王征老师的教学案例《伙伴，让我为你助攻》，能严格按照评比要求进行写作，文章素材来源于实际教学，其主题鲜明，教育方式符合学生的生理和心理特征，策略巧妙，行文的情感流露真实感人。
　　作为一名青年体育教师，王老师在足球队长×××不听指挥、太过“独断专行”而导致错过许多进球机会的情况下，训斥他并且在下半场“冷冻他”的这种与学生“刚对刚、硬碰硬”的处理方法确实有点极端，最终导致比赛失利。这也就是所谓的“年轻必须付出的代价”，也是青年教师普遍经历过的事情，但王征老师在接下来的几点做法合情、合理，值得点赞和借鉴。
　　1.善于反思。“行有不得，反求诸己。”面对比赛的失利与学生赛后的冷淡表现，王老师并没有简单地把责任推给球队队长，而是冷静地自我反思——“是不是我说话语气太重了，或者我不该……”从自己身上找原因，剖析自己，而不是推卸责任，避免了师生关系进一步恶化。
　　2.勇于改进。痛则改，改则通。面对以上情况，王老师思量再三，决定改变教学方式和策略，在第二天的足球课上不再采用训斥、批评和说教等手段，而是采用一种平和婉转的手段，让学生玩“埋雷与扫雷”游戏，在游戏过程中，让学生发现问题，引导学生思考“集体的力量大于个人的力量”，明白了“做事要团结”，要有团队精神。可见，教师说一千遍，学生听不进去，不如让学生亲身体验，悟一次。因此，在教育教学的过程中，要多想方法，要努力找到学生容易接受的方式，才能收到事半功倍的效果。
　　3.敢于承担。王老师在学生认识到问题之后，也敢于向学生承认自身的错误：“昨天老师的态度也不好……”教师对学生这种坦诚难能可贵。记得我与一些同事在带学生参加比赛时，经常对学生说：“放开打，赢了，功劳都是你们的；输了，都是老师的责任。”當教师敢于承担比赛失败的责任，学生们自然就学会了承担。
　　事无完美，除了以上3点做法值得点赞之外，本篇的案例分析部分的第2点（精诚团结，凝心聚力）与第3点（教体结合，立德树人）分析稍显空泛、不够简练。建议作者可以结合足球队员反省之后接下来发生的一些小事，比如队长×××在球技方面或者生活方面主动帮助队友或者其他队员等转变，来表现团队精神、道德品质的提升，这样针对性更强些。
　　以上简评，只是个人的一些真实感受，以期抛砖引玉。