小学语文作业是检验教师教学效果的有效手段，是课堂教学必备的环节之一，往往教师在布置作业的时候，只注重作业的数量，布置完成后就匆忙下课，没有向学生较好地指导作业的做法以及要达到的一些目标，因此，作业只是象征性地完成教学任务的一个固定的模式，是教师结束课程的一个万古不变的一个过程，学生做起作业不仅达不到效果，其学生完成起来五花八门，没有达到教师想要的一个结果。如何做好小学语文作业，以下探讨供同行参考。
　　一、为作业的顺利完成做好必要的准备
　　小学语文作业是课堂教学的延伸，它是检验整个教学环节的必要步骤，做好作业的前提就是必须课前认真预习，课堂集中精力听课，课后巩固复习的提升。哪一个环节做不好，准备得较为草率，就会增加作业的难度，要想把作业做好也不可能。因此，教师在编写教学设计的时候就要注意把作业的顺利完成考虑充分，课前预习、课堂听课、课后巩固都要为做好作业打下一个十分坚实的基础，当我们都认真考虑到这一点时，学生做起作业就会省力，而且节约时间，作业效果自然事半功倍。
　　二、注意作业的格式和书写
　　做任何事情都有一定的格式，俗话说“不依规矩、不成方圆”，从小学一年级开始就要注意培养学生的作业格式的良好习惯。具体做法有：在一次作业的开始要写上本次作业的章节、课题，另起一行写上作业的次数，如第××次作业，空一行抄写题目，答案开头要空两格，做完作业后要给教师留出足够的空行以便教师进行批语，如果是作文，还要在作文的右侧从上到下空出五个字的空间留给教师进行眉批，第二次作業时，如果前次留下四五行的空间，就要另起一页进行作业，不能把一页挤得满满的，让人看了眼花脑胀，给人的感觉就是格式没有掌握好。另外书写也不能忽视，如果每次作业都要给学生批上“注意书写必须规范、端正、整洁”，何不如在平时认真养成学生书写的良好习惯，提高学生书写汉字的能力，锻炼他们平常的细心、耐心，达到每次都是精心地写好每一个字，字写好了，不仅让人得到美的享受，而且可以加快教师批改作业的速度，学生作业格式和书写习惯的养成，得益于教师平时的严格要求和训练。
　　三、注意题目的要求，弄清题意
　　提醒学生在下笔之前，必须认真进行审题，弄清题目的具体要求和要达到的目标，盲目下笔，就会产生词不达意，答非所问，东拉西扯，费力不讨好不说，还浪费了很多宝贵的时间，这是教师必须提醒学生应该特别注意的。许多学生在做完成题目后才醒悟“噢、做错了”、“噫、把题目的要求弄反了”这样的事情不是一件，而是经常在学生作业中出现，往往一个十分简单的问题当学生把它弄明白后就会得心应手，一挥而就，弄清题意，不仅要求学生把握已知和未知的关系，弄清题目告诉了我们什么，要求我们做什么，善于从已知和未知的联系中去进行逻辑推理，寻找答案，还要联系解决问题的途径和方法，注意收集平时作业的信息，进行合理的处理，从而找到最佳答案，达到解题的最终目的。
　　四、分层要求，让学生独立完成作业
　　在布置作业的时候，教师要考虑学生的因素，因人而异，分层布置，让学生经过一定的努力就可以完成，作业的布置切忌一刀切，成绩差的学生做起来困难重重，成绩优异的做起来又十分简单，前者来看，完成不了就会丧失作业的信心，久而久之对作业不感兴趣；后者因为作业太简单了，而不去认真思考和咀嚼书本上给予的语文内涵。因此要求学生独立完成作业的前提就是教师必须摸清班上学生的具体情况，适当分层，至少也要分为“好、中、差”三个层次，针对各层的具体情况布置恰当的作业，学生稍作思考就会完成作业，提高学生作业的效率。都简单了不行，困难太大也不好，有时学生不能独立完成作业而去抄袭，时间长了就会养成学依赖的习惯，要让学生能完成大部分的情况下，不能完成的请教别人，弄懂题目答案的来源，这样就会增加学生作业的本领。
　　五、学会检查自己的作业，查缺补漏
　　作业检查既是完善知识、训练思维的一种重要手段，也是培养小学生自检自查能力、认真负责、求真务实的良好的作业习惯与作风的需要，大幅度提高学生作业的正确率，可以从标点符号的运用、格式是否规范和字词的正确书写等来检查，更地一步检查作业内容的准确度、可信度来进行检查。检查方式可以通过重新再做一遍来检查，也可以同学之间互相检查，不断纠正作业的误点，提高答案的准确率，不能因为没时间或懒惰丢掉检查的环节或因为贪玩落下作业不管，这些对于培养学生良好的作业习惯有百害而无一利。
　　小学阶段是人生的起步，教师要善于从学生的作业中提炼出让学生及时改正的东西，不能迁就学生，不能视而不见，严格要求既是培养学生语文素养的需要，也是学生应该掌握的一项作业本领，从小就给学生打下一个十分坚实的基础，让学生终身都能从教师的严格要求中受益。从一篇小小的作业就可以看出学生对待作业是一个什么样的态度，书写端正可以看出学生的耐心和细心；作业准确度高可以察出学生逻辑严密和思路清淅；标 点符号使用正确可以知道学生十分注意细节。当然也可以看出教师在教学过程中对作业十分重视，对学生要求较高。培养学生良好的作业习惯对于学生身心的发展起到非常关键的作用，这应该引起语文教师的思索。