学生通过辅导课深刻理解静摩擦力的
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