【摘 要】
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小学低年级音乐教学中的体态律动突破了以听觉为主的教学模式,在音乐节奏引导下训练学生体态律动,让学生以身体运动体验音乐节奏、音调、情绪,并把这种真切的体验化为对音乐
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小学低年级音乐教学中的体态律动突破了以听觉为主的教学模式,在音乐节奏引导下训练学生体态律动,让学生以身体运动体验音乐节奏、音调、情绪,并把这种真切的体验化为对音乐氛围的真实感受和对音乐内涵的深刻认知.音乐教师可应用即兴表演、模仿跟随、想象假设、游戏玩乐等方法引导学生进行体态律动,提升其音乐欣赏能力和对感知能力.
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