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摘要：运球技术作为篮球运动基本技术组成之一，也是篮球训练初级阶段的基本训练内容。为此，在小学高段篮球训练中，必须将有效开展该项技术训练工作放在首位。文章就围绕要以创设训练情境为前提，让学生在兴趣驱使下明确运球技术的重要性;要以师生互动与生生合作为载体，力求学生知识和技能层面的全面发展;要以“双主体”总结与评价为保证，确保学生养成强化运球技术的习惯三个方面，就其切实可行实施路径予以明确论述。
关键词：小学高段;篮球训练;运球技术;实施路径
引言
随着小学校园篮球的全面发展，有效开展专项技术训练成为学校体育事业发展所关注的主要方向，运输技术作为篮球运动的根本，有效开展该项技术训练显然应该是为基础所在。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，希望广大教师能够从中受到一定的启发。
一、要以创设训练情境为前提，让学生在兴趣驱使下明确运球技术的重要性
从小学高段学生知识与技能学习的一般条件来看，兴趣无疑是基本前提。因此，在篮球运球技术的训练中，必须将激发学生训练的兴趣放在首位，由此确保学生能够深刻意识到运球技术在篮球运动中的重要性，采用创设理想情境的方式来进行无疑是明智之举。
例如：在“原地高低运球训练”中，宣布训练工作正式开始的同时，必须将问题导入放在第一位，让学生在学习新技能之前能够有一个理想的过渡阶段，确保学生的训练兴趣能够被激发出来，促进学生能够明确运球技术在篮球运动中的重要性。即：“同学们心目中认为NBA赛场哪位球星运球技术最好，理由是什么？”由于学生平时课余生活中，NBA比赛是普遍关注的焦点，所以这一问题势必会引起学生的高度关注，并引发其深入思考。随即教师要将课前所准备好的相关段视频呈现在学生面前，供学生去参考。在学生拒收说出自己认为正确的观点之后，教师要以“共同分析球员运球技术特征”的心态，让学生能够意识到自己的观点已经得到了教师的肯定。最后，教师还要总结学生的观点，让学生能够深刻意识到篮球比赛取得胜利的根本在于基本技术的熟练掌握，运球技术就是其中最为重要的一项，而本课所要学习的内容则是运球技术根本中的根本，进而顺利导出本课所要学习的内容。这一过程显然为学生创设出了理想的比赛情境，学生运球技术训练的兴趣也就此激发出来。
二、要以师生互动与生生合作为载体，力求学生知识和技能层面的全面发展
新技能的训练显然是小学高段篮球训练的核心阶段，运球技术训练自然也不例外，挖掘出理想的训练载体显然是广大教师关注的重点。其间，师生互动与生生合作自然要市视为基本选择，由此力求学生知识和技能层面的全面发展。
例如：在“运球急停急起训练”中，教师先要结合课堂导入部分所提出问题，向学生提出一个具有互动性的话题，即：“哪位同学能够模仿自己心目中偶像的运球动作？”在学生纷纷举手示意并大胆进行技术动作模仿之后，必须第一时间肯定学生，并引导学生意识到“急起”和“急停”两项技术则是摆脱对手最为有效的手段，并通过相关的短视频去加以证明，进而将“急停时手拍球的前上方“和”急起时手拍球的后上方“两项基本动作要领加以分解与示范，随之鼓励学生进行原地动作模仿。这一过程显然与学生之间形成了紧密的互动，学生了解运球技术的基本知识和基本技能效果显然较为理想。在进入到“随堂练习”环节后，教师要以小组竞赛的方式，组织学生开展“见线折返”练习活动。其间，要求每6名学生为一小组，同时从底线出发，在到达罚球线、三分线、中场线，以及另一区域的三分线、罚球线、底线之后进行折返，启动与制动的动作必须以“急停急起”动作来完成，小组最后一名学生完成的时间极为全组所用时间。在这一过程里，学生势必会通过观察其他小组的竞赛全过程，自行总结和分享经验，这无疑实现组内成员的相互合作。
三、要以“双主体”总结与评价为保证，确保学生养成强化运球技术的习惯
总结与评价作为课堂教学必不可少的组成部分，小学高段篮球训练中的运球技术训练更是如此，而总结与评价的方法势必会起到至关重要的作用。在这里，笔者认为通过“双主体”总结与评价的形式来进行效果较为理想，其原因在于能够确保学生养成强化运球技术的习惯。
例如：在“体前变向换手运球技术训练”中，教师先要带领学生说出技术动作的基本要领有哪些，即：“持球手按压球的方向”、“接球手的准备动作”、“脚蹬地发力的动作”、“身体重心的转换”等等，并根据学生所说做出及时的补充和强调相关注意事项。这一过程显然让学生能够建立起一个完整的知识与技能結构，从中深刻了解到课上究竟学会了什么。随后，教师要针对学生课上学习的成果与状态做出系统点评，其语言要以肯定、鼓励、建议为主，力求学生能够深刻意识到课上学会了什么、哪一技术要领掌握需要普遍提高，个别学生应该在哪一技术要领上需要加以高度重视，最终将课后可行的练习方案和保持最佳练习状态的方法传递给学生，由此起到无形中引导学生养成强化运球技术良好习惯的作用。
结论：
通过以上观点的论述不难发现，在小学高段篮球训练中，有效开展运球技术训练是一项系统工程。其间，广大教师不仅要在训练的各个阶段明确具体的训练目标，还要在训练手段，训练内容上做出合理选择，而这也是广大教师在今后训练实践与科研中不断加以深化的重点所在，进而为学生运球技术的不断提高拓宽渠道。
参考文献：
[1]周昱忠.篮球跨下运球技术在小学篮球课堂教学中的实践研究-晓院附小“活力篮球”校本课程专题研究之一[J].当代体育科技.2016，（17）.
[2]周维虹.浅谈在教学中如何激发小学生学习篮球的运球[J].新一代（下半月）.2017，（16）.
廖国苏 肇庆市广宁县南街镇广宁第一小学
关键词：小学高段;篮球训练;运球技术;实施路径
引言
随着小学校园篮球的全面发展，有效开展专项技术训练成为学校体育事业发展所关注的主要方向，运输技术作为篮球运动的根本，有效开展该项技术训练显然应该是为基础所在。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，希望广大教师能够从中受到一定的启发。
一、要以创设训练情境为前提，让学生在兴趣驱使下明确运球技术的重要性
从小学高段学生知识与技能学习的一般条件来看，兴趣无疑是基本前提。因此，在篮球运球技术的训练中，必须将激发学生训练的兴趣放在首位，由此确保学生能够深刻意识到运球技术在篮球运动中的重要性，采用创设理想情境的方式来进行无疑是明智之举。
例如：在“原地高低运球训练”中，宣布训练工作正式开始的同时，必须将问题导入放在第一位，让学生在学习新技能之前能够有一个理想的过渡阶段，确保学生的训练兴趣能够被激发出来，促进学生能够明确运球技术在篮球运动中的重要性。即：“同学们心目中认为NBA赛场哪位球星运球技术最好，理由是什么？”由于学生平时课余生活中，NBA比赛是普遍关注的焦点，所以这一问题势必会引起学生的高度关注，并引发其深入思考。随即教师要将课前所准备好的相关段视频呈现在学生面前，供学生去参考。在学生拒收说出自己认为正确的观点之后，教师要以“共同分析球员运球技术特征”的心态，让学生能够意识到自己的观点已经得到了教师的肯定。最后，教师还要总结学生的观点，让学生能够深刻意识到篮球比赛取得胜利的根本在于基本技术的熟练掌握，运球技术就是其中最为重要的一项，而本课所要学习的内容则是运球技术根本中的根本，进而顺利导出本课所要学习的内容。这一过程显然为学生创设出了理想的比赛情境，学生运球技术训练的兴趣也就此激发出来。
二、要以师生互动与生生合作为载体，力求学生知识和技能层面的全面发展
新技能的训练显然是小学高段篮球训练的核心阶段，运球技术训练自然也不例外，挖掘出理想的训练载体显然是广大教师关注的重点。其间，师生互动与生生合作自然要市视为基本选择，由此力求学生知识和技能层面的全面发展。
例如：在“运球急停急起训练”中，教师先要结合课堂导入部分所提出问题，向学生提出一个具有互动性的话题，即：“哪位同学能够模仿自己心目中偶像的运球动作？”在学生纷纷举手示意并大胆进行技术动作模仿之后，必须第一时间肯定学生，并引导学生意识到“急起”和“急停”两项技术则是摆脱对手最为有效的手段，并通过相关的短视频去加以证明，进而将“急停时手拍球的前上方“和”急起时手拍球的后上方“两项基本动作要领加以分解与示范，随之鼓励学生进行原地动作模仿。这一过程显然与学生之间形成了紧密的互动，学生了解运球技术的基本知识和基本技能效果显然较为理想。在进入到“随堂练习”环节后，教师要以小组竞赛的方式，组织学生开展“见线折返”练习活动。其间，要求每6名学生为一小组，同时从底线出发，在到达罚球线、三分线、中场线，以及另一区域的三分线、罚球线、底线之后进行折返，启动与制动的动作必须以“急停急起”动作来完成，小组最后一名学生完成的时间极为全组所用时间。在这一过程里，学生势必会通过观察其他小组的竞赛全过程，自行总结和分享经验，这无疑实现组内成员的相互合作。
三、要以“双主体”总结与评价为保证，确保学生养成强化运球技术的习惯
总结与评价作为课堂教学必不可少的组成部分，小学高段篮球训练中的运球技术训练更是如此，而总结与评价的方法势必会起到至关重要的作用。在这里，笔者认为通过“双主体”总结与评价的形式来进行效果较为理想，其原因在于能够确保学生养成强化运球技术的习惯。
例如：在“体前变向换手运球技术训练”中，教师先要带领学生说出技术动作的基本要领有哪些，即：“持球手按压球的方向”、“接球手的准备动作”、“脚蹬地发力的动作”、“身体重心的转换”等等，并根据学生所说做出及时的补充和强调相关注意事项。这一过程显然让学生能够建立起一个完整的知识与技能結构，从中深刻了解到课上究竟学会了什么。随后，教师要针对学生课上学习的成果与状态做出系统点评，其语言要以肯定、鼓励、建议为主，力求学生能够深刻意识到课上学会了什么、哪一技术要领掌握需要普遍提高，个别学生应该在哪一技术要领上需要加以高度重视，最终将课后可行的练习方案和保持最佳练习状态的方法传递给学生，由此起到无形中引导学生养成强化运球技术良好习惯的作用。
结论：
通过以上观点的论述不难发现，在小学高段篮球训练中，有效开展运球技术训练是一项系统工程。其间，广大教师不仅要在训练的各个阶段明确具体的训练目标，还要在训练手段，训练内容上做出合理选择，而这也是广大教师在今后训练实践与科研中不断加以深化的重点所在，进而为学生运球技术的不断提高拓宽渠道。
参考文献：
[1]周昱忠.篮球跨下运球技术在小学篮球课堂教学中的实践研究-晓院附小“活力篮球”校本课程专题研究之一[J].当代体育科技.2016，（17）.
[2]周维虹.浅谈在教学中如何激发小学生学习篮球的运球[J].新一代（下半月）.2017，（16）.
廖国苏 肇庆市广宁县南街镇广宁第一小学