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摘要：高校大学生是中国共产党队伍的先进力量，是大學生中的先进分子，是党中央未来发展的力量源泉，而高校的党员管理工作尤为重要。贯彻“两学一做”学习教育的目标，加强高校学生党员的理论素养和党性修养、党员教育与管理，增强高校学生党员对中国共产党的认识和进一步深入了解，也是高校学生党员管理的首要任务。
关键词：两学一做教育;高校学生;党员管理探究
前言：
全面推进从严治党，将开展的“两学一做”的学习教育落实到每一位学生党员身上。“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”可以深入的看到党中央对新一代党员的要求有进一步的提升，而高校的学生党员作为社会主义的接班人和主要力量，时刻与国家和民族的未来联系密切。高校应该深刻摸索“两学一做”的教育精神，对高校学生党员的管理有所改革，从而增强他们的党员意识[1]。
1 “两学一做”学习教育精神
“两学一做”学习教育是为了强化高校学生党员的党性意识、增强为人民服务的宗旨观念、严格按照党组织的纪律要求自己，使党员更能够在社会实践中立足自身岗位，为社会做贡献。所以高校的学生党员必须把“两学一做”的学习教育精神内容转化为实际追求，并付之行动，主动自觉地加入到党中央的队伍，为我国社会主义事业的建设贡献一份力量，才能够使党的根基更加稳定，为实现中国共产党的伟大事业奠定基础。
党中央切实结合党员的实际情况不断开展有针对性地教育，“两学一做”的学习教育精神明确要求高校学生党员做一名“四讲四有”的合格党员，以此为目标，努力寻找党员存在的不足，以此来提高中国共产党的凝聚力和团队战斗力。中国共产党是由无数个党员组建的一支强有力的团队，只有每一位党员是合格的，党的队伍才具有纯洁性和高尚性，才能使广大群众都能够看到党中央推行全面从严治党的效果。
2 高校学生党员管理存在的不足
2.1不重视党员的教育工作
高校在对于党员的教育上，比较关注发展成预备党员前的教育培养和考察谈话，学生经过写入团申请书经过党支部的筛选成为入党积极分子，再通过入党积极分子党课培训、进行座谈会、大学考试成绩、政审材料的可行性等这些综合情况进行评定，经过长期的培养和考察才能够确定是否有资格发展成预备党员。在成为发展对象之后，就容易忽略掉了其教育，就是因为党支部不重视预备党员的培养和教育，导致高校预备党员意识松懈、就误以为自己已经正式的加入中国共产党先进的队伍中了，放松了党员的要求，这就对成为发展对象的前期和后期有了明显的对比。
2.2党员教育活动老套、不新颖
高校党员教育中，主要以讲述基础理论知识为主，通过在大会议室集中性的上各种党课、专题，讲完之后，各个党员之间再进行讨论交流，活动形式比较单一，缺乏吸引力，这种教育形式过于老套乏味，党员的内心变得麻木，也只是简单地听两句，敷衍了事。而且讲完知识进行讨论的时候，只停留在理论知识，不与实际生活相结合，使党员无法感受到知识的含义，直接地影响了党员教育的效果[2]。随着新时代的不断进步，传统的党员活动已经无法吸引新生力量的眼球、无法满足他们的需求，导致党员的教育工作停滞不前。
2.3学生党员理论素养不高
党员的理论素养是能够凸显出党员是否合格的一项重要指标，现如今的高校党员对党章党规学习和了解的不够彻底，因为学生党员在学习党知识的时候总是需要党支部的推动才能够完成，具有被动的心态，学习的过程中缺乏主动性，对时事政治新闻不关注，不能够深刻的认识和了解中国共产党，所以缺乏党员理论素养，其综合素质和党性修养需要进一步加强，才能够离成为一名合格的共产党员更进一步。
3 “两学一做”学习教育下，提高学生党员管理的对策
3.1严格按照党的要求对党员进行教育
学党章党规，是“两学一做”的学习要点，所有党员必须严格按照党章党规做事，不管是在思想上还是在行动上，都要像党中央看齐，牢记“全心全意为人民服务”宗旨。在新生党员的教育工作中，不能有一点松懈，无论是入党积极分子还是发展对象，都要以一名合格的党员来严格要求党的规定。高校要完善党支部的制度，加强对党员的教育工作，定期组织学习，加强党员之间的交流和学习，促使他们一起进步。可以将党员的教育内容进行考核，可以有效地加强他们的教育学习。也可以通过外界群众的力量，参与到监督平台，通过公正公开的形式进行调查测评，不但可以提高党员的学习教育力度，还可以纠正他们不好的地方。
3.2改变现有教育模式，提高学习效果
学习教育直接影响了党员先进性的主要力量[3]。对于学生党员这种年轻的血液来说，只有把学习作为第一要务，才能够提高理论素养。而在党员学习教育中，要不断的寻求新型的教育模式才能够吸引他们的注意力，这才是提高党员学习效果的有效通道。在进行讲座的时候，可以加入一些历史上的榜样，将红色事迹与党员教育相结合，通过正能量来激发党员爱党的意识;也可以将正反两派对比地进行说明，使党员了解教育的意义，有警醒的作用。随着科技的不断进步，学生党员可以不受场地的限制，随时随地都能充分利用网络学习党的知识。能够将学习党的知识与实际工作相结合，能够增强党员教育的实用性。
3.3加强党员学习党章党规，提升理论素养
党员在学习党的知识的时候肯定都是很乏味的，但是党员可以通过与其他党员之间合作完成党章党规的学习，每个党员划分一部分内容进行讲解，可以有效的改变了乏味的学习方式，提高了党员的理论素养，其工作能力、创新素质和发展潜力，以及政治品格和道德品行也水涨船高。一个优秀的党员，只有具备良好的理论素养，才能做到政治上方向明确、信念上矢志不渝、品行上言行一致，才能有效提升理论素养。
4 结语
党中央开展“两学一做”学习教育，实则上是加大了对党员的重视力度，通过对高校学生党员的再教育、改变教育模式和提升理论素养这三个方面进行探究如何提高学生党员管理，使高校学生党员对党中央更加重视。
参考文献：
[1]丁露露. “两学一做”背景下加强新疆高校大学生党员党性修养路径探析[J]. 新疆职业大学学报， 2016（2）：92-96.
[2]陈友洋. “两学一做”专题教育背景下高校学生党员管理机制研究[J]. 时代教育， 2017（19）：130-131.
[3]刁嘉程， 李卓璋. “两学一做”视域下学习型学生党支部建设路径的研究[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2018， No.420（04）：150-151.
关键词：两学一做教育;高校学生;党员管理探究
前言：
全面推进从严治党，将开展的“两学一做”的学习教育落实到每一位学生党员身上。“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”可以深入的看到党中央对新一代党员的要求有进一步的提升，而高校的学生党员作为社会主义的接班人和主要力量，时刻与国家和民族的未来联系密切。高校应该深刻摸索“两学一做”的教育精神，对高校学生党员的管理有所改革，从而增强他们的党员意识[1]。
1 “两学一做”学习教育精神
“两学一做”学习教育是为了强化高校学生党员的党性意识、增强为人民服务的宗旨观念、严格按照党组织的纪律要求自己，使党员更能够在社会实践中立足自身岗位，为社会做贡献。所以高校的学生党员必须把“两学一做”的学习教育精神内容转化为实际追求，并付之行动，主动自觉地加入到党中央的队伍，为我国社会主义事业的建设贡献一份力量，才能够使党的根基更加稳定，为实现中国共产党的伟大事业奠定基础。
党中央切实结合党员的实际情况不断开展有针对性地教育，“两学一做”的学习教育精神明确要求高校学生党员做一名“四讲四有”的合格党员，以此为目标，努力寻找党员存在的不足，以此来提高中国共产党的凝聚力和团队战斗力。中国共产党是由无数个党员组建的一支强有力的团队，只有每一位党员是合格的，党的队伍才具有纯洁性和高尚性，才能使广大群众都能够看到党中央推行全面从严治党的效果。
2 高校学生党员管理存在的不足
2.1不重视党员的教育工作
高校在对于党员的教育上，比较关注发展成预备党员前的教育培养和考察谈话，学生经过写入团申请书经过党支部的筛选成为入党积极分子，再通过入党积极分子党课培训、进行座谈会、大学考试成绩、政审材料的可行性等这些综合情况进行评定，经过长期的培养和考察才能够确定是否有资格发展成预备党员。在成为发展对象之后，就容易忽略掉了其教育，就是因为党支部不重视预备党员的培养和教育，导致高校预备党员意识松懈、就误以为自己已经正式的加入中国共产党先进的队伍中了，放松了党员的要求，这就对成为发展对象的前期和后期有了明显的对比。
2.2党员教育活动老套、不新颖
高校党员教育中，主要以讲述基础理论知识为主，通过在大会议室集中性的上各种党课、专题，讲完之后，各个党员之间再进行讨论交流，活动形式比较单一，缺乏吸引力，这种教育形式过于老套乏味，党员的内心变得麻木，也只是简单地听两句，敷衍了事。而且讲完知识进行讨论的时候，只停留在理论知识，不与实际生活相结合，使党员无法感受到知识的含义，直接地影响了党员教育的效果[2]。随着新时代的不断进步，传统的党员活动已经无法吸引新生力量的眼球、无法满足他们的需求，导致党员的教育工作停滞不前。
2.3学生党员理论素养不高
党员的理论素养是能够凸显出党员是否合格的一项重要指标，现如今的高校党员对党章党规学习和了解的不够彻底，因为学生党员在学习党知识的时候总是需要党支部的推动才能够完成，具有被动的心态，学习的过程中缺乏主动性，对时事政治新闻不关注，不能够深刻的认识和了解中国共产党，所以缺乏党员理论素养，其综合素质和党性修养需要进一步加强，才能够离成为一名合格的共产党员更进一步。
3 “两学一做”学习教育下，提高学生党员管理的对策
3.1严格按照党的要求对党员进行教育
学党章党规，是“两学一做”的学习要点，所有党员必须严格按照党章党规做事，不管是在思想上还是在行动上，都要像党中央看齐，牢记“全心全意为人民服务”宗旨。在新生党员的教育工作中，不能有一点松懈，无论是入党积极分子还是发展对象，都要以一名合格的党员来严格要求党的规定。高校要完善党支部的制度，加强对党员的教育工作，定期组织学习，加强党员之间的交流和学习，促使他们一起进步。可以将党员的教育内容进行考核，可以有效地加强他们的教育学习。也可以通过外界群众的力量，参与到监督平台，通过公正公开的形式进行调查测评，不但可以提高党员的学习教育力度，还可以纠正他们不好的地方。
3.2改变现有教育模式，提高学习效果
学习教育直接影响了党员先进性的主要力量[3]。对于学生党员这种年轻的血液来说，只有把学习作为第一要务，才能够提高理论素养。而在党员学习教育中，要不断的寻求新型的教育模式才能够吸引他们的注意力，这才是提高党员学习效果的有效通道。在进行讲座的时候，可以加入一些历史上的榜样，将红色事迹与党员教育相结合，通过正能量来激发党员爱党的意识;也可以将正反两派对比地进行说明，使党员了解教育的意义，有警醒的作用。随着科技的不断进步，学生党员可以不受场地的限制，随时随地都能充分利用网络学习党的知识。能够将学习党的知识与实际工作相结合，能够增强党员教育的实用性。
3.3加强党员学习党章党规，提升理论素养
党员在学习党的知识的时候肯定都是很乏味的，但是党员可以通过与其他党员之间合作完成党章党规的学习，每个党员划分一部分内容进行讲解，可以有效的改变了乏味的学习方式，提高了党员的理论素养，其工作能力、创新素质和发展潜力，以及政治品格和道德品行也水涨船高。一个优秀的党员，只有具备良好的理论素养，才能做到政治上方向明确、信念上矢志不渝、品行上言行一致，才能有效提升理论素养。
4 结语
党中央开展“两学一做”学习教育，实则上是加大了对党员的重视力度，通过对高校学生党员的再教育、改变教育模式和提升理论素养这三个方面进行探究如何提高学生党员管理，使高校学生党员对党中央更加重视。
参考文献：
[1]丁露露. “两学一做”背景下加强新疆高校大学生党员党性修养路径探析[J]. 新疆职业大学学报， 2016（2）：92-96.
[2]陈友洋. “两学一做”专题教育背景下高校学生党员管理机制研究[J]. 时代教育， 2017（19）：130-131.
[3]刁嘉程， 李卓璋. “两学一做”视域下学习型学生党支部建设路径的研究[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2018， No.420（04）：150-151.