写人文章是小学阶段最为常见的作文形式。在小学作文中，写人的文章描写有着相当重要的地位。文章中常见的描写有人物描写，环境描写，场景描写，细节描写等。
　　一、人物描写
　　描写人物可以直接地正面描写，也可以间接地侧面描写，所以直接描写也叫正面描写，间接描写也叫侧面描写。正面描写有外貌描写（肖像描写）、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写等。
　　1.肖像描写。对人物的外貌特征，即人物的容貌、服饰、姿态等等加以描写。人物的外貌总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等等有密切关系。通过肖像描写，往往要反映人物的内心世界，反映人物的特征。
　　2.语言描写。对人物独特语言进行描写。如《田忌赛马》中田忌、孙膑和齐威王的对话，写出了三个人物的不同性格，孙膑胸有成竹，田忌疑惑没有信心，齐威王沾沾自喜、得意洋洋。
　　3.行动描写。人物的性格总是要通过他的行动表现出来，要善于通过描写他的行动来显示他的精神面貌、性格特征。
　　4.心理描写。对人物内心活动的描写。心理描写可以展示人物的内心世界和思想情绪。如，他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的孩子已经够他受的了……是他来啦？（《穷人》）这段话写出了桑娜抱回邻居遗孤后的内心矛盾，说明桑娜为了救人之难，愿意承担后果，反映了桑娜同情、关心他人的美好心灵。
　　5.神态描写。侧面描写则是相对正面描写来说的，就是不直接描写人物或事件，而是通过对别人的描绘或对景物的描写，对气氛的渲染，来烘托描写对象，是对直接描写的一种补充。
　　二、环境描写
　　1.自然环境描写。除了单纯写景的文章，在不少记叙文中仍然有自然风景的描写。这些描写往往是交待人物活动事件发生的自然环境，增强故事的真实性，是全文的一个重要的有机组成部分。如：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛一般的苇絮就飘飘悠悠地飘起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里，因此这村就叫芦花村。（《小英雄雨来》）这里描写了雨来生活的村庄是多么美丽，烘托对日本侵略者的无比仇恨。
　　2.社会环境描写。人物总是在一定的社会环境中活动的。描写社会环境不仅可以渲染气氛，增强文章的真实性，而且能交待事情发生的时间、地点、背景之类，所以，社会环境描写在文章中是不可缺少的。如：战斗刚结束，立刻有一小队德国兵进了村庄，大道两旁是一片黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（《夜莺之歌》）这段描写前苏联卫国战争时期，德国法西斯肆虐的情况，瓦砾遍地，树木烧焦，形象地提示了孩子憎恨德国军队的原因。
　　三、场面描写
　　场面是指特定社会环境、自然环境和特定时间、地点中以人物活动为中心的生活画面。在塑造人物、发展情节和表现主题等方面都不能离开场面描写。场面描写的中心是人的活动。既要写全场情景，也要写有代表性的人或事物情况。如：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样的长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩戴着白花。眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶……，一对青年夫妇……，一群泪痕面片的红领巾……（《十里长街送总理》）这段话写了“等待灵车”的场面。写场面要注意点面结合。这一段中人们的活动是“面”，几个代表人物——老奶奶、一对青年夫妇、一群红领巾是“点”。“面”的概括叙述与“点”的具体描写互相补充，更能体现场面描写的特点。
　　四、细节描写
　　细节描写是人物描写、环境描写的组成部分。细节描写就是对人物的肖像、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动及事物的细微环节进行具体、细微的描写。
　　可以选择人物的音容笑貌、体态服饰、表情变化的细微之处进行描写，以形传神地表现人物的精神面貌和性格特征。如：手里提着一个纸包和一只长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。（《故乡》）通过对手的变化描写，表现了中年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土辛苦操劳，整日在苦难中挣扎。
　　可以选择人物的细微动作进行描写，于细微之处见精神。如：范举人先走，胡屠户和乡邻跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路低着头替他撤了几十回。（《范进中举》）这一处的动作细节描写生动地表现了胡屠户溜须拍马、趋炎附势的丑恶灵魂。
　　可以选择人物心理、语言的细节描写，以表现人物的内心世界和性格特征。例如：自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。（《孔乙己》）这一段语言细节描写，掌柜两次重复“孔乙己还欠十九个钱呢”，不仅点示了孔乙己的悲惨结局，也表现了掌柜的自私冷酷的性格特征。