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摘要：高等教育是我国教育体系的重要一环，在社会经济不断发展的当今时代，高校教育工作不仅要重视学生专业能力的培养，同时也要重视思想政治教育工作。本文简单分析了高校教师思想政治教育存在的问题，结合实际教育工作经验，提出了高校教师思想政治教育问题的解决对策。
关键词：高校;思想政治教育;问题及对策
引言
随着我国教育事业的不断发展，高校思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战，当前高校教师在思想政治教育方面存在诸多问题，如何解决思想政治教育中存在的问题，如何提高高校教师思想政治教育能力，这值得每位高校教育工作者思考。
一、高校教师思想政治教育存在的问题
1.教学方式死板单一
当前许多教师受到传统教学思想的影响，在组织教学活动时没有考虑到教学方式方面的创新，教师习惯以口头说教的方式向学生讲授思想政治相关知识，忽略了学生在学习过程中的具体体验。高校学生已经具备一定的知识储备，同时也正处于自我意识崛起的关键时期，教师如果只是按照灌输的方式向学生传授知识，很容易导致学生产生逆反心理，不利于高校思想政治教育质量的提升。此外在死板的教学方式影响下，学生通常只能被动地接受教师提出的观点，缺乏独立思考的空间，这也影响到学生思维能力的培养。
2.教学内容脱离生活
高校思想政治教师在组织教学活动时过分依赖课本，教师往往只关注教材中体现的知识点，很少对教学内容进行拓展和延伸，在分析教学案例时往往只针对课本中的内容和案例，而不是融入生活中的实际案例。此外，在教学内容脱离现实生活的情况下，学生无法结合生活经验理解思想政治教育的相关知识点，也无法在学习思想政治知识的过程中建立起现实生活与思想政治课堂之间的联系，最终影响到整体教学效果。
3.社会实践活动欠缺
实践活动是帮助学生深刻理解思想政治知识的途径，当前许多高校思想政治教师只关注理论知识讲解，忽略了学生实践应用能力的培养，这就导致学生无法从思想政治学习中获得实践的启发。思想政治教育本身是帮助学生培养良好道德品质，强化学生社会适应能力的课程，社会实践是思想政治课程的重要组成部分，但是教师经常忽视社会实践，没有根据学生学习状况安排实践活动，导致学生知识应用能力明显不足。
二、高校教师思想政治教育问题的解决措施
1.创新教学方法培养学生学习兴趣
兴趣是高校学生思想政治学习的重要动力，为了有效提高思想政治教育效果，教师必须积极创新教学方法，以学生为中心组织趣味性的教学活动。情境教学法是高校思想政治教育中常见的教学方式，教师可以借助信息技术的辅助作用，为学生播放与教学主题相关的视频素材，为学生带来视觉和听觉的双重冲击，让学生在学习中产生身临其境的学习体验。教师需要根据不同教学主题提前准备相关的情境创设素材，一方面要尽量贴合学生的认知规律，同时也要注重素材本身的趣味性，引导学生由被动接受知识向主动探究知识转变。
2.在思想政治教育中融入生活化元素
在组织高校思想政治教育活动时，教师必须深入分析教材中体现的基本知识点，从不同角度开发生活化的教学资源，选择学生身边熟悉的案例作为教学素材，帮助学生学会如何运用思想政治知识解决生活实际问题。在选择生活化教学案例时，教师应当注意案例本身的真实性，尽可能地选择发生在学校周边的真实事件，并深入剖析事件中蕴含的思想政治教育知识点，让学生能够受到启发。
3.结合教育内容组织社会实践活动
社会实践活动能够有效帮助学生强化知识应用能力，在高校思想政治教育过程中，教师必须结合不同教学内容设计趣味性的实践活动，要求学生通过问卷调查、街头采访等多种形式了解社会现象。教师可以根据班级实际情况将学生分为若干个学习小组，每个小组以4～6人为单位，明确小组成员过后，教师应当根据教学内容设计相关的实践活动，为学生布置明确的社会实践主题，要求学生根据小组情况做好具体的实施计划，经过教师审查过后，學生可以按照预设的流程完成实践活动。
总结：
综上所述，高校教师思想政治教育水平直接影响到学生的成长状况，高质量的思想政治教育工作，能够帮助学生培养良好的道德品格，为此教师必须不断提高自身思想政治教育能力，积极创新思想政治教育方法。在科学的评价体系中帮助学生树立学习自信，唯有如此才能真正提高高校思想政治教育质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1] 刘会柏，谭斌.论高校思想政治理论课教师的师德建设[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[2] 尚卫红.推进思想政治理论课的改革创新[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[3] 蒋益萍.高校思想政治理论课教学要充分体现马克思主义中国化的最新理论成果[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[4] 石嵩麟，何建蜀.高校思想政治理论课教育与人文素质的提高[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[5] 胡树森.增强高校思想政治理论课教学实效性的思考[A].高校思想政治理论课新课程体系研究[C]. 2009
山西工商学院 山西 太原 赵殊佼
关键词：高校;思想政治教育;问题及对策
引言
随着我国教育事业的不断发展，高校思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战，当前高校教师在思想政治教育方面存在诸多问题，如何解决思想政治教育中存在的问题，如何提高高校教师思想政治教育能力，这值得每位高校教育工作者思考。
一、高校教师思想政治教育存在的问题
1.教学方式死板单一
当前许多教师受到传统教学思想的影响，在组织教学活动时没有考虑到教学方式方面的创新，教师习惯以口头说教的方式向学生讲授思想政治相关知识，忽略了学生在学习过程中的具体体验。高校学生已经具备一定的知识储备，同时也正处于自我意识崛起的关键时期，教师如果只是按照灌输的方式向学生传授知识，很容易导致学生产生逆反心理，不利于高校思想政治教育质量的提升。此外在死板的教学方式影响下，学生通常只能被动地接受教师提出的观点，缺乏独立思考的空间，这也影响到学生思维能力的培养。
2.教学内容脱离生活
高校思想政治教师在组织教学活动时过分依赖课本，教师往往只关注教材中体现的知识点，很少对教学内容进行拓展和延伸，在分析教学案例时往往只针对课本中的内容和案例，而不是融入生活中的实际案例。此外，在教学内容脱离现实生活的情况下，学生无法结合生活经验理解思想政治教育的相关知识点，也无法在学习思想政治知识的过程中建立起现实生活与思想政治课堂之间的联系，最终影响到整体教学效果。
3.社会实践活动欠缺
实践活动是帮助学生深刻理解思想政治知识的途径，当前许多高校思想政治教师只关注理论知识讲解，忽略了学生实践应用能力的培养，这就导致学生无法从思想政治学习中获得实践的启发。思想政治教育本身是帮助学生培养良好道德品质，强化学生社会适应能力的课程，社会实践是思想政治课程的重要组成部分，但是教师经常忽视社会实践，没有根据学生学习状况安排实践活动，导致学生知识应用能力明显不足。
二、高校教师思想政治教育问题的解决措施
1.创新教学方法培养学生学习兴趣
兴趣是高校学生思想政治学习的重要动力，为了有效提高思想政治教育效果，教师必须积极创新教学方法，以学生为中心组织趣味性的教学活动。情境教学法是高校思想政治教育中常见的教学方式，教师可以借助信息技术的辅助作用，为学生播放与教学主题相关的视频素材，为学生带来视觉和听觉的双重冲击，让学生在学习中产生身临其境的学习体验。教师需要根据不同教学主题提前准备相关的情境创设素材，一方面要尽量贴合学生的认知规律，同时也要注重素材本身的趣味性，引导学生由被动接受知识向主动探究知识转变。
2.在思想政治教育中融入生活化元素
在组织高校思想政治教育活动时，教师必须深入分析教材中体现的基本知识点，从不同角度开发生活化的教学资源，选择学生身边熟悉的案例作为教学素材，帮助学生学会如何运用思想政治知识解决生活实际问题。在选择生活化教学案例时，教师应当注意案例本身的真实性，尽可能地选择发生在学校周边的真实事件，并深入剖析事件中蕴含的思想政治教育知识点，让学生能够受到启发。
3.结合教育内容组织社会实践活动
社会实践活动能够有效帮助学生强化知识应用能力，在高校思想政治教育过程中，教师必须结合不同教学内容设计趣味性的实践活动，要求学生通过问卷调查、街头采访等多种形式了解社会现象。教师可以根据班级实际情况将学生分为若干个学习小组，每个小组以4～6人为单位，明确小组成员过后，教师应当根据教学内容设计相关的实践活动，为学生布置明确的社会实践主题，要求学生根据小组情况做好具体的实施计划，经过教师审查过后，學生可以按照预设的流程完成实践活动。
总结：
综上所述，高校教师思想政治教育水平直接影响到学生的成长状况，高质量的思想政治教育工作，能够帮助学生培养良好的道德品格，为此教师必须不断提高自身思想政治教育能力，积极创新思想政治教育方法。在科学的评价体系中帮助学生树立学习自信，唯有如此才能真正提高高校思想政治教育质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1] 刘会柏，谭斌.论高校思想政治理论课教师的师德建设[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[2] 尚卫红.推进思想政治理论课的改革创新[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[3] 蒋益萍.高校思想政治理论课教学要充分体现马克思主义中国化的最新理论成果[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[4] 石嵩麟，何建蜀.高校思想政治理论课教育与人文素质的提高[A].云南省高校“两课”教育教学改革研究文集[C]. 2006
[5] 胡树森.增强高校思想政治理论课教学实效性的思考[A].高校思想政治理论课新课程体系研究[C]. 2009
山西工商学院 山西 太原 赵殊佼