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摘要：教学模式改革是部队院校教学改革的重要部分，是提升人才培养质量的重要保证。通信综合演练是军校通信工程专业培养通信专业技术人才的重要途径，是组织运用通信装备的高级形式。本文在分析了在毕业学员中开展通信综合演练目的和意义的基础上，结合本校人才培养的要求，按照"练为战、循序渐进、精讲多练、启发诱导"的原则，探索了在综合演练中通信演练科目的设计、通信演练组织的基本流程和演练过程中需要注意的事项，作为一种教学模式的改革，为有效提高人才培养质量提供一种探索模式。
关键词：通信工程；综合演练；教学模式；人才培养
中国分类号：G642
通信综合演练是部队院校通信专业培养通信专业技术人才的重要途径，是组织运用通信装备的高级形式，是将体能、技能、战术理论及装备操作融为一体，全面检验和锻炼学员能力素质一种极为有效的形式和方法，是对学员四年在校学习知识的综合检验和锻炼，是加速学员尽快融入部队开展工作的有效途径，是对毕业学员的分析能力、决策能力、处置能力、心理承受能力、身体素质和统筹能力的综合检验[1]。演练过程不仅涉及通信保障活动和指挥组织机构，还要依托各类通信器材、装备组建通信网络，实施作战保障训练。我校于2010年首次将指挥自动化、通信工程和电子对抗等保障专业纳入了学校毕业学员综合演练，已连续三年依托野外训练场组织实施，取得了一些较为成熟的做法和经验，这一教学模式的改革，可供其他院校加以借鉴和参考。
一、开展通信综合演练的目的和意义
通信综合演练是军校通信专业战技术训练的最高组织形式，是形成学员通信保障能力、组织指挥能力和管理能力及胜任毕业后工作最直接、最关键的环节，也是学员按战斗进程，在想定情况诱导下进行通信保障模拟训练的最好方法。通过演练使学员在实兵、实装、生疏地形、复杂情况、恶劣气候条件下经受实战锻炼和考验，提高学员的组织指挥和管理能力，巩固和增强对所学知识的综合运用能力。
我校有关通信工程专业人才培养的总目标为"在完成普通大学本科学历教育的基础上，培养具有坚定的献身国防信念，宽广的人文社科、自然科学和工程技术基础，过硬的军政素质，良好的军人气质、身体素质和心理品质，较强的联合作战意识、指挥管理能力和工程实践创新能力，从事通信兵指挥与管理的高素质初级指挥军官，为成为战略导弹部队骨干军官和未来领导者坚定基础。"依据总的培养目标，按照进入情况搞演练，退出情况搞研讨、演后及时总结提高的基本原则，我们制定了相应的培养体系和手段，综合演练作为对即将毕业学生的合成检验和能力升华的重要手段，是我校积极深化教学改革，提高人才培养质量的重要环节。通信工程专业毕业学员，经过四年系统的学习，已具备了扎实的理论知识，具备了初步对典型装备操作使用的能力，但由于其始终没有经过系统的、实战化的综合训练，还无法自如的运用所学知识，进行作战指挥和通信保障。因此，在毕业学员中开展通信综合演练就显得非常迫切和重要，通过此类活动能够在以下几个方面提高学员的综合能力。
1、全面培养学员的综合处置能力
课程学习期间的装备操作训练较为单一，目的是促进和培养学员熟悉装备，掌握装备基本操作使用。而综合演练是一种近似实战的训练方式，通过营造逼真战场环境，设置技战术训练科目，培养和锻炼学员在近似实战环境下的思想作风、技战术、协同和指挥能力，增强学员综合运用所学知识处各种置情况的能力，培养学员发挥我军优良传统作风、协调一致、密切协作，提高通信整体保障的能力。
2、有效提高學员第一任职能力
现代战争对于通信保障的要求越来越高，如何在高技术战争条件下保证顺畅、安全、可靠的通信联络，这都是我们必须面对的问题。部队院校毕业学员能够迅速适应部队环境，投入部队训练开展工作，是当前部队对现阶段人才培养的迫切要求。因此，如何提高学员的第一任职能力，将是我们在人才培养过程中必须思考和应对的问题。通过综合演练能够将学员在四年内所学到的书本知识全部运用到了"实战"当中，通过"战场"实践能够升华学员的"课堂"理论，提高学员的组织指挥和管理能力，为学员踏入部队能够快速适应第一任职需要打下坚实基础。另外，综合演练也是深化院校教学改革的一个实践环节，实现了课堂与战场的"无缝"衔接。
二、通信综合演练的设计要求
通信综合演练根据"仗怎么打，兵就怎么练"、"能打仗、打胜仗"的指示精神，结合学校教学改革的实际情况，针对学员的特点实施针对性训练科目，提高综合演练的效果。
1、紧贴实战最大程度的逼近和模拟实战化训练
现代军事通信的方式和手段种类繁多，日趋完善，但其所面临的环境也越发复杂多变，突发情况层出不穷。通信综合演练就是以近似实战的各种复杂情况为背景，诱导参加演练的毕业学员，根据作战需要实施通信保障的作业和行动，目的在于提高通信专业人员在现代条件特别是信息化条件下作战的整体通信和应变能力，是对参演学员装备运用、通信技术、通信战术等综合运用能力的检验和锻炼。通过邀请基层部队优秀指挥员担任指导，全程参与演练方案的设计和实施，对存在的问题坚决予以纠正，最大限度的贴近实战化要求。在演练中对于野战通信枢纽的开设应力求做到迅速、安全、隐蔽。无论在何种情况下实施开设，都要分秒必争有条不紊地进行，真正做到进住开设位置快、下达任务快、开展作业快、沟通联络快的"四快"要求。因此，在演练过程中，无论是人员编组、器材准备，还是场景模拟、科目演练等，都要从实战实训出发，实战中需要怎么处置，平时就怎么练，杜绝一切练为看、演为看的形式主义，真正达到实战、实际、实效的目的，练就和强化学员"能打仗、打胜仗"的战斗意识。
2、科学统筹合理安排训练科目确保演练安全有序实施
通信综合演练是通信工程专业学员教学模式改革后的必训课目。但由于时间、器材和场地的综合限制，如何能够实现最佳的演练实效，需要组织机关事先科学筹划、精心准备、合理安排训练内容，确保综合演练安全有序的进行也是综合演练设计的基本要求。为了最大程度的锻炼和提升学员的参与和组织运用能力，我校积极尝试并推行在综合演练全过程中由学员兼职骨干自主设计、全程参与、科学设计、反复论证，教员把关相结合的方式，对演练的时间分配、场地安排、人员分配、科目设置、安全措施、后勤保障等方面内容进行筹划和设计，确保了训练的安全和准确无误。 三、通信综合演练基本流程和注意的事项
1、通信综合演练基本流程
通信综合演练的一般流程和其它作战流程基本相似，主要可划分为四个阶段。即：临战准备阶段、开进阶段、战斗阶段和战斗结束阶段[2]。临战准备阶段是学员根据预先号令向集结地域开进前的阶段，主要工作包括战备等级转换、受领任务、组织准备等；开进阶段是指学员按预定路线向指定目的地有组织的运动，主要工作是建立开进过程中及宿营时的通信联络；战斗阶段分为组织进攻出发阵地时节和组织战斗过程，前者主要是进行通信枢纽的开设和建立通信联络，后者主要是各种通信情况的处置，如无线电台遭敌干扰、通信防护与电子防御及战地政治工作等其他工作；战斗结束阶段一般包括通信枢纽转移、撤收和演练总结等。
2、需要注意的事项
（1）严格按照作战计划表有序展开。作战计划表主要解决"在什么时候、什么地点、开始演练什么内容"等问题，采用表格的形式记录下发。为保证演练的顺利展开，在筹划设计时应标注清楚可能要用到的器材和装备，以便提前准备器材、检验器材性能良好，保证演练能够顺利实施。现代通信装备数量和种类繁多（例如常用的通信装备主要有无线电通信装备、有线电通信装备、光通信装备、微波与卫星通信装备、用户装备和交换装备等），通信方式灵活多变，装备连接关系和层次结构复杂多变，呈现网络化特点。如何迅速、有效地利用现有通信装备进行组网训练，成为通信综合演练的重要环节，是对学员综合处置能力和应变能力的考验，也是对不同装备系统之间的协同训练能力的检验。因此，严格按照作战计划表开展训练是确保演练顺利进行的重要保障。
（2）明确人员职能及分工。综合演练设计时应明确演练过程中教员及学员的职责分工。根据综合演练的需要，可将参与演练的教员及学员划分为若干个小组，包括指挥部、警戒组、医疗救助组、通信联络组、特情处置组、效果评估组及后勤保障组等，组长由教员根据学员的平时表现指定，成员随机编配利于学员综合能力的检验，教员作为总体把关保证演练的顺利实施。另外，還需明确各小组具体职责和任务。如演练指挥部的主要职责为：根据给定的条件，组织编写演练方案，组织演练实施；部署作战任务，组织协同作战，根据现场情况的变化，及时调整力量部署；做出划定警戒区，组织疏散人员等重大决定[3]。
四、结束语
通信工程专业是我校的新建专业，组建时间较短、面临的困难和任务还很多，理论教学经验相对丰富，但实践操作机会较少，任课教员参与大型任务的机会不多，对部队的实际需求把握还不够准确，指导的毕业学员能力素质与部队的实际需要还有一定的差距，需要教员在教学实施过程中多组织、多参与类似活动，在尽快提升个人实践能力的基础上，为教学工作服务好，努力培养出合格的通信工程人才。另外，通信综合演练中，科学的设计演练内容是达到好的演练效果的关键，演练结束后及时进行经验总结，查找不足，是促进综合演练效果进一步提高的必要做法。这些都需要我们在今后的教学实践中加以把握和运用。
总之，通过通信工程专业综合演练既达到了对学员分析能力、处置能力和理论知识综合运用能力的培养和实际检验，也对教员的实践授课能力进行了锻炼和提高，实现了教与学的双赢。在增强学员综合素质等方面教学效果明显，这一教学模式已被我校固化，作为毕业学员的必修课目。
参考文献：
[1]贾宁.军事院校毕业综合演练设计的探讨[J].教育教学论坛，2012
[2]张猛，郭齐胜，谢晓霞，王晓丹等.通信综合演练模型体系的构建[J].装甲兵工程学院学报，2011
[3]安晓利.武警学院开展专业综合演练教学的实践与思考[J].武警学院学报，2013
关键词：通信工程；综合演练；教学模式；人才培养
中国分类号：G642
通信综合演练是部队院校通信专业培养通信专业技术人才的重要途径，是组织运用通信装备的高级形式，是将体能、技能、战术理论及装备操作融为一体，全面检验和锻炼学员能力素质一种极为有效的形式和方法，是对学员四年在校学习知识的综合检验和锻炼，是加速学员尽快融入部队开展工作的有效途径，是对毕业学员的分析能力、决策能力、处置能力、心理承受能力、身体素质和统筹能力的综合检验[1]。演练过程不仅涉及通信保障活动和指挥组织机构，还要依托各类通信器材、装备组建通信网络，实施作战保障训练。我校于2010年首次将指挥自动化、通信工程和电子对抗等保障专业纳入了学校毕业学员综合演练，已连续三年依托野外训练场组织实施，取得了一些较为成熟的做法和经验，这一教学模式的改革，可供其他院校加以借鉴和参考。
一、开展通信综合演练的目的和意义
通信综合演练是军校通信专业战技术训练的最高组织形式，是形成学员通信保障能力、组织指挥能力和管理能力及胜任毕业后工作最直接、最关键的环节，也是学员按战斗进程，在想定情况诱导下进行通信保障模拟训练的最好方法。通过演练使学员在实兵、实装、生疏地形、复杂情况、恶劣气候条件下经受实战锻炼和考验，提高学员的组织指挥和管理能力，巩固和增强对所学知识的综合运用能力。
我校有关通信工程专业人才培养的总目标为"在完成普通大学本科学历教育的基础上，培养具有坚定的献身国防信念，宽广的人文社科、自然科学和工程技术基础，过硬的军政素质，良好的军人气质、身体素质和心理品质，较强的联合作战意识、指挥管理能力和工程实践创新能力，从事通信兵指挥与管理的高素质初级指挥军官，为成为战略导弹部队骨干军官和未来领导者坚定基础。"依据总的培养目标，按照进入情况搞演练，退出情况搞研讨、演后及时总结提高的基本原则，我们制定了相应的培养体系和手段，综合演练作为对即将毕业学生的合成检验和能力升华的重要手段，是我校积极深化教学改革，提高人才培养质量的重要环节。通信工程专业毕业学员，经过四年系统的学习，已具备了扎实的理论知识，具备了初步对典型装备操作使用的能力，但由于其始终没有经过系统的、实战化的综合训练，还无法自如的运用所学知识，进行作战指挥和通信保障。因此，在毕业学员中开展通信综合演练就显得非常迫切和重要，通过此类活动能够在以下几个方面提高学员的综合能力。
1、全面培养学员的综合处置能力
课程学习期间的装备操作训练较为单一，目的是促进和培养学员熟悉装备，掌握装备基本操作使用。而综合演练是一种近似实战的训练方式，通过营造逼真战场环境，设置技战术训练科目，培养和锻炼学员在近似实战环境下的思想作风、技战术、协同和指挥能力，增强学员综合运用所学知识处各种置情况的能力，培养学员发挥我军优良传统作风、协调一致、密切协作，提高通信整体保障的能力。
2、有效提高學员第一任职能力
现代战争对于通信保障的要求越来越高，如何在高技术战争条件下保证顺畅、安全、可靠的通信联络，这都是我们必须面对的问题。部队院校毕业学员能够迅速适应部队环境，投入部队训练开展工作，是当前部队对现阶段人才培养的迫切要求。因此，如何提高学员的第一任职能力，将是我们在人才培养过程中必须思考和应对的问题。通过综合演练能够将学员在四年内所学到的书本知识全部运用到了"实战"当中，通过"战场"实践能够升华学员的"课堂"理论，提高学员的组织指挥和管理能力，为学员踏入部队能够快速适应第一任职需要打下坚实基础。另外，综合演练也是深化院校教学改革的一个实践环节，实现了课堂与战场的"无缝"衔接。
二、通信综合演练的设计要求
通信综合演练根据"仗怎么打，兵就怎么练"、"能打仗、打胜仗"的指示精神，结合学校教学改革的实际情况，针对学员的特点实施针对性训练科目，提高综合演练的效果。
1、紧贴实战最大程度的逼近和模拟实战化训练
现代军事通信的方式和手段种类繁多，日趋完善，但其所面临的环境也越发复杂多变，突发情况层出不穷。通信综合演练就是以近似实战的各种复杂情况为背景，诱导参加演练的毕业学员，根据作战需要实施通信保障的作业和行动，目的在于提高通信专业人员在现代条件特别是信息化条件下作战的整体通信和应变能力，是对参演学员装备运用、通信技术、通信战术等综合运用能力的检验和锻炼。通过邀请基层部队优秀指挥员担任指导，全程参与演练方案的设计和实施，对存在的问题坚决予以纠正，最大限度的贴近实战化要求。在演练中对于野战通信枢纽的开设应力求做到迅速、安全、隐蔽。无论在何种情况下实施开设，都要分秒必争有条不紊地进行，真正做到进住开设位置快、下达任务快、开展作业快、沟通联络快的"四快"要求。因此，在演练过程中，无论是人员编组、器材准备，还是场景模拟、科目演练等，都要从实战实训出发，实战中需要怎么处置，平时就怎么练，杜绝一切练为看、演为看的形式主义，真正达到实战、实际、实效的目的，练就和强化学员"能打仗、打胜仗"的战斗意识。
2、科学统筹合理安排训练科目确保演练安全有序实施
通信综合演练是通信工程专业学员教学模式改革后的必训课目。但由于时间、器材和场地的综合限制，如何能够实现最佳的演练实效，需要组织机关事先科学筹划、精心准备、合理安排训练内容，确保综合演练安全有序的进行也是综合演练设计的基本要求。为了最大程度的锻炼和提升学员的参与和组织运用能力，我校积极尝试并推行在综合演练全过程中由学员兼职骨干自主设计、全程参与、科学设计、反复论证，教员把关相结合的方式，对演练的时间分配、场地安排、人员分配、科目设置、安全措施、后勤保障等方面内容进行筹划和设计，确保了训练的安全和准确无误。 三、通信综合演练基本流程和注意的事项
1、通信综合演练基本流程
通信综合演练的一般流程和其它作战流程基本相似，主要可划分为四个阶段。即：临战准备阶段、开进阶段、战斗阶段和战斗结束阶段[2]。临战准备阶段是学员根据预先号令向集结地域开进前的阶段，主要工作包括战备等级转换、受领任务、组织准备等；开进阶段是指学员按预定路线向指定目的地有组织的运动，主要工作是建立开进过程中及宿营时的通信联络；战斗阶段分为组织进攻出发阵地时节和组织战斗过程，前者主要是进行通信枢纽的开设和建立通信联络，后者主要是各种通信情况的处置，如无线电台遭敌干扰、通信防护与电子防御及战地政治工作等其他工作；战斗结束阶段一般包括通信枢纽转移、撤收和演练总结等。
2、需要注意的事项
（1）严格按照作战计划表有序展开。作战计划表主要解决"在什么时候、什么地点、开始演练什么内容"等问题，采用表格的形式记录下发。为保证演练的顺利展开，在筹划设计时应标注清楚可能要用到的器材和装备，以便提前准备器材、检验器材性能良好，保证演练能够顺利实施。现代通信装备数量和种类繁多（例如常用的通信装备主要有无线电通信装备、有线电通信装备、光通信装备、微波与卫星通信装备、用户装备和交换装备等），通信方式灵活多变，装备连接关系和层次结构复杂多变，呈现网络化特点。如何迅速、有效地利用现有通信装备进行组网训练，成为通信综合演练的重要环节，是对学员综合处置能力和应变能力的考验，也是对不同装备系统之间的协同训练能力的检验。因此，严格按照作战计划表开展训练是确保演练顺利进行的重要保障。
（2）明确人员职能及分工。综合演练设计时应明确演练过程中教员及学员的职责分工。根据综合演练的需要，可将参与演练的教员及学员划分为若干个小组，包括指挥部、警戒组、医疗救助组、通信联络组、特情处置组、效果评估组及后勤保障组等，组长由教员根据学员的平时表现指定，成员随机编配利于学员综合能力的检验，教员作为总体把关保证演练的顺利实施。另外，還需明确各小组具体职责和任务。如演练指挥部的主要职责为：根据给定的条件，组织编写演练方案，组织演练实施；部署作战任务，组织协同作战，根据现场情况的变化，及时调整力量部署；做出划定警戒区，组织疏散人员等重大决定[3]。
四、结束语
通信工程专业是我校的新建专业，组建时间较短、面临的困难和任务还很多，理论教学经验相对丰富，但实践操作机会较少，任课教员参与大型任务的机会不多，对部队的实际需求把握还不够准确，指导的毕业学员能力素质与部队的实际需要还有一定的差距，需要教员在教学实施过程中多组织、多参与类似活动，在尽快提升个人实践能力的基础上，为教学工作服务好，努力培养出合格的通信工程人才。另外，通信综合演练中，科学的设计演练内容是达到好的演练效果的关键，演练结束后及时进行经验总结，查找不足，是促进综合演练效果进一步提高的必要做法。这些都需要我们在今后的教学实践中加以把握和运用。
总之，通过通信工程专业综合演练既达到了对学员分析能力、处置能力和理论知识综合运用能力的培养和实际检验，也对教员的实践授课能力进行了锻炼和提高，实现了教与学的双赢。在增强学员综合素质等方面教学效果明显，这一教学模式已被我校固化，作为毕业学员的必修课目。
参考文献：
[1]贾宁.军事院校毕业综合演练设计的探讨[J].教育教学论坛，2012
[2]张猛，郭齐胜，谢晓霞，王晓丹等.通信综合演练模型体系的构建[J].装甲兵工程学院学报，2011
[3]安晓利.武警学院开展专业综合演练教学的实践与思考[J].武警学院学报，2013