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摘要：“地理这东西，不是随便可以学好的”，但是如果教学得法加上学生兴趣还是会取得好效果的！如何做到激发学生的学习兴趣，使之成为他们的学习动力呢？作为地理老师的我们就该认真思考了！
中图分类号：G4 文献标识码：A
要建立和谐融洽的师生关系 教（老师教）和学（学生学）是一对矛盾统一体，那么和谐融洽的师生关系，对我们的教学来说至关重要。我们面对的是处于青春期的初中生， 他们的心理特点告诉我们，这个年龄段 “亲师性”较强，比较叛逆。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫去学这门课，至少不会放弃该学科，那么效果肯定是不错的。反之，他们不愿学或不听这位老师的课，甚至放弃，那么效果可想而知了。因此我们老师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，关注他们的 情绪变化。特别在学生犯错时要注意批评的方式方法，保护他们的自尊心，因为批评的方式比批评本身更重要。让自己真正成为他们的良师益友，也只有这样，师生关系才能和谐，学生才会兴趣盎然地进行学习。
要保持积极乐观的教育心态 由于学校工作安排，非专业的我半路“出家”，兼职了地理教学。对于教师来说，首先要服从安排，要调整好自己的心理状态，“干一行，爱一行”，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在地理教学中获得乐趣，有积极的教育心态。因为积极的教育心态容易使教育成功。
要给予学生足够的思考空间 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，害怕内容讲不完，总不给学生思考，老师直接给予答案。让学生背到就够了。其实这样学生始终处于消极、被动接受知识，老师累，学生疲，无效课堂。为此要给予学生足够的思考空间 ，在我参加县级教研活动中学习的也是这样：充分给予学生思考空间，让学生参与进来，让学生来分析和补充。这样会收到意想不到的效果。并且一堂課，学生学得轻松、愉快、兴趣盎然。
要使用灵活多样，充满情趣的教学方法 地理教学主要放在向40分钟要质量课内，那么我们老师就要思考：用适合的教学方法来激发和巩固学生的兴趣。教师肯定首先要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不能用一样的方法，如新课教学和复习教学：新课讲授的是零散知识，复习课是把零散知识系统化，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在我们的地理教育教学中：可以采用一些小程序，比如抽奖、分组PK等形式来激励学生参与;特别是我们地理图可以制作漂亮精致的PPT ：因为漂亮精致，它可以吸引学生;因为直观，它容易引起学生的关注;可以设置动画;还可以用地理网络视频等等。这些都是很好的教学手段。新的方式方法只有多学习多探索多追求，才能见识，才能借鉴。
要加强自我更新 为了让学生能更快的更好的掌握知识和方法，作为一名教师，其实我们每个人都要加强学习，应该活到老学到老，一定要继续学习，特别是作为非专业的我这样的地理教师不得不继续学习，更要不断地提升自己的地理思想理念，提高自身的素质和专业水平，钻一些有利于业务的东西。因为“要给学生一杯水，老师应当是自来水”。不然，学生将会淘汰我们的。把借鉴的好东西融入到自己的地理教育教学中，学习加实践真正能刷新自己在地理教育教学中的成长。
要巧用思维导图 地理知识点太多，特别是初二下期，要完成新课，还要复习四大本书的内容，每周又只有两节课的情况下，所以只有充分使用好思维导图也就是知识框架结构图，这样可以提高我们的学习效率，增进学生对知识的理解和提高学生的记忆能力，那么在教学中多使用思维导图有助学生识记知识。
要教会学生弹性学习 一 个会休息的人才能更好地工作和学习。为此，提醒学生在安排学习计划时千万别忘了安排自己的休息时间和体育锻炼时间，真正做到有计划的劳逸结合。不管学习多忙，都要抽点时间让自己的身心很好地放松，就是该学时认真学，该耍时就耍开心！只有这样才会有兴趣的进行自我学习，更有利于精神抖擞地去应付繁重的各科学习任务，做到事半功倍的效果。
要教会学生真题内化知识 学生真正掌握知识是把学到的知识运用到解决问题中去，那么真题练习就变的至关重要。通过真题练习，学生可以从发现问题，分析问题，解决问题中获得成就感，让所学知识真正运用到实践中，从而为地理学业水平考试作好准备。比如：
阅读“某国有关地理信息分布示意图”，回答下列问题。（14分）（18届考题）（根据图示信息学会读图）
（1）判读该国的地理位置：该国位于 半球， 半球;该国位于中、高纬度地区，地跨地球五带中的 带和 带。（8分）（据经纬度判定该国的地理位置和地球五带）
（2）该国人口分布不均，人口集中分布在地区。（2分）（据人口密度判定人口集中分布情况）
（3）根据图中信息可判断，该国适合发展的工业部门是 业。（4分）（据自然资源分布情况判定适合的工业部门）
附答案（1）北（2分） 西（2分）（答案顺序前后可换） 北温（2分） 北寒（2分）（答案顺序前后可换）
（2）南部及东南（或南部）（2分）
（3）采矿业（或采矿业及其加工工业）（2分）木材加工工业（2分）
总之，在地理教育教学中，我们老师应该不断反思，努力寻求适合的方法服务于学生能轻松愉快地学好我们生活中的地理！
中图分类号：G4 文献标识码：A
要建立和谐融洽的师生关系 教（老师教）和学（学生学）是一对矛盾统一体，那么和谐融洽的师生关系，对我们的教学来说至关重要。我们面对的是处于青春期的初中生， 他们的心理特点告诉我们，这个年龄段 “亲师性”较强，比较叛逆。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫去学这门课，至少不会放弃该学科，那么效果肯定是不错的。反之，他们不愿学或不听这位老师的课，甚至放弃，那么效果可想而知了。因此我们老师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，关注他们的 情绪变化。特别在学生犯错时要注意批评的方式方法，保护他们的自尊心，因为批评的方式比批评本身更重要。让自己真正成为他们的良师益友，也只有这样，师生关系才能和谐，学生才会兴趣盎然地进行学习。
要保持积极乐观的教育心态 由于学校工作安排，非专业的我半路“出家”，兼职了地理教学。对于教师来说，首先要服从安排，要调整好自己的心理状态，“干一行，爱一行”，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在地理教学中获得乐趣，有积极的教育心态。因为积极的教育心态容易使教育成功。
要给予学生足够的思考空间 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，害怕内容讲不完，总不给学生思考，老师直接给予答案。让学生背到就够了。其实这样学生始终处于消极、被动接受知识，老师累，学生疲，无效课堂。为此要给予学生足够的思考空间 ，在我参加县级教研活动中学习的也是这样：充分给予学生思考空间，让学生参与进来，让学生来分析和补充。这样会收到意想不到的效果。并且一堂課，学生学得轻松、愉快、兴趣盎然。
要使用灵活多样，充满情趣的教学方法 地理教学主要放在向40分钟要质量课内，那么我们老师就要思考：用适合的教学方法来激发和巩固学生的兴趣。教师肯定首先要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不能用一样的方法，如新课教学和复习教学：新课讲授的是零散知识，复习课是把零散知识系统化，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在我们的地理教育教学中：可以采用一些小程序，比如抽奖、分组PK等形式来激励学生参与;特别是我们地理图可以制作漂亮精致的PPT ：因为漂亮精致，它可以吸引学生;因为直观，它容易引起学生的关注;可以设置动画;还可以用地理网络视频等等。这些都是很好的教学手段。新的方式方法只有多学习多探索多追求，才能见识，才能借鉴。
要加强自我更新 为了让学生能更快的更好的掌握知识和方法，作为一名教师，其实我们每个人都要加强学习，应该活到老学到老，一定要继续学习，特别是作为非专业的我这样的地理教师不得不继续学习，更要不断地提升自己的地理思想理念，提高自身的素质和专业水平，钻一些有利于业务的东西。因为“要给学生一杯水，老师应当是自来水”。不然，学生将会淘汰我们的。把借鉴的好东西融入到自己的地理教育教学中，学习加实践真正能刷新自己在地理教育教学中的成长。
要巧用思维导图 地理知识点太多，特别是初二下期，要完成新课，还要复习四大本书的内容，每周又只有两节课的情况下，所以只有充分使用好思维导图也就是知识框架结构图，这样可以提高我们的学习效率，增进学生对知识的理解和提高学生的记忆能力，那么在教学中多使用思维导图有助学生识记知识。
要教会学生弹性学习 一 个会休息的人才能更好地工作和学习。为此，提醒学生在安排学习计划时千万别忘了安排自己的休息时间和体育锻炼时间，真正做到有计划的劳逸结合。不管学习多忙，都要抽点时间让自己的身心很好地放松，就是该学时认真学，该耍时就耍开心！只有这样才会有兴趣的进行自我学习，更有利于精神抖擞地去应付繁重的各科学习任务，做到事半功倍的效果。
要教会学生真题内化知识 学生真正掌握知识是把学到的知识运用到解决问题中去，那么真题练习就变的至关重要。通过真题练习，学生可以从发现问题，分析问题，解决问题中获得成就感，让所学知识真正运用到实践中，从而为地理学业水平考试作好准备。比如：
阅读“某国有关地理信息分布示意图”，回答下列问题。（14分）（18届考题）（根据图示信息学会读图）
（1）判读该国的地理位置：该国位于 半球， 半球;该国位于中、高纬度地区，地跨地球五带中的 带和 带。（8分）（据经纬度判定该国的地理位置和地球五带）
（2）该国人口分布不均，人口集中分布在地区。（2分）（据人口密度判定人口集中分布情况）
（3）根据图中信息可判断，该国适合发展的工业部门是 业。（4分）（据自然资源分布情况判定适合的工业部门）
附答案（1）北（2分） 西（2分）（答案顺序前后可换） 北温（2分） 北寒（2分）（答案顺序前后可换）
（2）南部及东南（或南部）（2分）
（3）采矿业（或采矿业及其加工工业）（2分）木材加工工业（2分）
总之，在地理教育教学中，我们老师应该不断反思，努力寻求适合的方法服务于学生能轻松愉快地学好我们生活中的地理！