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摘要：当今小学数学教学方法，教师们一直在不断地探索和分析，但在教学中仍存在一些问题，比如说对于一些较难理解的数学理论知识，老师没有做到优化教学方式帮助同学们理解理论知识，其次就是在培养同学们自主能力这一方面还没有做到位。下文主要是分析小学数学分数教学的教学方法，和如何提高和优化分数教学的学习质量。
关键词：教学方式;小学数学;分数
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-393
分数作为小学数学的新的知识领域，对于小学生来说可能理解起来较为吃力，甚至理解不了，这时老师应该要做的是观察同学们的学习情况，针对学生在学习上出现的各类问题进行分析，在此之后再具体的制定适合同学们的教学方案。在教学的同时也要注重培养同学们的学习素养，比如说利用创新课堂教育，培养学生的思考能力和探索能力等，促使同学们去自主学习，培养同学们的全面发展，以学生为主体然后根据学生具体学习情况进行针对性教学，同时老师也要做好教育者这一角色。
1在小学数学分数教育中普遍出现的问题
1.1知识点理解不透彻
在开展分数教学时，同学们在面对新知识的同时是需要一定的缓冲时间，毕竟分数作为小学数学中的难点，而小学生的思维能力还处在一个初级阶段，想要理解透彻是需要一定的时间的，同时分数也作为之后数学学习的基础，学好小学数学分数，打好小学数学分数基础，对以后的数学学习会有很大的帮助。如若老师在进行教学的过程中没有顺应学生的思考方式，站在高维度的角度去教学，就会增加同学们的学习难度，近而对基础的分数知识都理解不透彻，对接下来的分数学习就会产生很大的阻碍。
1.2学习难度高，学生学习兴趣不高涨
分数知识对于小学生来说属于较抽象的知识，其中包括分子和分母的基本知识要求同学们去理解。同时分数的乘除法也是同学们学习的一大难点，这不仅要求同学们要学习分数的基本知识，同时还有分析能力，能在分数乘除时能应对自如。但是小学生的能力是无法完成这种高要求的，同学们在学习上遇到这种难题，就会打击同学们学习自信心，近而产生厌倦情绪，如若老师在这种情况下没能及时是的去解决，就会导致同学们的学习质量大大下降。
1.3老师没能及时的更新教学方式，对同学们的学习需求不了解
在现如今的新时代社会变革日新月异，教育方式也在不断更新，但是有些老师在进行教学时，没能及时的更新教学方式，还是使用传统的教学方式，没有顺应同学们的学习需求，导致老师和同学们之间的沟通不到位，教学就落不到实处。而对于分数这节知识复杂的课时，老师不能及时地和同学们产生沟通，老师不了解同学们的学习情况，同学们不理解老师的教学方式，老师课也讲了但是同学们没有学到位。
2如何提高小学数学分数的教学质量
2.1创新教学方法，来帮助学生理解
在进行分数教学时，老师结合同学们的理解能力利用都媒体技术，把分数知识与图形相结合简化知识，来便于同学们去理解分数知识。同时也能利用情景教学来帮助学生理解分数知识。例如在讲授《分数的初步认识》这一课时，利用情景教学让每个同学都融入到学习中。首先可以把学生分为5组，每组4个人然后老师手中拿10个面包，让每组的小组长上讲台领面包，然后问同学们如何去平分这10个面包呢？这时有的同学就会提出疑问说：“老师面包不够分啊！”这时老师就让同学们去想办法分。通过激烈的讨论后同学们提出一人一半的想法，那一人一半是多少呢？这时老师就向同学们讲授分数知识，一人一半就是二分之一。這种情景式教学不仅能让同学们很容易地去理解分数知识，也能培养同学们的自主思考能力，这种结合实际进行教学，不仅能让同学们学习教材上的知识，通过面包的平分也能看出同学们之间的分享精神，愿意把一整个面包分一半去给同学，这种教学方式不仅强化学生学习能力同时也能培养学生素养。
2.2老师要强化教学思路，做好引领作用
在进行教学之前老师要备好课件梳理好教学思路，来保证在对同学们进行授课时能应对自如。在进行分数这一课时教学时，理清分数知识体系，为同学们罗列好学习步骤，按照步骤老师一步一步的去引导同学们学习，通过这种教学方式，构建一个严谨的教学系统，严格的把关同学们的每个学习环节，让同学们扎实知识基础。同时也要注重培养同学们的思考能力，老师对于同学们的学习起引导作用，给学生一定的思考空间，利用这种方式来强化同学们的的学习能力，同时经过同学们的自主思考，对学习知识的印象也会加深，通过这种方式一步步的去培养同学们学习，让同学们养成良好的学习习惯，间接的就会提高学生的学习能力。
3结语
综上所述，想要让同学们学好分数知识，就是要不断地不去创新教学方式，去迎合同学们的需求，只有做到以学生为主，围绕学生展开教育，就会达到一定的教学效果。同时要基于传统的教学方式上利用现代化技术，去优化教学资源，丰富教学方式。从多方面的去培养同学们的个人能力，让同学们在优良的教育环境中去学习去成长。
参考文献
[1]杨小波.浅谈小学数学分数混合运算的教与学[J].数学学习与研究，2018（04）：60.
[2]赵智.试论小学分数教学中的数学思想方法[J].谋程教育研究，2019（44）： 117-118.
关键词：教学方式;小学数学;分数
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-393
分数作为小学数学的新的知识领域，对于小学生来说可能理解起来较为吃力，甚至理解不了，这时老师应该要做的是观察同学们的学习情况，针对学生在学习上出现的各类问题进行分析，在此之后再具体的制定适合同学们的教学方案。在教学的同时也要注重培养同学们的学习素养，比如说利用创新课堂教育，培养学生的思考能力和探索能力等，促使同学们去自主学习，培养同学们的全面发展，以学生为主体然后根据学生具体学习情况进行针对性教学，同时老师也要做好教育者这一角色。
1在小学数学分数教育中普遍出现的问题
1.1知识点理解不透彻
在开展分数教学时，同学们在面对新知识的同时是需要一定的缓冲时间，毕竟分数作为小学数学中的难点，而小学生的思维能力还处在一个初级阶段，想要理解透彻是需要一定的时间的，同时分数也作为之后数学学习的基础，学好小学数学分数，打好小学数学分数基础，对以后的数学学习会有很大的帮助。如若老师在进行教学的过程中没有顺应学生的思考方式，站在高维度的角度去教学，就会增加同学们的学习难度，近而对基础的分数知识都理解不透彻，对接下来的分数学习就会产生很大的阻碍。
1.2学习难度高，学生学习兴趣不高涨
分数知识对于小学生来说属于较抽象的知识，其中包括分子和分母的基本知识要求同学们去理解。同时分数的乘除法也是同学们学习的一大难点，这不仅要求同学们要学习分数的基本知识，同时还有分析能力，能在分数乘除时能应对自如。但是小学生的能力是无法完成这种高要求的，同学们在学习上遇到这种难题，就会打击同学们学习自信心，近而产生厌倦情绪，如若老师在这种情况下没能及时是的去解决，就会导致同学们的学习质量大大下降。
1.3老师没能及时的更新教学方式，对同学们的学习需求不了解
在现如今的新时代社会变革日新月异，教育方式也在不断更新，但是有些老师在进行教学时，没能及时的更新教学方式，还是使用传统的教学方式，没有顺应同学们的学习需求，导致老师和同学们之间的沟通不到位，教学就落不到实处。而对于分数这节知识复杂的课时，老师不能及时地和同学们产生沟通，老师不了解同学们的学习情况，同学们不理解老师的教学方式，老师课也讲了但是同学们没有学到位。
2如何提高小学数学分数的教学质量
2.1创新教学方法，来帮助学生理解
在进行分数教学时，老师结合同学们的理解能力利用都媒体技术，把分数知识与图形相结合简化知识，来便于同学们去理解分数知识。同时也能利用情景教学来帮助学生理解分数知识。例如在讲授《分数的初步认识》这一课时，利用情景教学让每个同学都融入到学习中。首先可以把学生分为5组，每组4个人然后老师手中拿10个面包，让每组的小组长上讲台领面包，然后问同学们如何去平分这10个面包呢？这时有的同学就会提出疑问说：“老师面包不够分啊！”这时老师就让同学们去想办法分。通过激烈的讨论后同学们提出一人一半的想法，那一人一半是多少呢？这时老师就向同学们讲授分数知识，一人一半就是二分之一。這种情景式教学不仅能让同学们很容易地去理解分数知识，也能培养同学们的自主思考能力，这种结合实际进行教学，不仅能让同学们学习教材上的知识，通过面包的平分也能看出同学们之间的分享精神，愿意把一整个面包分一半去给同学，这种教学方式不仅强化学生学习能力同时也能培养学生素养。
2.2老师要强化教学思路，做好引领作用
在进行教学之前老师要备好课件梳理好教学思路，来保证在对同学们进行授课时能应对自如。在进行分数这一课时教学时，理清分数知识体系，为同学们罗列好学习步骤，按照步骤老师一步一步的去引导同学们学习，通过这种教学方式，构建一个严谨的教学系统，严格的把关同学们的每个学习环节，让同学们扎实知识基础。同时也要注重培养同学们的思考能力，老师对于同学们的学习起引导作用，给学生一定的思考空间，利用这种方式来强化同学们的的学习能力，同时经过同学们的自主思考，对学习知识的印象也会加深，通过这种方式一步步的去培养同学们学习，让同学们养成良好的学习习惯，间接的就会提高学生的学习能力。
3结语
综上所述，想要让同学们学好分数知识，就是要不断地不去创新教学方式，去迎合同学们的需求，只有做到以学生为主，围绕学生展开教育，就会达到一定的教学效果。同时要基于传统的教学方式上利用现代化技术，去优化教学资源，丰富教学方式。从多方面的去培养同学们的个人能力，让同学们在优良的教育环境中去学习去成长。
参考文献
[1]杨小波.浅谈小学数学分数混合运算的教与学[J].数学学习与研究，2018（04）：60.
[2]赵智.试论小学分数教学中的数学思想方法[J].谋程教育研究，2019（44）： 117-118.