【摘 要】
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人声是每个人都拥有的最动听、最宝贵、最方便的“乐器”,它凭借语言描绘与情感渲染的美妙歌声感染、打动人,激发审美主体的积极情感,愉悦并点缀着多姿多彩的生活.能够拥有美
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人声是每个人都拥有的最动听、最宝贵、最方便的“乐器”,它凭借语言描绘与情感渲染的美妙歌声感染、打动人,激发审美主体的积极情感,愉悦并点缀着多姿多彩的生活.能够拥有美妙动听的歌喉是每一个人的向往,但是,人声歌唱又受着音域、音量、音色的局限.如何更科学地提高学生歌唱水平,历来是我们小学音乐老师关注和着力研究的问题.rn歌唱是音乐表现领域的主要内容之一.201 1最新版的《音乐课程标准》明确指出:“要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求.”当学生随着年段和歌唱技能等能力的提高之后,又“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.”加强合唱教学无疑必须以学生扎实的歌唱能力作为基础,否则合唱效果就如“空中楼阁”无从谈起.由此可见,小学音乐新课程标准将歌唱教学放在了一个更加重要的高度.
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