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摘要：中等职业教育目前正面临着新的机遇和挑战，而在新形势下如何做好中等职业学校班主任工作是我一直以来探索的。我认为，对职业学校学生的教育就是要一切以就业为目的，所以在高一年级，以团结协作精神为重点加大对学生的职业道德教育，高二以敬业诚信和团结协作为重点加大对学生的就职业指导教育。
关键词：中职学生；班主任德育工作；职业道德；职业指导
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0113-01
职业学校的学生大部分是经过普高筛选的“剩余品”，被社会定位为“不会读书之人”，在行为上被形成是“问题学生”。学生来源大致有以下几种：（1）中考落榜生，舍其次而求之；（2）厌倦学习，但又被家长“逼”进了职校；（3）热爱专业，主动求职。其中前两类占多数，职业学校成了许多学生和家长的“无奈选择”。随着生源结构的变化，学生的文化基础、行为习惯、学习品质、心理素质和人文素养等方面都在不同程度的下滑，导致思想道德问题突出：理想、志向不明，对前途迷茫；主流意识淡薄，信仰和生活目的缺乏；自信心不足，上进心缺失，学习积极性不高，精神状态不振，而班主任是落实德育工作的直接承担者和实践者。本文是我对新形势下如何做好中等职业技术学校班主任工作进行了粗浅的思考和探索，旨在进一步做好学生的管理和教育工作。高一年级，以团结协作精神为重点加大对学生的职业道德教育，高二以敬业诚信和团结协作为重点加大对学生的就职业指导教育。
一、职业道德教育
1.中等职业学校学生的现状。
作为一名职业学校的班主任，我认为中职学生应该具备基本素质是“一个良好的品德；一个强健的体魄：一个好的气质；一副好的口才；一手漂亮的字，一些必备的社会常识。” 常言道“有才无德不是才”，“智育抓不好社会出次品，体育抓不好社会出废品，美育抓不好社会出低档品，德育抓不好要出危险品。”因此，绝对有必要让中职生养成一个讲文明礼貌的品德。中职学生与普高生比较，他们的认知、情感、意志统一度有较大不同。能够启发中职学生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，这是我们职业学校班主任最大的成功。完全可以这样认为，中职学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中职学生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。教育学生从最简单的事做起，自然，这是一个长期的过程，不可能三下五除二就能解决问题，他们身上的坏毛病，坏习惯是多年形成的，并不是在我们学校形成，先收“野心”，先教育如何做人，再谈成才的问题。面对中职学生对数年的应试教育已经非常反感，如果让他们继续学习高深的理论知识，就会感到环境与初中没有多大区别，从而及早产生厌倦。帮助中职学生端正心态，促其健全人格的形成至关重要！否则将他们逼向网吧，逼向社会，他们很可能走向犯罪的道路。
2.给学生以美的熏陶培养职业道德。
一个人行走在文明的环境中，他的行为举止同样文明，好的品德也会容易被熏陶。中职学生今后若想找一个理想的工作，好的职业道德和美的品德是基础。校园是文明的摇篮，也是践行文明的土壤，学校与班级的每一项设施，每一块墙壁，每一寸草地都担负着育人的功能，“一草一木总关情”，“校园处处会说话”。
二、职业指导教育
2009年底至2010年初，我带领学生到江苏省的无锡、常熟等地的工厂顶岗实习，通过一段时间的实践、观察、思考，我深切感受到，在校期间对学生们进行敬业诚信和团结协作教育是对他们进行人生观、就业观教育，让学生认识社会，认识自我的最好方法。
1.与社会职业需求相结合。
社会对人才素质的要求是全方面的，因此，在实习期间，我吧“让学生了解社会职业需求”当作德育工作的一项重要内容。中职学生大多在衣食无忧，梦想无数，与社会脱节的环境中生活。他们不知道自己到底能做什么，不知道社会的要求多么复杂，条件有多么苛刻，更不知道将来的职场生涯将遇到多少艰难险阻。所以在高二实习前，我组织学生结合自己与同学的工作岗位，甚至结合企业其他人员的岗位，开展了“我的专业是做什么的？我能为企业做什么？”“哪些岗位人才奇缺，哪些岗位人才过剩？”“哪些岗位技术含量高，但是难度大？”“企业究竟需要我干什么，我适合干什么？”等主题调查研究。通过调查研究活动，大多数学生都对自己有了一个新的认识，对待劳动岗位的态度也发生根本的变化，“社会需要自己干什么，自己就好好学什么”的观念在同学们心里扎下了根。
2.与企业文化精神相结合。
优秀的企业都有自身独特的传统与文化。这就像是校园文化精神一样，我经常会跟学生们说在今后的工作中要严格遵守企业的管理制度。在生产实习中，有的学生怕苦怕累，尤其遇到伙食不佳，加班加点等情况，往往容易出现很多问题，给企业、学校和学生都带来不良影响，所以要求学生尊重企业的管理制度显得尤为重要。
第一、教育学生遵守企业规章制度和劳动纪律。
每个企业都有严格的管理制度和奖惩制度，我要求学生在出勤方面和普通员工一样按时上下班，对经常旷工、迟到、早退或借故请假的学生进行及时教育，把企业员工与他们进行对比，增强他们的敬业精神，不管是做学生还是做员工，都必须有一定的责任心和纪律性。
第二、培养敬业诚信，文明道德意识。
我经常对学生说，职教中心学生是受过良好教育的人，你们的举止言行不能落后于其他普通员工，而且要对他们起到积极示范作用。因此在工作中你们要比普通员工更加敬业、诚实守信，有时间观念，排队打饭，爱护财物，保护环境卫生，从小事做起，规范言行举止，力求成为文明有礼的优秀员工。
参考文献：
[1]王枬 王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].《教育研究》，（北京）2005.2
[2]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》（北京），2004 年第2期
[3]黄向阳.学校春秋：一位小学教师的笔记[C].《中国教育：研究与评论》，教育科学出版社第2辑，北京，2002年
关键词：中职学生；班主任德育工作；职业道德；职业指导
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0113-01
职业学校的学生大部分是经过普高筛选的“剩余品”，被社会定位为“不会读书之人”，在行为上被形成是“问题学生”。学生来源大致有以下几种：（1）中考落榜生，舍其次而求之；（2）厌倦学习，但又被家长“逼”进了职校；（3）热爱专业，主动求职。其中前两类占多数，职业学校成了许多学生和家长的“无奈选择”。随着生源结构的变化，学生的文化基础、行为习惯、学习品质、心理素质和人文素养等方面都在不同程度的下滑，导致思想道德问题突出：理想、志向不明，对前途迷茫；主流意识淡薄，信仰和生活目的缺乏；自信心不足，上进心缺失，学习积极性不高，精神状态不振，而班主任是落实德育工作的直接承担者和实践者。本文是我对新形势下如何做好中等职业技术学校班主任工作进行了粗浅的思考和探索，旨在进一步做好学生的管理和教育工作。高一年级，以团结协作精神为重点加大对学生的职业道德教育，高二以敬业诚信和团结协作为重点加大对学生的就职业指导教育。
一、职业道德教育
1.中等职业学校学生的现状。
作为一名职业学校的班主任，我认为中职学生应该具备基本素质是“一个良好的品德；一个强健的体魄：一个好的气质；一副好的口才；一手漂亮的字，一些必备的社会常识。” 常言道“有才无德不是才”，“智育抓不好社会出次品，体育抓不好社会出废品，美育抓不好社会出低档品，德育抓不好要出危险品。”因此，绝对有必要让中职生养成一个讲文明礼貌的品德。中职学生与普高生比较，他们的认知、情感、意志统一度有较大不同。能够启发中职学生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，这是我们职业学校班主任最大的成功。完全可以这样认为，中职学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中职学生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。教育学生从最简单的事做起，自然，这是一个长期的过程，不可能三下五除二就能解决问题，他们身上的坏毛病，坏习惯是多年形成的，并不是在我们学校形成，先收“野心”，先教育如何做人，再谈成才的问题。面对中职学生对数年的应试教育已经非常反感，如果让他们继续学习高深的理论知识，就会感到环境与初中没有多大区别，从而及早产生厌倦。帮助中职学生端正心态，促其健全人格的形成至关重要！否则将他们逼向网吧，逼向社会，他们很可能走向犯罪的道路。
2.给学生以美的熏陶培养职业道德。
一个人行走在文明的环境中，他的行为举止同样文明，好的品德也会容易被熏陶。中职学生今后若想找一个理想的工作，好的职业道德和美的品德是基础。校园是文明的摇篮，也是践行文明的土壤，学校与班级的每一项设施，每一块墙壁，每一寸草地都担负着育人的功能，“一草一木总关情”，“校园处处会说话”。
二、职业指导教育
2009年底至2010年初，我带领学生到江苏省的无锡、常熟等地的工厂顶岗实习，通过一段时间的实践、观察、思考，我深切感受到，在校期间对学生们进行敬业诚信和团结协作教育是对他们进行人生观、就业观教育，让学生认识社会，认识自我的最好方法。
1.与社会职业需求相结合。
社会对人才素质的要求是全方面的，因此，在实习期间，我吧“让学生了解社会职业需求”当作德育工作的一项重要内容。中职学生大多在衣食无忧，梦想无数，与社会脱节的环境中生活。他们不知道自己到底能做什么，不知道社会的要求多么复杂，条件有多么苛刻，更不知道将来的职场生涯将遇到多少艰难险阻。所以在高二实习前，我组织学生结合自己与同学的工作岗位，甚至结合企业其他人员的岗位，开展了“我的专业是做什么的？我能为企业做什么？”“哪些岗位人才奇缺，哪些岗位人才过剩？”“哪些岗位技术含量高，但是难度大？”“企业究竟需要我干什么，我适合干什么？”等主题调查研究。通过调查研究活动，大多数学生都对自己有了一个新的认识，对待劳动岗位的态度也发生根本的变化，“社会需要自己干什么，自己就好好学什么”的观念在同学们心里扎下了根。
2.与企业文化精神相结合。
优秀的企业都有自身独特的传统与文化。这就像是校园文化精神一样，我经常会跟学生们说在今后的工作中要严格遵守企业的管理制度。在生产实习中，有的学生怕苦怕累，尤其遇到伙食不佳，加班加点等情况，往往容易出现很多问题，给企业、学校和学生都带来不良影响，所以要求学生尊重企业的管理制度显得尤为重要。
第一、教育学生遵守企业规章制度和劳动纪律。
每个企业都有严格的管理制度和奖惩制度，我要求学生在出勤方面和普通员工一样按时上下班，对经常旷工、迟到、早退或借故请假的学生进行及时教育，把企业员工与他们进行对比，增强他们的敬业精神，不管是做学生还是做员工，都必须有一定的责任心和纪律性。
第二、培养敬业诚信，文明道德意识。
我经常对学生说，职教中心学生是受过良好教育的人，你们的举止言行不能落后于其他普通员工，而且要对他们起到积极示范作用。因此在工作中你们要比普通员工更加敬业、诚实守信，有时间观念，排队打饭，爱护财物，保护环境卫生，从小事做起，规范言行举止，力求成为文明有礼的优秀员工。
参考文献：
[1]王枬 王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].《教育研究》，（北京）2005.2
[2]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》（北京），2004 年第2期
[3]黄向阳.学校春秋：一位小学教师的笔记[C].《中国教育：研究与评论》，教育科学出版社第2辑，北京，2002年