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“生成”是数学课堂教学应有的价值追求.每位数学教师都应努力追求课堂教学的动态生成,利用好现场的生成资源,激活知识的生长点.如何把握好数学课堂教学中的“生成资源”,激活知识生长点呢?教师可以从“学生的话”捕捉生长点,从“学生的错”培植生长点,从“学生的问”延伸生长点.
例谈课堂生成性资源的使用
【摘 要】
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“生成”是数学课堂教学应有的价值追求.每位数学教师都应努力追求课堂教学的动态生成,利用好现场的生成资源,激活知识的生长点.如何把握好数学课堂教学中的“生成资源”,激活知识生长点呢?教师可以从“学生的话”捕捉生长点,从“学生的错”培植生长点,从“学生的问”延伸生长点.
【机 构】
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江苏省无锡市蠡湖中心小学
【出 处】
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小学教学研究（教学版）
【发表日期】
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2021年10期
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