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摘要：想要学好语文，单纯地依靠死记硬背显然是不行的。只有找到了语文学习的规律，遵循语文的章法，应用适用于自身的学习方法才能轻松学好语文。初中生虽然已经具备小学多年的语文学习经验，但是未必已经具备了语文学习的技巧和方法，养成了良好的学习习惯，因此需要教师加以指导，帮助初中生建立扎实的语文基础。
关键词：初中语文;学习方法;教学引导;学习习惯中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-106
语文的学习不是死记硬背就可以学好的，在学科素养的要求下，思维、能力、审美、文化与语文知识同样处在重要地位。要全面把握语文学学习的关键，需要教师开展深入的引导，帮助学生掌握方法，克服弱项，实现语文学习水平的有效提升。
一、兴趣驱动，多种方法激发初中生语文学习兴趣
兴趣是最强大的驱动力。因此，必须引导学生发现语文的学习趣味性，让学生激发自身的积极性与主动性。首先，我们应该帮助学生建立良好的心态，要让学生对自己学习语文足够自信，并且要为学生树立榜样，激励学生不断进步，然后让学生确立学习目标，需要达成的突破性变化，并给与学生奖励激励，让学生从内心里有积极进取的动力。然后，再逐步积极引导学生发现语文的趣味，例如，我们可以通过猜谜游戏、影视播放、成语接龙、朗读比赛、情景表演等多种手段，丰富语文课堂，让课堂充满活力，增加学生的体验感，让学生感觉到学习语文是一件快乐的事情，自然对语文学习的兴趣会提升起来。
二、授人以渔，让初中生掌握适合自己的学习方法
语文学习是有规律可循的，掌握方法尤其重要。所谓授人以鱼不如授人以渔，这个就是要引导学生学习语文的方法。例如，通过联想法锻炼自己的思维能力、通过仿写扩写等方法提高自己的写作技能、平时在学习过程中注意积累优美的词句、在日常生活中遇到了有灵感的契机应该记录下来、在学习了一项知识之后应该尝试运用到生活中等等小的细节。又例如，让学生掌握预习的方法、听课的方法、复习的方法、总结的方法、课外阅读的方法等。无论何种方法，都要以适应学生的特点为前提。不同的学生适用于不同的方法，例如，学习好的学生有更多的课后时间，则可以弱化课后练习的内容，增加课外拓展阅读的时长，一方面拓展学生视野，一方面也能让其学习更多的写作技法、积累更多写作素材。但是对于学习基础较差的学生，需要不断强化他们的基础部分，因此，他们似乎更适用于用制作错题笔记本的方法来强化基础，修补知识漏洞。
三、培养习惯，让认真学习严格律己成为自然习惯
习惯成自然，拥有良好的习惯对于学好语文功不可没。从功能上分析，无论是查询字典的习惯、认真做笔记的习惯、制作写作素材笔记本的习惯、做思维导图的习惯、制订学习计划的习惯等等都对学习有较大的帮助。从态度上分析，养成认真听讲的习惯、积极思考的习惯、善于质疑勇于提问的习惯、乐于跟同学教师交流沟通的习惯等，都可以让学生处在一个学习知识、发展思维、提高能力的良好状态，从而使学习收益。因此，教师对学生的指导，不仅仅要从细节入手，也要帮助学生构建起一种良好的状态，潜移默化地形成习惯，不仅会助力学生的语文学习，也将有益未来的发展。
四、拓展视野，丰富课外阅读内容增加阅读的机会
所谓学海无涯，语文的学习同样如此，只有不断地拓展学生的视野，才能加深学生对自己、社会、自然、世界的认识，从而构建正确的认知，树立远大的理想，丰富自己的人生，成为有用的人才。教科书上的内容显然是远远不够的，因此需要鼓励学生开展课外阅读，增加获取知识和有效信息的途径，逐渐丰富自己的认知，开拓自己的眼界，增加自己的格局，完善自身的思想，塑造自身的品格……课外阅读也能够增加学生的知识，学习到国内外的先进文化和思想，并以此指导自己的人生。
五、厚积薄发，注重写作积累实现语言能力的飞跃
语文不仅仅是获取输入的一门学问，同样需要提高表达输出的技能。写作就是一个很好的表达自己的出口。但是再实际的教学中我们容易发现很多学生依然觉得写作是一件很头痛的事情。分析其中原因，还是因为他们没有掌握写作的技巧也没有储备足够的写作素材，心中空空如也，笔下也白纸一片。因此，我们需要引导学生注意平日的积累，不管是写作技巧、表达方法的积累，还是优美词句、说明案例的积累，都需要学生能够重视起来。语文是一门厚积薄发的学科，需要学生有一定的积累和知识储备，因此积累素材非常重要。其次，就是要鼓励学生多多观察、用心感悟、坚持记录，如此来训练敏锐的观察力、细腻的内心情感、流畅的写作笔调，从而成就学生的书面表达。
综上所述，对于初中生语文学习的指导，一定要从大处着手、细处完善，也要从多方面切入，要培养学生的兴趣，也要指导学生学习的方法，还要培养其良好的学习习惯，并且注重视野格局的拓展以及知识素材的积累，从态度上、能力上、方法上、基础储备上实现超车和飞跃，实现语文综合素质能力的培养与提高。
参考文献
[1]葛建花.“智慧教学”与初中语文教学有效融合的探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2020（18）：3-4.
[2]邹莉莉.在初中语文教学中引導学生进行自主学习[J].新课程，2020（37）：59.
[3]王卫红.探究初中语文教学中的传统文化运用[J].家长，2020（22）：146-147.
（安徽省宿州市萧县黄口镇第一初级中学）
关键词：初中语文;学习方法;教学引导;学习习惯中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-106
语文的学习不是死记硬背就可以学好的，在学科素养的要求下，思维、能力、审美、文化与语文知识同样处在重要地位。要全面把握语文学学习的关键，需要教师开展深入的引导，帮助学生掌握方法，克服弱项，实现语文学习水平的有效提升。
一、兴趣驱动，多种方法激发初中生语文学习兴趣
兴趣是最强大的驱动力。因此，必须引导学生发现语文的学习趣味性，让学生激发自身的积极性与主动性。首先，我们应该帮助学生建立良好的心态，要让学生对自己学习语文足够自信，并且要为学生树立榜样，激励学生不断进步，然后让学生确立学习目标，需要达成的突破性变化，并给与学生奖励激励，让学生从内心里有积极进取的动力。然后，再逐步积极引导学生发现语文的趣味，例如，我们可以通过猜谜游戏、影视播放、成语接龙、朗读比赛、情景表演等多种手段，丰富语文课堂，让课堂充满活力，增加学生的体验感，让学生感觉到学习语文是一件快乐的事情，自然对语文学习的兴趣会提升起来。
二、授人以渔，让初中生掌握适合自己的学习方法
语文学习是有规律可循的，掌握方法尤其重要。所谓授人以鱼不如授人以渔，这个就是要引导学生学习语文的方法。例如，通过联想法锻炼自己的思维能力、通过仿写扩写等方法提高自己的写作技能、平时在学习过程中注意积累优美的词句、在日常生活中遇到了有灵感的契机应该记录下来、在学习了一项知识之后应该尝试运用到生活中等等小的细节。又例如，让学生掌握预习的方法、听课的方法、复习的方法、总结的方法、课外阅读的方法等。无论何种方法，都要以适应学生的特点为前提。不同的学生适用于不同的方法，例如，学习好的学生有更多的课后时间，则可以弱化课后练习的内容，增加课外拓展阅读的时长，一方面拓展学生视野，一方面也能让其学习更多的写作技法、积累更多写作素材。但是对于学习基础较差的学生，需要不断强化他们的基础部分，因此，他们似乎更适用于用制作错题笔记本的方法来强化基础，修补知识漏洞。
三、培养习惯，让认真学习严格律己成为自然习惯
习惯成自然，拥有良好的习惯对于学好语文功不可没。从功能上分析，无论是查询字典的习惯、认真做笔记的习惯、制作写作素材笔记本的习惯、做思维导图的习惯、制订学习计划的习惯等等都对学习有较大的帮助。从态度上分析，养成认真听讲的习惯、积极思考的习惯、善于质疑勇于提问的习惯、乐于跟同学教师交流沟通的习惯等，都可以让学生处在一个学习知识、发展思维、提高能力的良好状态，从而使学习收益。因此，教师对学生的指导，不仅仅要从细节入手，也要帮助学生构建起一种良好的状态，潜移默化地形成习惯，不仅会助力学生的语文学习，也将有益未来的发展。
四、拓展视野，丰富课外阅读内容增加阅读的机会
所谓学海无涯，语文的学习同样如此，只有不断地拓展学生的视野，才能加深学生对自己、社会、自然、世界的认识，从而构建正确的认知，树立远大的理想，丰富自己的人生，成为有用的人才。教科书上的内容显然是远远不够的，因此需要鼓励学生开展课外阅读，增加获取知识和有效信息的途径，逐渐丰富自己的认知，开拓自己的眼界，增加自己的格局，完善自身的思想，塑造自身的品格……课外阅读也能够增加学生的知识，学习到国内外的先进文化和思想，并以此指导自己的人生。
五、厚积薄发，注重写作积累实现语言能力的飞跃
语文不仅仅是获取输入的一门学问，同样需要提高表达输出的技能。写作就是一个很好的表达自己的出口。但是再实际的教学中我们容易发现很多学生依然觉得写作是一件很头痛的事情。分析其中原因，还是因为他们没有掌握写作的技巧也没有储备足够的写作素材，心中空空如也，笔下也白纸一片。因此，我们需要引导学生注意平日的积累，不管是写作技巧、表达方法的积累，还是优美词句、说明案例的积累，都需要学生能够重视起来。语文是一门厚积薄发的学科，需要学生有一定的积累和知识储备，因此积累素材非常重要。其次，就是要鼓励学生多多观察、用心感悟、坚持记录，如此来训练敏锐的观察力、细腻的内心情感、流畅的写作笔调，从而成就学生的书面表达。
综上所述，对于初中生语文学习的指导，一定要从大处着手、细处完善，也要从多方面切入，要培养学生的兴趣，也要指导学生学习的方法，还要培养其良好的学习习惯，并且注重视野格局的拓展以及知识素材的积累，从态度上、能力上、方法上、基础储备上实现超车和飞跃，实现语文综合素质能力的培养与提高。
参考文献
[1]葛建花.“智慧教学”与初中语文教学有效融合的探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2020（18）：3-4.
[2]邹莉莉.在初中语文教学中引導学生进行自主学习[J].新课程，2020（37）：59.
[3]王卫红.探究初中语文教学中的传统文化运用[J].家长，2020（22）：146-147.
（安徽省宿州市萧县黄口镇第一初级中学）