论文部分内容阅读
顾名思义,数学史就是数学发展的历史。当前,数学史主要以数学故事、人物和问题等形象体现在小学数学课堂当中,教师也会将数学常识或者数学知识的形成过程作为载体将数学史传授给学生。而小学数学课堂与数学史的融合需要得到教师的配合,将学生的实际需求及心理特点作为依据逐步调整教学方法,适时渗透数学史,从而达到预定的教学目标。