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天降外星兔之幽蓝的火焰
【出 处】
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数学大王
【发表日期】
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2021年13期
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“培养液中酵母菌种群数量的变化”是高中生物学重要的探究实验之一,但因其时间跨度大、计数耗时长,实验开展难度较大。为克服上述困难,尝试采用对不同培养时间的酵母菌先进行固定后统一计数的方法,比较用不同细胞固定液或不同处理条件下(无水乙醇、95%乙醇∶冰醋酸=1∶1、-20℃冰冻处理)的固定效果。结果表明:选用无水乙醇作为固定液,可维持酵母菌原有种群数量、细胞正常形态大小和结构,固定效果良好。
在原有的“快速活性干酵母发酵力的测定”实验方法基础上,增加了3因素3水平正交实验设计和方差分析。通过发酵力和发酵速率随时间变化的曲线及每克样品中所含酵母活细胞的数量,对梅山牌和安琪牌快速活性干酵母的发酵力进行比较,研究发现安琪牌和梅山牌活性干酵母每克样品所含酵母活细胞数分别约为5.4×107个和4.3×107个,安琪活性干酵母的发酵力优于梅山活性干酵母。改进后的实验激发了学生自主设计实验的学习动力和用软件进行数据分析的能力,从而获得良好的教学效果,也为教师进行实验教学改革提供了借鉴。
在“蛋白质”一节教学中,学生通过探究实验,从感性和理性2个层面认识到蛋白质广泛存在,生命活动离不开蛋白质;运用球棍模型构建氨基酸和二肽结构模型,理解蛋白质空间结构的复杂性,构建蛋白质核心概念,发展科学思维和科学探究能力。
在“胚是新植物的幼体”实验中,以绿豆种子为材料,采用切除部分子叶和染色标记胚芽、胚根的方法,确定了胚根的具体长度,纠正学生对胚轴位置的误解,让学生眼见为实地观察种子萌发过程中各部分结构的作用,直观构建“胚是新植物的幼体”这一重要概念。
教学目标对教学和评价活动的设计起着“靶向”作用,科学制订教学目标非常重要。以“细菌和真菌”一章为例,阐述制订教学目标应准确把握课程标准要求、有效分析教材、精准定位学生的“最近发展区”及清晰地表述教学目标,在教学目标的引导下设计教学活动和评价活动。
在介绍澳大利亚维多利亚州VCE生物学课程体系和试卷结构的基础上,以2019年11月VCE考试生物学部分试题为例,分析其命题特点:注重试题表述科学性、关注学生信息获取能力、创新命制组合型选择题、注重考查学生高阶思维等,提出对我国高中生物学学业水平考试试题命制的若干启示。
理论考试2共3 h。1~17题:适应环境;18~33题:生殖与进化;34~46题:疾病与衰弱。41.红桃皇后HIV:Dame Amanda Fisher发现艾滋病毒(HIV)的多种特征。HIV有2种状态:其可在细胞内保持休眠,或可处于活跃状态,复制并产生病毒蛋白。2016年,国家卫生部门宣布了一项新的治疗措施——唤醒休眠的HIV,并杀死活跃的HIV。许多接受者已初步治愈。3名患者(1、2和3)在0时间点感染HIV,一直未经治疗。每位病人每月取血样,从样品中分别提取抗体和病毒。