【摘 要】
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本课是苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时的内容。这是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西著名景观—-塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程,以及人们失望
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本课是苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时的内容。这是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西著名景观—-塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程,以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现。说明环境破坏给大自然带来了严重危害,告诉我们要珍惜环境,保护环境,爱护我们共同生存的家园——地球。四年级学生已经具备一定的阅读能力和环保意识,但对课文中所讲述的当时、
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“我最向往的地方”是一次社会化网络参与式主题学习活动,要求学生通过社会化网络工具“好看簿”,围绕活动主题进行作品的创编表达和学习交流。本次主题活动教学实施共分两个课时。第一节课学生主要是在“好看簿”上创编作品,第二节课学生主要是在“好看簿”上进行作品的观摩交流和评价。 第一课时教学处理 导入新课 我首先引入话题:“假期要到了,你们最想去哪里旅游呢?”学生七嘴八舌,最想去的地方也是五花八门。“
eTheme信息化教育资源的建设背景李锋(以下简称“李”):您好,John Wedman博士。非常感谢您能邀请我来密苏里大学参加“eTheme信息化教育资源”项目的建设工作。首先,您是否能够介
不久前,新华网报道[1]说,教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,将从政策角度对教师的资质和能力提出更高要求,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背的教学方式,规定教师要读书、做研究并积极参与教育改革。这一系列教育政策与措施的出台,表明我国基础教育将迎来新一轮变革。在这样的形势下,作为基础教育内容的一部分,作为担负着全体公民信息素养、媒体素养、数字化素养教育重任的信息技术课程是否也需要变革?如果需要
Z市是甘肃省一中等工业城市。近日,笔者对该市进行调研,从中发现的问题令人深思:课程整合何时才能走出多媒体“秀”与形式主义的怪圈。 当问及“对本校信息技术与课程整合开展情况的看法”时,被调查教师认为情况很好及较好的分别占5.3%和24.2%,认为情况一般及较差的分别占到40%和30.5%。教师在日常教学中更倾向于选择多媒体(占51.6%),其次选择幻灯、投影(占23.2%),使用模型、挂图、录像等
多媒体课件已经普遍运用于学校的课堂教学之中。从提高教学效果的角度而言,多媒体课件精巧的页面设计、完美的艺术构思以及合理的色彩运用是十分重要的;对于生动地表达课件的主题思想、传播教学内容、吸引学生注意、烘托和渲染气氛、抒发情感均具有独特的作用。 国际CAI界有一句关于课件设计的名言:“课件设计一半是科学,一半是艺术。”实验研究又表明,人们获取知识的途径81%来源于视觉,15%来源于听觉。因此,得体
每当谈到电脑故障时,我们总会认为,不是硬件故障就是软件故障。然而,在信息技术教学过程中,还会出现由于学生操作不当引起的“故障”,看似小故障却能引起大麻烦。 “老师,电脑‘开始’菜单打不开了” 上课不久,一个学生焦急地向我喊:“老师,我的电脑‘开始’菜单打不开了!”我走到学生旁进行检查。开学初,所有电脑都维护过了,不应该出现这种情况,用鼠标单击“开始”菜单,“开始”菜单显示后就立刻退出,检查鼠标
在广东省教育出版社2010年出版的普通高中信息技术教材配套光盘中,提供了丰富的教学素材,内容包括“精讲视频”、“操作示范”、“精练评价”、“作品素材”四个部分。其中“精练评价”提供了各章节课堂练习以及模块测验,并有检测功能。然而研究发现这些评价网页都是把题目、答案、评价程序放在同一个网页里面,非常不便于维护。各个模块的评价网页的程序写得也不一样,没有统一的规范,将来若要更新比较困难。本文介绍使用J
美国学者弗兰德斯在20世纪60年代提出一种课堂行为分析技术,即弗兰德斯互动分析系统。该系统基于弗兰德斯对课堂师生互动的认识,指出:在课堂教学中,教师大部分时间是在与学生进行
随着科技的进步,时代的发展,我国经济文化与世界的接轨,作为世界通用语言的英语,也逐渐被许多公司、企业视为招聘的必备条件之一。但不乏能人志士都因英语水平有限被拒之门外。可
信息科技课是操作性、实用性很强的学科,因此课堂教学一定要贴近学生生活和实际应用,在教学中要充分利用学生身边的生活情境,建立起课堂与生活的联系,实行“生活化”教学。“教育即生活”,“生活即教育”,生活和教育有密切的关系。经过几年的教学实践,我发现生活化教学提高了信息科技课堂教学实效,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生灵活运用信息技术的能力,有利于学生养成良好的信息素养。那么,如何在信息科技课中