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摘要：根据新课程改革要求，初中语文在学习目标、课堂机构和学习方法都有很大的变化。初中语文教师在展开语文教学时，不仅要培养学生学科技能，还要注重祖国优秀传统文化的弘扬。将民族优秀传统文化渗入语文教学中，对于提高学生语文学习兴趣，形成正确的价值观，继承和创新民族传统文化都有积极的影响。基于此，本文就如何将优秀的传统文化渗透进初中语文教学中，展开了研究并提出了相关策略。
关键字：初中;语文教学;传统文化;渗透;措施
前言：
在人教版的初中语文教材中，蕴藏了丰富的传统文化，对初中生来说，对于他们提高传统文化的素养具有重要作用。培养初中生的语文素养是一个长期的需要坚持的过程，初中语文教师在进行教学活动时，一定要认识到传统文化对培养初中生综合素养的必要性和重要性，然后加深对教本中传统文化的挖掘和探究，在语文教学活动中取得有效地成果，以此来支持学生更好地发展。
一、深入挖掘教材，激发学生情感
人教版的语文教材中有蕴含传统文化的内容，初中语文教师要深入的挖掘教材，整合资源，将传统文化有效的渗透在语文教学中，激发学生的情感，让学生产生共鸣，从而将现实和理想结合，朝着自己的目标不断地前行，这对于形成初中生顽强的意志力有积极的促进作用，也为培养学生的人文素养打下了基础[1]。值得注意的是，在进行课堂教学时，教师在挖掘教材资源时，要根据学生的关注点去挖掘，这样才可以充分地调动学生的积极性，自主地进行有深度的思考，锻炼到思维能力，并且可以是他们的情感更加丰富，形成健全的人格。
二、创设课堂气氛，调动学生积极性
初中语文教师在展开教学时，可以根据授课内容，将传统文化中融入其中，这样不仅可以激发学生对我国传统文化的探索兴趣，还可以营造良好的课堂氛围，這样可以促使初中生在更好地理解文章的同时，还可以增强学生的民族自豪感和民族凝聚力，使得我国传统文化得到更好地继承和发展。
比如，我在教学人教版吧年级上册第五单元的古诗《春望》，这是一首杜甫的诗，诗的前四句描写了春日的长安一幅凄惨衰败的景象，让人包含感慨;后四句写出了作者对亲人的挂念以及对祖国担忧和热爱。教师在讲授这首诗的时候，可以将我国不同时期的爱国诗人的生平和作品利用多媒体设备，以图片或者视频的方式播放。例如可以诵读感悟王昌龄的《出塞》、文天祥的《过零丁洋》，观看岳飞精忠报国的成语故事。用这样的方式使同学们更深刻地理解课文，使其主动去了解学习先辈浓烈的爱国情感。除此之外，教师还可以通过讲述经典历史故事或者让学生通过表演经典故事来更好地激发学生对传统文化的兴趣。
三、深入学习古诗词，弘扬优秀文化
初中语文教材中包含了丰富的诗词，这些诗词不仅符合学生的成长需求，也体现出了我国优秀的文化。语文教师在实际教学中，应该根据课堂内容，融入传统文化进行教学，让小学生在学习古诗词的同时，还可以弘扬我国优秀文化。
比如，在学习七年级上册第一单元的诗词《观沧海》是，这是一首曹操的诗，需要学生重点去理解曹操一统天下的雄心壮志。教师可以把曹操的另一首《龟虽寿》拿来展开对比教学，去感悟两首诗中，作者不同的心境和所要传达的情感精神。教师可以让学生分组进行辩论，根据曹操的奋斗精神和进取精神去展开分析，而通过辩论会的形式更可以辩证全面的理解曹操的寄情于景。在辩论结束后，教师可以布置一项书面作业：让学生把辩论的内容写一篇总结，这样将阅读教学和写作教学融合起来，更有力的锻炼到了学生的文化理解能力。
四、开展丰富的实践活动，增强学生情感体验
语文素养具有很强的综合性，所以初中语文教师在提高学生的语文素养的时候，要创新教学模式。除了对学生进行课堂教学之外，也可以带领学生走出课堂，举行一些与传统文化教育相关的实践活动，增强学生的情感体验[2]。
比如，我在教授七年级《背影》这节课，这节课的目的就是为了让学生理解和感悟到伟大无私的父爱，学会孝顺父母，孝道自古以来就是中华民族的传统美德。也是中国传统文化的重要内容。虽然这节课过后，学生明白了孝顺父母的道理，但是却不会表达对父母的爱，于是我布置了一个家庭作业：回家后给父母洗一次脚，对他们说我爱你。我还强调了，这是一个需要你发自内心去完成的作业，然后在以后的生活中能够成为你们的一种习惯。这样的方式，不仅培养了学生的感恩之心，还提升了学生的人文素养。
五、提高语文学习兴趣，锻炼文字鉴赏能力
初中阶段的学生叛逆性强，学习是否能投入往往取决于自己的兴趣。文言文时很多初中生的一块心病，所以好多学生都会谈文言文色变。因此，初中语文教师可以结合一些与文言文相关的趣闻轶事典故寓言名句来充分的调动学生的积极性。
比如，七年级上册，《论语》中有这么一句“知之为知之，不知为不知，是知也。”这里的“知”就有两层意思，前者译为知道，后者译为聪明。除此之外，教师还可以让学生根据自己的习惯，谈谈自己的读书方法以及自己最喜爱的书籍。通过讨论交流的方式不仅可以提高学生的积极性，还可以使学生对古文中的字词含义有更好的了解。
结束语
总而言之，我国优秀的传统文化对于我国社会。和文化的发展至关重要。初中语文教师应当深刻地认识到传统文化的意义，将初中语文教学和传统文化高效的融合，提高学生的人文素养和审美情趣，培养出具有传统文化精神的学生，为初中生将来的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱贵英.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2020（S2）：3-4.
[2]孙忠芳.初中语文教学中优秀传统文化的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（24）：85.
新疆奎屯市第二中学
关键字：初中;语文教学;传统文化;渗透;措施
前言：
在人教版的初中语文教材中，蕴藏了丰富的传统文化，对初中生来说，对于他们提高传统文化的素养具有重要作用。培养初中生的语文素养是一个长期的需要坚持的过程，初中语文教师在进行教学活动时，一定要认识到传统文化对培养初中生综合素养的必要性和重要性，然后加深对教本中传统文化的挖掘和探究，在语文教学活动中取得有效地成果，以此来支持学生更好地发展。
一、深入挖掘教材，激发学生情感
人教版的语文教材中有蕴含传统文化的内容，初中语文教师要深入的挖掘教材，整合资源，将传统文化有效的渗透在语文教学中，激发学生的情感，让学生产生共鸣，从而将现实和理想结合，朝着自己的目标不断地前行，这对于形成初中生顽强的意志力有积极的促进作用，也为培养学生的人文素养打下了基础[1]。值得注意的是，在进行课堂教学时，教师在挖掘教材资源时，要根据学生的关注点去挖掘，这样才可以充分地调动学生的积极性，自主地进行有深度的思考，锻炼到思维能力，并且可以是他们的情感更加丰富，形成健全的人格。
二、创设课堂气氛，调动学生积极性
初中语文教师在展开教学时，可以根据授课内容，将传统文化中融入其中，这样不仅可以激发学生对我国传统文化的探索兴趣，还可以营造良好的课堂氛围，這样可以促使初中生在更好地理解文章的同时，还可以增强学生的民族自豪感和民族凝聚力，使得我国传统文化得到更好地继承和发展。
比如，我在教学人教版吧年级上册第五单元的古诗《春望》，这是一首杜甫的诗，诗的前四句描写了春日的长安一幅凄惨衰败的景象，让人包含感慨;后四句写出了作者对亲人的挂念以及对祖国担忧和热爱。教师在讲授这首诗的时候，可以将我国不同时期的爱国诗人的生平和作品利用多媒体设备，以图片或者视频的方式播放。例如可以诵读感悟王昌龄的《出塞》、文天祥的《过零丁洋》，观看岳飞精忠报国的成语故事。用这样的方式使同学们更深刻地理解课文，使其主动去了解学习先辈浓烈的爱国情感。除此之外，教师还可以通过讲述经典历史故事或者让学生通过表演经典故事来更好地激发学生对传统文化的兴趣。
三、深入学习古诗词，弘扬优秀文化
初中语文教材中包含了丰富的诗词，这些诗词不仅符合学生的成长需求，也体现出了我国优秀的文化。语文教师在实际教学中，应该根据课堂内容，融入传统文化进行教学，让小学生在学习古诗词的同时，还可以弘扬我国优秀文化。
比如，在学习七年级上册第一单元的诗词《观沧海》是，这是一首曹操的诗，需要学生重点去理解曹操一统天下的雄心壮志。教师可以把曹操的另一首《龟虽寿》拿来展开对比教学，去感悟两首诗中，作者不同的心境和所要传达的情感精神。教师可以让学生分组进行辩论，根据曹操的奋斗精神和进取精神去展开分析，而通过辩论会的形式更可以辩证全面的理解曹操的寄情于景。在辩论结束后，教师可以布置一项书面作业：让学生把辩论的内容写一篇总结，这样将阅读教学和写作教学融合起来，更有力的锻炼到了学生的文化理解能力。
四、开展丰富的实践活动，增强学生情感体验
语文素养具有很强的综合性，所以初中语文教师在提高学生的语文素养的时候，要创新教学模式。除了对学生进行课堂教学之外，也可以带领学生走出课堂，举行一些与传统文化教育相关的实践活动，增强学生的情感体验[2]。
比如，我在教授七年级《背影》这节课，这节课的目的就是为了让学生理解和感悟到伟大无私的父爱，学会孝顺父母，孝道自古以来就是中华民族的传统美德。也是中国传统文化的重要内容。虽然这节课过后，学生明白了孝顺父母的道理，但是却不会表达对父母的爱，于是我布置了一个家庭作业：回家后给父母洗一次脚，对他们说我爱你。我还强调了，这是一个需要你发自内心去完成的作业，然后在以后的生活中能够成为你们的一种习惯。这样的方式，不仅培养了学生的感恩之心，还提升了学生的人文素养。
五、提高语文学习兴趣，锻炼文字鉴赏能力
初中阶段的学生叛逆性强，学习是否能投入往往取决于自己的兴趣。文言文时很多初中生的一块心病，所以好多学生都会谈文言文色变。因此，初中语文教师可以结合一些与文言文相关的趣闻轶事典故寓言名句来充分的调动学生的积极性。
比如，七年级上册，《论语》中有这么一句“知之为知之，不知为不知，是知也。”这里的“知”就有两层意思，前者译为知道，后者译为聪明。除此之外，教师还可以让学生根据自己的习惯，谈谈自己的读书方法以及自己最喜爱的书籍。通过讨论交流的方式不仅可以提高学生的积极性，还可以使学生对古文中的字词含义有更好的了解。
结束语
总而言之，我国优秀的传统文化对于我国社会。和文化的发展至关重要。初中语文教师应当深刻地认识到传统文化的意义，将初中语文教学和传统文化高效的融合，提高学生的人文素养和审美情趣，培养出具有传统文化精神的学生，为初中生将来的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱贵英.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2020（S2）：3-4.
[2]孙忠芳.初中语文教学中优秀传统文化的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（24）：85.
新疆奎屯市第二中学