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摘要：随着新课改的不断深入，要求小学英语老师不仅要传授基础的英语知识，更要跟上时代的发展创新教学方法，让学生能够了解时代的进步和发展。小组合作学习模式是创新教学的一种，在教学的过程中，老师可以充分的利用合作学习，让学生与同学和老师进行交流与沟通从而扩展思维，让学生在合作的过程中激发合作意识和交流能力。而且在实际运用中合作学习深受学生与老师的欢迎，使得英语教学能够顺利的进行。本文就小学英语教学对小组合作学习作出了分析与总结。
关键词：小学英语;合作学习;创新教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-152
合作学习模式是随着新课改提出最受欢迎的教学模式，在实际教学中已经被广泛的运用。但是在教学的过程中依旧存在着些许的问题。进行合作学习首先就要将学生分成不同的小组，让小组成员之间通过讨论，交流与对话完成学习目标。而且在小组讨论的过程中，老师也要参与到其中，分析学生的思考方式和思路，让学生能够在老师的带领下扩展思维，从而提升学习效率。
一、合理选择学习内容，明确教学目标
老师在引入合作学习时，老师要了解并不是所有的教学内容都适合进行合作学习，老师要挑选出可以引入合作学习的内容，然后明确教学目标。如果在英语课堂中老师所以引入的教学内容空洞乏味，或者与学生的生活认知出现了分层，就会让学生逐渐失去学习的兴趣，学生不能够激发学习的动力。因此，在教学的过程中，老师要根据学生的认知情况和基础知识引入合作学习，而且要根据学生的吸收知识的速度调整教学方案，从而提升学生的学习质量。老师在开新课之前，要预设学生对知识的吸收情况和会产生的疑问，由此设立教学目标，提升课堂教学的效率。
例如：在学习《Shopping Day》的时候，老师就可以为学生创设一个超市的场景，让学生以小组为单位进行采购，老师要为学生构建一个全英语的课堂，让学生用英语交流，通过这样的教学方法，既可以提升学生对英语课堂的兴趣，又可以提升学生的学习效率，让学生能够在生活情境中锻炼自己的英语运用能力，不仅可以提升学生的口语，也可以让学生掌握本章节的单词和语法知识。
二、通过合作培养合作意识
（一）教会学生合作学习的方法
小学英语老师在进行合作教学时，首先要教会学生合作学习的方法。只有学生掌握了合作学习的方法，才能够将合作学习的教学模式顺利的进行下去。在教学的过程中，老师可以根据每组学生的综合能力向学生提出不同的问题，让学生能够围绕着问题展开学习，让学生有学习和交流的目标，通过相互探讨完成学习的任务。英语作为一门语言，如果不说出口，就失去了学习的意义，通过小组合作学习可以让每一位学生都有时间和空间说英语，锻炼了学生的语言表达能力。同时老师也要引导学生能够认真倾听他人的想法，让小组学习教学能够顺利的进行下去。
例如：在学习《 TV Shows》的时候，老师就可以让学生进行小组学习，让学生在组内与同学交流，让每一个学生都能够说出自己喜欢的电视节目。这样的教学可以让学生充分的发挥主观能动性，积极的用英语表达自己的想法，由此提升学生对英语的兴趣，让学生的学习质量不断的提升。
（二）创造学习的机会
小学英语老师要为学生创设良好的学习环境，将合作教学恰当的引入到英语课堂中。在进行合作学习时，老师要为学生创设多样性的情境和活动，让学生能够增加彼此的交流。但是在实际的教学中，老师经常会因为没有合适的教学道具或其它客观因素，影响了学生合作学习的发展，因此，老师在教学前应该精心准备教学所需要的材料，为能够让合作学习顺利展开奠定基础。
三、重视激发学生的积极性
小学英语老师要重视学生学习的积极性，让学生能够主动的参与到课堂的学习中，只有这样，才能够让英语教学变的更加高效。老师可以通过精彩的对话内容或影视片段激发学生的求知欲，让学生能够产生学习的欲望，从而提升学生的学习效率，让英语课堂能够顺利的进行。老师在教学的过程中，可以通过多媒体将文章的内容展示出来，从而集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后让学生以小组为单位对影视片段配音，这样不仅可以提升学生的学习激情，更可以让学生的发音能够更加规范。由于每个地区的老师都有不同的口音，所以学生的发音可能并不标准，通过多媒体练习可以纠正学生的发音，让学生不仅可以锻炼语法知识，更可以说一口流利的英语。
例如：在学习《Special Days》的时候，老师就可以利用多媒体播放一些有关节日的影视资料，让学生以小组的形式对视频进行配音，这样不仅可以提升学生的口语水平，更可以培养学生的合作意识，让学生在合作配音的同时培养默契，提升学习质量。
总结
综上所述，英语随着全球化的发展日益重要，社会在选拔人才时，英语已经成为了基础的技能，因此，小学英语老師要重视学生的英语能力，不仅要传授基础的书写知识，更要鼓励学生说英语，让学生能够全面的提升自己。通过小组合作学习，可以激发学生的学习意识，让学生在交流的过程中提升口语能力，这样的教学可以全面的提升学生的英语水平，让学生能够综合性的发展，为以后的学习和工作奠定基础。
参考文献
[1]田丹阳.小学英语教学中的小组合作学习设计思路探讨[J].赤子，2017，（10）.286.
[2]张青云.小学英语教学中的合作学习研究[J].教育实践与研究，2014，（17）.54-57.
关键词：小学英语;合作学习;创新教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-152
合作学习模式是随着新课改提出最受欢迎的教学模式，在实际教学中已经被广泛的运用。但是在教学的过程中依旧存在着些许的问题。进行合作学习首先就要将学生分成不同的小组，让小组成员之间通过讨论，交流与对话完成学习目标。而且在小组讨论的过程中，老师也要参与到其中，分析学生的思考方式和思路，让学生能够在老师的带领下扩展思维，从而提升学习效率。
一、合理选择学习内容，明确教学目标
老师在引入合作学习时，老师要了解并不是所有的教学内容都适合进行合作学习，老师要挑选出可以引入合作学习的内容，然后明确教学目标。如果在英语课堂中老师所以引入的教学内容空洞乏味，或者与学生的生活认知出现了分层，就会让学生逐渐失去学习的兴趣，学生不能够激发学习的动力。因此，在教学的过程中，老师要根据学生的认知情况和基础知识引入合作学习，而且要根据学生的吸收知识的速度调整教学方案，从而提升学生的学习质量。老师在开新课之前，要预设学生对知识的吸收情况和会产生的疑问，由此设立教学目标，提升课堂教学的效率。
例如：在学习《Shopping Day》的时候，老师就可以为学生创设一个超市的场景，让学生以小组为单位进行采购，老师要为学生构建一个全英语的课堂，让学生用英语交流，通过这样的教学方法，既可以提升学生对英语课堂的兴趣，又可以提升学生的学习效率，让学生能够在生活情境中锻炼自己的英语运用能力，不仅可以提升学生的口语，也可以让学生掌握本章节的单词和语法知识。
二、通过合作培养合作意识
（一）教会学生合作学习的方法
小学英语老师在进行合作教学时，首先要教会学生合作学习的方法。只有学生掌握了合作学习的方法，才能够将合作学习的教学模式顺利的进行下去。在教学的过程中，老师可以根据每组学生的综合能力向学生提出不同的问题，让学生能够围绕着问题展开学习，让学生有学习和交流的目标，通过相互探讨完成学习的任务。英语作为一门语言，如果不说出口，就失去了学习的意义，通过小组合作学习可以让每一位学生都有时间和空间说英语，锻炼了学生的语言表达能力。同时老师也要引导学生能够认真倾听他人的想法，让小组学习教学能够顺利的进行下去。
例如：在学习《 TV Shows》的时候，老师就可以让学生进行小组学习，让学生在组内与同学交流，让每一个学生都能够说出自己喜欢的电视节目。这样的教学可以让学生充分的发挥主观能动性，积极的用英语表达自己的想法，由此提升学生对英语的兴趣，让学生的学习质量不断的提升。
（二）创造学习的机会
小学英语老师要为学生创设良好的学习环境，将合作教学恰当的引入到英语课堂中。在进行合作学习时，老师要为学生创设多样性的情境和活动，让学生能够增加彼此的交流。但是在实际的教学中，老师经常会因为没有合适的教学道具或其它客观因素，影响了学生合作学习的发展，因此，老师在教学前应该精心准备教学所需要的材料，为能够让合作学习顺利展开奠定基础。
三、重视激发学生的积极性
小学英语老师要重视学生学习的积极性，让学生能够主动的参与到课堂的学习中，只有这样，才能够让英语教学变的更加高效。老师可以通过精彩的对话内容或影视片段激发学生的求知欲，让学生能够产生学习的欲望，从而提升学生的学习效率，让英语课堂能够顺利的进行。老师在教学的过程中，可以通过多媒体将文章的内容展示出来，从而集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后让学生以小组为单位对影视片段配音，这样不仅可以提升学生的学习激情，更可以让学生的发音能够更加规范。由于每个地区的老师都有不同的口音，所以学生的发音可能并不标准，通过多媒体练习可以纠正学生的发音，让学生不仅可以锻炼语法知识，更可以说一口流利的英语。
例如：在学习《Special Days》的时候，老师就可以利用多媒体播放一些有关节日的影视资料，让学生以小组的形式对视频进行配音，这样不仅可以提升学生的口语水平，更可以培养学生的合作意识，让学生在合作配音的同时培养默契，提升学习质量。
总结
综上所述，英语随着全球化的发展日益重要，社会在选拔人才时，英语已经成为了基础的技能，因此，小学英语老師要重视学生的英语能力，不仅要传授基础的书写知识，更要鼓励学生说英语，让学生能够全面的提升自己。通过小组合作学习，可以激发学生的学习意识，让学生在交流的过程中提升口语能力，这样的教学可以全面的提升学生的英语水平，让学生能够综合性的发展，为以后的学习和工作奠定基础。
参考文献
[1]田丹阳.小学英语教学中的小组合作学习设计思路探讨[J].赤子，2017，（10）.286.
[2]张青云.小学英语教学中的合作学习研究[J].教育实践与研究，2014，（17）.54-57.