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孔子《学记》道：“亲其师，信其道。”是说一个人只有在亲近尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。那么，班主任应如何让学生“亲其师信其道”呢？我总结了如下经验供大家参考。
一、 全面了解，因材施教。
接手一个新班，拿到名单后，就首先要与初中老师特别是班主任联系，详细了解他们在初中阶段的表现及针对某些调皮学生的有效措施，并认真做好记录，然后再挨个进行家访。一则具体了解家庭环境，如父母关系、经济来源、父母对子女的要求，周围学习环境，学生的身体状况等；二则能拉近父母与老师距离，无形中对规范学生的行为产生积极影响；三则能尽快地了解学生，便于因材施教，更重要的是学生会在心里认为，这是一个认真负责的好老师，自然而然地认同你。
二、 刚柔相济，双管齐下。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”一开学班主任就应组织学生学习《中学生日常行为规范》并写出学习心得，以此为指导。根据学校要求和本班实际拟出《班级量化管理细则》讨论稿，要班委会组织学生讨论、修改，在班上通过形成定稿，再印发给学生并要求家长签字。这样管理班级就有章可循了。这一规则是不可动摇的，一定要无条件地严格遵照实施，但在“铁”的纪律实施前后，班主任应全面地了解情况，“惩罚”过后，要细心地帮其解决导致其错误出现的原因，并预想“惩罚”可能带来的隐患，真诚地关心学生。这样，学生就会对你既敬畏又亲近。如我的学生邓成名旷晨操，是因为母亲不在家，睡糊了，我罚他到操场运动到身体出汗，时间大概十多分钟后，他出现在我面前时，呼吸有些急促，脸上出现了汗液。我连忙将他引到办公室，用干净的毛巾将其脸上和背心上的汗液擦掉，并告诉他，如果早晨从家里小跑到校，并认真做两遍操的话，身体就会发热，达到了一天的运动量，不光白天精力充沛，而且长期坚持，就能练就强健的体格。当掀起他的运动衫发现其衣服上有许多短发时，就边帮其捏掉衣服上短发边告诉他，理了发要回家洗澡换掉内衣，这样才会舒服。母亲不在家，要学会照顾自己。第二天，第三天，我怕其又睡过了头，起床后，就打电话催他起床，第三天早操完后，他主动对我说：“老师，我现在能用闹铃按时起床了，不用打电话了。”此后，他再也没迟到过了。
三、 温和体贴，真情感人。
有个老者曾问家人：“如何让乌龟把头伸出来？”有人用棍打，有人用钳夹，有人则倒提等种种方法都不奏效。老者将乌龟放到炕边，温暖使乌龟大胆地把头伸出来。老者说：“你要别人按你的意志做什么，首先应该让别人感受到你的关心，你的温暖。”这故事对我启发很大，做为班主任，我要让每个学生都首先感受到我的关心，为施教奠定坚实的情感基础。每天早晨到教室我就用1-2分钟将每个学生扫视一遍，了解他们的身体和精神状况，发现生病的，就询问生病求医和医效情况，没搞药的及时带去就医，缺钱的先垫付钱，没味口吃饭的，就到餐馆按其口味做吃的腹泻的学生,医生嘱咐只能喝粥的，我就满大街地找粥，找不到就叫学生先回教室，自己守着熬好后给学生送去。
现在有许多学生的父母在外打工，对于这些留守学生，我倾注更多的关心。将他们的生日记到我办公桌玻璃下的年历上。到生日那天，我会趁做晨操或早自习的时间将小礼品和我的祝福送到他们的手中。他们当时那种惊喜感激的神情令我感受到了送人鲜花、手留余香的幸福。
学生是最有感情的，老师的关心无形中感染教育了学生，他们都非常尊敬，关心老师，平时不管老师怎样批评他们，从不狡辩顶嘴。老师若感冒了来上课，他们会默默地送上一杯开水，并说老师要保重身体；若喉咙嘶了来上课，他们会送上金嗓子，叫老师少讲，注意保护嗓子。你说，这样的学生，你传授的知识他们会拒绝接受吗？
四、 及时鼓励，激发自信。
《教育观念的革命》中讲道：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果生活在敌视中，他便学会好斗；如果生活在鼓励中，他便不会自信；如果生活在欢迎中，他便学会钟爱别人。孩子是教师、学校、社会和自己的镜子。”现在很多班主任找学生装谈话大都是因其犯错误而进行批评。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“我们看到一些老师从不对学生说一句好话，这种行为是不可原谅的。”我们应该多鼓励学生，让学生树立自信，我经常从科任老师、学生、家长那里全面了解学生的情况，发现学生的优点和进步不值得在班上表扬的，我就利用晨操、课间操前后的时间、早自习巡视时间、课间休息，乃至同时进餐时间及时告诉学生，并提出切实可行的期望，有时写好便条塞到学生手里。老师的肯定和重视就会转化成学生学习的动力源泉。
五、 知识渊博，教学有方。
前苏联教育家马卡连可说：“不论你多么亲切，你话说的多动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活和休息的时候多么可爱，但假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如你做出来的成绩都是废品和一场空，那么除了轻蔑之外，你永远不会得到什么。”教师的首任职责是授业、传道、解惑，所以很明显，一个成功的班主任，首先应该是一个优秀的教师，他应在精通、吃透所任学科的同时，广泛获取知识，以渊博知识、出色的口才激起学生由衷的敬佩。同时教师应不懈探索有效的教学方法，让学生自觉自愿地跟你学，这样就为你传道奠定坚实的基础。
另外课余多与学生主动接触，聊聊他们的过去和现在，说说自己的学生时代，拉近与学生的距离，放下师道尊严的架子，成为学生可亲可近的好朋友。
总之，诚如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的：“教育成功的秘诀在于有一颗热爱学生的心”。只要每个老师都用一颗挚热的心真正关心、亲近学生，那么每个学生都会“乖”起来。
（责任编辑：薛剑刚）
一、 全面了解，因材施教。
接手一个新班，拿到名单后，就首先要与初中老师特别是班主任联系，详细了解他们在初中阶段的表现及针对某些调皮学生的有效措施，并认真做好记录，然后再挨个进行家访。一则具体了解家庭环境，如父母关系、经济来源、父母对子女的要求，周围学习环境，学生的身体状况等；二则能拉近父母与老师距离，无形中对规范学生的行为产生积极影响；三则能尽快地了解学生，便于因材施教，更重要的是学生会在心里认为，这是一个认真负责的好老师，自然而然地认同你。
二、 刚柔相济，双管齐下。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”一开学班主任就应组织学生学习《中学生日常行为规范》并写出学习心得，以此为指导。根据学校要求和本班实际拟出《班级量化管理细则》讨论稿，要班委会组织学生讨论、修改，在班上通过形成定稿，再印发给学生并要求家长签字。这样管理班级就有章可循了。这一规则是不可动摇的，一定要无条件地严格遵照实施，但在“铁”的纪律实施前后，班主任应全面地了解情况，“惩罚”过后，要细心地帮其解决导致其错误出现的原因，并预想“惩罚”可能带来的隐患，真诚地关心学生。这样，学生就会对你既敬畏又亲近。如我的学生邓成名旷晨操，是因为母亲不在家，睡糊了，我罚他到操场运动到身体出汗，时间大概十多分钟后，他出现在我面前时，呼吸有些急促，脸上出现了汗液。我连忙将他引到办公室，用干净的毛巾将其脸上和背心上的汗液擦掉，并告诉他，如果早晨从家里小跑到校，并认真做两遍操的话，身体就会发热，达到了一天的运动量，不光白天精力充沛，而且长期坚持，就能练就强健的体格。当掀起他的运动衫发现其衣服上有许多短发时，就边帮其捏掉衣服上短发边告诉他，理了发要回家洗澡换掉内衣，这样才会舒服。母亲不在家，要学会照顾自己。第二天，第三天，我怕其又睡过了头，起床后，就打电话催他起床，第三天早操完后，他主动对我说：“老师，我现在能用闹铃按时起床了，不用打电话了。”此后，他再也没迟到过了。
三、 温和体贴，真情感人。
有个老者曾问家人：“如何让乌龟把头伸出来？”有人用棍打，有人用钳夹，有人则倒提等种种方法都不奏效。老者将乌龟放到炕边，温暖使乌龟大胆地把头伸出来。老者说：“你要别人按你的意志做什么，首先应该让别人感受到你的关心，你的温暖。”这故事对我启发很大，做为班主任，我要让每个学生都首先感受到我的关心，为施教奠定坚实的情感基础。每天早晨到教室我就用1-2分钟将每个学生扫视一遍，了解他们的身体和精神状况，发现生病的，就询问生病求医和医效情况，没搞药的及时带去就医，缺钱的先垫付钱，没味口吃饭的，就到餐馆按其口味做吃的腹泻的学生,医生嘱咐只能喝粥的，我就满大街地找粥，找不到就叫学生先回教室，自己守着熬好后给学生送去。
现在有许多学生的父母在外打工，对于这些留守学生，我倾注更多的关心。将他们的生日记到我办公桌玻璃下的年历上。到生日那天，我会趁做晨操或早自习的时间将小礼品和我的祝福送到他们的手中。他们当时那种惊喜感激的神情令我感受到了送人鲜花、手留余香的幸福。
学生是最有感情的，老师的关心无形中感染教育了学生，他们都非常尊敬，关心老师，平时不管老师怎样批评他们，从不狡辩顶嘴。老师若感冒了来上课，他们会默默地送上一杯开水，并说老师要保重身体；若喉咙嘶了来上课，他们会送上金嗓子，叫老师少讲，注意保护嗓子。你说，这样的学生，你传授的知识他们会拒绝接受吗？
四、 及时鼓励，激发自信。
《教育观念的革命》中讲道：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果生活在敌视中，他便学会好斗；如果生活在鼓励中，他便不会自信；如果生活在欢迎中，他便学会钟爱别人。孩子是教师、学校、社会和自己的镜子。”现在很多班主任找学生装谈话大都是因其犯错误而进行批评。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“我们看到一些老师从不对学生说一句好话，这种行为是不可原谅的。”我们应该多鼓励学生，让学生树立自信，我经常从科任老师、学生、家长那里全面了解学生的情况，发现学生的优点和进步不值得在班上表扬的，我就利用晨操、课间操前后的时间、早自习巡视时间、课间休息，乃至同时进餐时间及时告诉学生，并提出切实可行的期望，有时写好便条塞到学生手里。老师的肯定和重视就会转化成学生学习的动力源泉。
五、 知识渊博，教学有方。
前苏联教育家马卡连可说：“不论你多么亲切，你话说的多动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活和休息的时候多么可爱，但假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如你做出来的成绩都是废品和一场空，那么除了轻蔑之外，你永远不会得到什么。”教师的首任职责是授业、传道、解惑，所以很明显，一个成功的班主任，首先应该是一个优秀的教师，他应在精通、吃透所任学科的同时，广泛获取知识，以渊博知识、出色的口才激起学生由衷的敬佩。同时教师应不懈探索有效的教学方法，让学生自觉自愿地跟你学，这样就为你传道奠定坚实的基础。
另外课余多与学生主动接触，聊聊他们的过去和现在，说说自己的学生时代，拉近与学生的距离，放下师道尊严的架子，成为学生可亲可近的好朋友。
总之，诚如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的：“教育成功的秘诀在于有一颗热爱学生的心”。只要每个老师都用一颗挚热的心真正关心、亲近学生，那么每个学生都会“乖”起来。
（责任编辑：薛剑刚）