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【摘要】高中英语教学中应用信息化，其通常可以为学生营造出动静相结合的情境学习情境，因此，英语教师在实际教学中，需注重信息化和英语教学素材的有效结合，以确保课堂教学氛围的活跃，并使学生学习英语的欲望得到有效调动。基于此，本文主要对英语教学中信息化的应用策略进行探讨。
【关键字】高中英语 教学 信息化 应用
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-089-01
信息化教学作为新型的一种教学模式，其与传统的教学模式有着较大的区别，也就是教师在开展教学活动中应用信息技术，给予学生新的教学服务。同时，通过信息技术的运用，其不仅能提升学生学习知识的兴趣，而且还能使学生的学习积极性得到有效提高，因此，信息技术的运用已成为目前高中英语实际教学质量提升的主要教学任务。但是，随着信息技术的不断发展和在教学中的广泛运用，部分英语教师对信息化的运用技巧以及教学模式仍缺乏相应的合理性。基于此，本文主要对高中英语教学中应用信息化的优化教学策略进行探讨。
一、教学模式的完善
随着信息化的教学技术与模式逐渐在高中英语具体教学中得到广泛应用，传统的将教师作为课堂主体的教学模式被彻底取代，学生逐渐成为课堂教学的主体，同时，多媒体技术在课堂上的运用，还能拓宽学生的视野，延伸学生学习的内容。在具体教学中，英语教师需根据教学内容的具体状况，对教学活动实施合理的扩展，具体讲解知识时，注重过程性的操作，以确保课堂节奏的有效控制，且在学生学习中，教师需引导学生积极实施自我思考，并以相关的联系充分掌握学科知识，以此使学生具备更多的语言实践机会1。目前，高中英语的教学中仍存有较多的重难点，通过多媒体技术具备的优势对问题进行解决，其主要是以趣味性游戏，形象且生动的动画，增强学生对学习的印象，全面的了解教材内容，从而增强学生对重难点知识的学习效果。例如，电子白板作为信息技术之一，其在英语教学中应用极为广泛，通过电子白板构建出教学线索，有序呈现教学过程，通过丰富且多元化的教学资源对教学内容实施优化，并以白板的形式进行掌握，对教学内容实施延伸，丰富教学内容，通常可以使学生学习效果得到有效提高。
二、网络资源的运用
信息技术不仅能够促进英语教学方式的转变，而且还能通过网络资源的丰富性使学生获得充足的学习知识，教师则需要合理的运用网络资源，为学生构建学习平台，在教学前，英语教师可布置相应的教学任务，让学生从网络当中搜集课堂教学的资源，或者是在课后进行教学延伸，让学生根据课堂教学内容，对其实施教学延伸，以教学引导的方式，让学生对网络资源进行汲取，并可以合理的运用有关素材，并以预习的方式更好的开展教学活动。因此，在英语教学中，英语教师可通过小组合作的方式进行教学活动，并展示相關的教学成果，以增加学生的实践机会，促使学生学习能力的提升，并实现英语课程的教学目标，除此之外，还能够通过合作对学生学习英语的兴趣进行挖掘，成果享受喜悦，并使自身学习的兴趣与信心得到有效提升[2]。从某个角度而言，课堂上教学的内容通常比较狭窄，而网络当中通常有着丰富的资源，脱离实际生活，通常无法有效满足学习的需求，但是，大部分学生经过网络学习无法获得更有效的资源，因此，教师就需要对学生进行相应的引导，使学生可以找出更有助于自身学习的平台或学习资源，以实现学生视野的拓展，充分掌握时事热点，获取足够的教学资源，从而使学生学习英语的效率得到有效提升。
三、网络交互性的运用
网络平台通常能使学生获得有效的学习资源，同时，其交互性的平台通常能给予学生互相沟通与交流的桥梁，不论是教师和学生间，还是学生和学生间，他们都能够以网络平台实施交流。高中英语具体教学中信息化的运用，其通常包含着宝贵且丰富的学习资源，教师通过对其实施有效利用，并对自身具备的功能性进行充分发挥，并运用在线平台创建学习平台，以及构建班级交流群，确保教师和学生的有效沟通与交流，并对教学问题及时解决，学生在实际学习中，一旦遇到无法解决的问题，就可以在班级群中提出问题，这不仅可以使教师进行及时的回答，而且还能使学生发表自身的见解[3]。另外，网络交互性也具有其独特的教学优势，其通常能突破时间与地域的限制，使学生实现零距离交流与沟通，同时，通过师生之间的沟通与交流，还能使互动性得到有效增加。除此之外，英语教师在实际教学中，可通过其他的网络资源，如英文电台、网络交流的网站等，引导学生积极地运用网络平台与他人交流，英语作为一门语言，其只有通过沟通和交流，才可以彰显其真正的意义，因此，学生可通过电子邮件或者视频语音的方式，提升自身的语言表达力，并在此基础上，促使自身英语听力以及写作能力的进步。另外，学生还可以通过网络具备的交互性，对国外的文化进行全面的了解，特别是对国外的时事新闻或者历史具有更加全面的认知，这也对学生学习英语有着显著的促进作用。
结束语
综上所述，新媒体下对高中阶段的教育有着重要的影响，特别是信息化的教学手段与方式的应用，其通常可以使英语学科的教学模式得到有效改善，并促使英语学习资源的丰富，改善课堂的学习氛围，实现学生视野的拓展，从而使英语教学质量与效率得到有效提升。
【参考文献】
[1]李洁信息化教学技术和模式在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场，2019（11）：160-161
[2]蔡皓生.信息化背景下的高中英语教学探析[J].华夏教师，2019（25）：58.
[3]付侠现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].华夏教师，2018（33）：44
【关键字】高中英语 教学 信息化 应用
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-089-01
信息化教学作为新型的一种教学模式，其与传统的教学模式有着较大的区别，也就是教师在开展教学活动中应用信息技术，给予学生新的教学服务。同时，通过信息技术的运用，其不仅能提升学生学习知识的兴趣，而且还能使学生的学习积极性得到有效提高，因此，信息技术的运用已成为目前高中英语实际教学质量提升的主要教学任务。但是，随着信息技术的不断发展和在教学中的广泛运用，部分英语教师对信息化的运用技巧以及教学模式仍缺乏相应的合理性。基于此，本文主要对高中英语教学中应用信息化的优化教学策略进行探讨。
一、教学模式的完善
随着信息化的教学技术与模式逐渐在高中英语具体教学中得到广泛应用，传统的将教师作为课堂主体的教学模式被彻底取代，学生逐渐成为课堂教学的主体，同时，多媒体技术在课堂上的运用，还能拓宽学生的视野，延伸学生学习的内容。在具体教学中，英语教师需根据教学内容的具体状况，对教学活动实施合理的扩展，具体讲解知识时，注重过程性的操作，以确保课堂节奏的有效控制，且在学生学习中，教师需引导学生积极实施自我思考，并以相关的联系充分掌握学科知识，以此使学生具备更多的语言实践机会1。目前，高中英语的教学中仍存有较多的重难点，通过多媒体技术具备的优势对问题进行解决，其主要是以趣味性游戏，形象且生动的动画，增强学生对学习的印象，全面的了解教材内容，从而增强学生对重难点知识的学习效果。例如，电子白板作为信息技术之一，其在英语教学中应用极为广泛，通过电子白板构建出教学线索，有序呈现教学过程，通过丰富且多元化的教学资源对教学内容实施优化，并以白板的形式进行掌握，对教学内容实施延伸，丰富教学内容，通常可以使学生学习效果得到有效提高。
二、网络资源的运用
信息技术不仅能够促进英语教学方式的转变，而且还能通过网络资源的丰富性使学生获得充足的学习知识，教师则需要合理的运用网络资源，为学生构建学习平台，在教学前，英语教师可布置相应的教学任务，让学生从网络当中搜集课堂教学的资源，或者是在课后进行教学延伸，让学生根据课堂教学内容，对其实施教学延伸，以教学引导的方式，让学生对网络资源进行汲取，并可以合理的运用有关素材，并以预习的方式更好的开展教学活动。因此，在英语教学中，英语教师可通过小组合作的方式进行教学活动，并展示相關的教学成果，以增加学生的实践机会，促使学生学习能力的提升，并实现英语课程的教学目标，除此之外，还能够通过合作对学生学习英语的兴趣进行挖掘，成果享受喜悦，并使自身学习的兴趣与信心得到有效提升[2]。从某个角度而言，课堂上教学的内容通常比较狭窄，而网络当中通常有着丰富的资源，脱离实际生活，通常无法有效满足学习的需求，但是，大部分学生经过网络学习无法获得更有效的资源，因此，教师就需要对学生进行相应的引导，使学生可以找出更有助于自身学习的平台或学习资源，以实现学生视野的拓展，充分掌握时事热点，获取足够的教学资源，从而使学生学习英语的效率得到有效提升。
三、网络交互性的运用
网络平台通常能使学生获得有效的学习资源，同时，其交互性的平台通常能给予学生互相沟通与交流的桥梁，不论是教师和学生间，还是学生和学生间，他们都能够以网络平台实施交流。高中英语具体教学中信息化的运用，其通常包含着宝贵且丰富的学习资源，教师通过对其实施有效利用，并对自身具备的功能性进行充分发挥，并运用在线平台创建学习平台，以及构建班级交流群，确保教师和学生的有效沟通与交流，并对教学问题及时解决，学生在实际学习中，一旦遇到无法解决的问题，就可以在班级群中提出问题，这不仅可以使教师进行及时的回答，而且还能使学生发表自身的见解[3]。另外，网络交互性也具有其独特的教学优势，其通常能突破时间与地域的限制，使学生实现零距离交流与沟通，同时，通过师生之间的沟通与交流，还能使互动性得到有效增加。除此之外，英语教师在实际教学中，可通过其他的网络资源，如英文电台、网络交流的网站等，引导学生积极地运用网络平台与他人交流，英语作为一门语言，其只有通过沟通和交流，才可以彰显其真正的意义，因此，学生可通过电子邮件或者视频语音的方式，提升自身的语言表达力，并在此基础上，促使自身英语听力以及写作能力的进步。另外，学生还可以通过网络具备的交互性，对国外的文化进行全面的了解，特别是对国外的时事新闻或者历史具有更加全面的认知，这也对学生学习英语有着显著的促进作用。
结束语
综上所述，新媒体下对高中阶段的教育有着重要的影响，特别是信息化的教学手段与方式的应用，其通常可以使英语学科的教学模式得到有效改善，并促使英语学习资源的丰富，改善课堂的学习氛围，实现学生视野的拓展，从而使英语教学质量与效率得到有效提升。
【参考文献】
[1]李洁信息化教学技术和模式在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场，2019（11）：160-161
[2]蔡皓生.信息化背景下的高中英语教学探析[J].华夏教师，2019（25）：58.
[3]付侠现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].华夏教师，2018（33）：44