【摘 要】
:
钢琴即兴伴奏是一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,它在小学音乐课教学中的应用,对提高学生的歌唱表达能力,培养创作热情具有积极的引导作用。为此,本文着重探讨了钢琴即兴伴奏在小学教学中的意义与作用,旨在通过钢琴即兴伴奏的融入,培养学习兴趣、提高歌唱表达、强化教学效果。
论文部分内容阅读
钢琴即兴伴奏是一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,它在小学音乐课教学中的应用,对提高学生的歌唱表达能力,培养创作热情具有积极的引导作用。为此,本文着重探讨了钢琴即兴伴奏在小学教学中的意义与作用,旨在通过钢琴即兴伴奏的融入,培养学习兴趣、提高歌唱表达、强化教学效果。
其他文献
在党的十八届四中全会上,有人指出要全面推进法治建设。中国必须在社会化所有领域的合法化和依法行政管理的道路上逐步迈向更高的平台。早在2007年,我国颁布了《物权法》。随着我国法律制度的不断完善,我国于今年颁布了《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国物权法〉若干问题的解释。这项法律的颁布关系到群众的重大利益。
“习作”在统编版小学语文教材中以独立的单元出现,彻底改变了传统“以阅读为主,习作、口语交际为辅”的综合主题单元状况,彰显培养习作能力为核心的单元编排特点。在习作单元教学中,基于培养一项习作能力的目标,探索通过一系列阅读和习作活动,引导学生认识和掌握习作方法并运用到习作实践中去的教学模式,加强习作单元教学的有效性。
近些年来网络得到了全面的发展,很多新型的教学方式在教育领域也不断的涌现出来,对于教育事业起到了重要的作用。微课是小学语文教学中非常重要的一种形式。而在整个课堂教学中课前导入是非常关键的一个环节,好的导入可以有效的吸引学生的注意力,让学生积极融入到课堂教学中。那么如果将利用微课进行语文课前导入,则可以获得事半功倍的效果。下面就小学语文微课导入的策略进行分析探究。
近些年,大型的火力发电厂不断投用,产生了大量的粉煤灰,既污染环境,又造成资源的浪费。与此同时,粉煤灰的各类综合利用成了热点研究课题,但是最核心的卡脖子技术就是生产废水的处置,为了实现废水的回收利用、实现废水的“零排放”环保目标,促进本行业的可持续发展,就有必要对废水处理技术与方法进行深入研究。本文主要探讨了酸法氧化铝行业除杂剩余液的来源、成分分析与拟采取的处理方法,可以有效促进对传统工业废水的处理思路,从而有效推动煤化工行业的良好发展,真正实现我国废水“零排放”以及“节约环保”的战略目标。
数学与我们的日常生活具有着密不可分的密切联系,它即源于我们的日常生活,同时也服务于我们的日常生活。小学是学生扎实数学基础的关键时期,在这个阶段对学生实施有效的生活化数学教学引导,让学生通过熟悉的生活元素进行数学知识的探究,不仅可以为传统的数学教学增添更多的趣 味性,调动学生参与数学学习的积极性与主动性,培养学生的数学学习兴趣,还可以有效地发展学生的思维能力,让学生形成灵活的数学学习思维,促进学生在今后数学学习过程中的全面创新发展,以此有效的提升数学教学的实效性,高质量完成课程改革所下达的素质教学任务。
历史是我国素质教育的重要学科之一。在历史教学中,学生不仅可以了解丰富的历史文化,而且对民族和国家有更多的了解和认识,增强文化认同感和归属感。爱国主义是每个初中生都应该有的。优秀的爱国主义人才是国家未来的希望,是社会所需要的。因此,在历史教学中,引入爱国主义的培养目标,可以让学生的思想得到优秀文化和精神的熏陶,引导学生得到更全面的发展。
新课程改革的不断深入推行下,培养学生核心素养曾为了当前各学科教学中备受关注的一项内容。初中历史学科是我国义务教育的关键内容,它对于培养学生的基本素养,丰富自身的历史知识,了解我们中华民族的优秀传统文化都有着非常重要的意义。本文结合初中阶段历史学科教学特点,来针对核心素养下初中历史学科教学进行了深入的思考和研究,力求有效提升学生的历史学科学习能力,促进学生综合素质的发展和提高。
“核心素养”无论是什么时候都是人们关注的重中之重,在数学中核心素养主要表现在思维和能力上,对核心素养的培养就是为今后的数学学习打基础,随着社会的不断发展,改变传统的教育模式成为了首要目标,特别是在数学上小学生的自主学习能力和逻辑能力才刚刚开始,思考能力会尤显不足,这会使得学生对数学的理解能力受限,影响学生的学习,老师要想在课堂上达到事半功倍的效果,就要让学生认识到自己的不足之处,教导学生去自己理解问题、发现问题、解决问题。下面我们就核心素养下如何提高小学中高年级数学自主学习能力进行研究。
绘本以故事为载体,通过图片与文字,为学生提供了丰富的语言学习素材,在平时的教学中,通过聚焦故事主题,激活知识储备,创设对话故事情景,构成意境,灵活运用语篇,提升语言能力,注重情感教育在“绘本”中的渗透与整合。
小学数学教学中教师不仅要传授给学生数学方面的知识,更要注重学生思维能力的培养,让学生能够运用掌握的数学知识去解决实际生活中的问题。小学生习惯运用顺向思维进行思考,以此容易形成思维定式,在数学教学中进行逆向思维训练,能够强化学生思维活动,是使其形成敏捷且灵活思维能力的重要途径。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生逆向思维能力的培养,提高学生的思维品质与能力。