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【摘要】课堂教学是教师对学生们进行教育培训期间需要进行的一项重要教学形式，保证课堂教学的质量，不仅能够确保教师所进行教学的质量，同时对于学生们自身的进步和发展也有着积极的帮助。尤其是对小学生进行课堂教学，更有利于他们今后道路的发展。高效课堂，不仅仅是教学目标，更是一种追求。因此随着新课改的深入进行，为保证对学生们进行教学的质量，教师需要为学生们构建高效课堂。基于此，本文以小学数学教学中高效课堂构建的有效措施进行了相应的探究，希望能够为小学生数学成绩的提升提供更多的帮助。
【关键词】小学数学;高效课堂;构建方式
引言
数学是一门逻辑性比较强的学科，需要教师将优质的教学手段运用其中对学生们进行教学。尤其是对小学生进行数学课程的教学指导，更需如此，以此有效提升学生们的逻辑思维能力，并帮助学生们提高小学数学成绩。但是在以往的教学过程中，由于教师深受传统教学理念的制约，因此在实际的教学过程中多采取单一的教学形式进行教学，最终不仅影响了学生的学习积极性，同时对数学知识的认识和理解也存在很大的难度。因此为对这一问题进行合理的改善，教师需要进行高效数学课堂的构建，进而指导小学生进行数学知识的学习。而为了保证小学生数学知识的学习质量，教师需要采取以下几个方面的措施进行高效课堂的构建。
一、提高对课前备课的重视
教师提前备课作为教学工作的重要组成部分，对于教师教学工作的正常进行有着积极的促进作用。通过备课，能够让教师在教学工作进行之前了解到自己在这堂课上到底要学生们学会什么知识，并且知道怎么学以及学多少，很大程度上影响着这节课的教学效率，同时对于学生们听课效果的高低也有着极大的影响。因此教师在进行课程教学之前，需要精心安排这节课程的教学进度，比如说在某一个时间节点进行什么教学活动。而且在实际的教学过程中，不同的学生在理解能力上有着极大的差异，为此教师需要根据学生们的理解能力制定针对性的教学计划，即对成绩好的学生进行哪些内容的教学，对成绩差的学生进行哪些课程的教学，以保证学生们的学习质量[1]。从而有效构建出数学高效课堂，确保教师教学质量得到显著的提升。
二、利用多媒体技术开展教学
构建高效课堂是教师保证对学生们进行教学期间拥有极高质量的重要保证，只有进行高效课堂的构建，才能提升学生们的学习兴趣，进而积极投入其中进行相关知识的探究，是提升学生们数学成绩以及教师教学质量的优质手段[2]。而随着我国教育资金的不断投入，在进行小学数学高效课堂的构建期间，逐渐将多媒体技术运用到了实际课程的教学过程中。教师可以根据学生的认知水平进行教学视频的制作，并指导学生们进行知识的学习，不仅有利于提升学生们的学习兴趣，同时也能够显著提高学生们的学习效率，是提高他们学习成绩的重要手段。
例如，教师在指导学生们学习《长方体和正方体》这一课程的过程中，为了避免教师教学进度受到影响，教师可以通过多媒体技术进行高效课堂的构建，将实际生活之中形状为长方体和正方体的物品通过视频的方式展现在学生们的面前，让学生们了解到长方体和正方体实际的物体形状，从而帮助学生们加深对于所学知识的理解，帮助学生们获取更多有利于自身进步和发展的知识。
三、通过小组合作进行教学
小学生们在学习的过程中，相较于单独进行知识的学习，以小组的形式学习数学知识，不仅能够提高学生们的学习质量，同时还能够更好地提高学生的核心素养。之所以需要指导学生们进行合作学习，主要是因为小学数学对于学生们来说较为抽象，会影响部分学生逻辑思维能力的提升，很容易导致不同的学生在学习方面差距的逐渐拉大，影响教师教学工作的正常进行。所以在日常的教学过程中，为了让学生们进行数学问题的解决，就可以引导学生们通过合作学习的方式进行知识的学习，对于高效课堂的构建也有着积极的帮助。
例如，教师在指导学生们进行《克与千克》这一课程知识的学习时，为了有效提升学生们的学习质量，教师可以将所有学生分为几个小组，并指导他们以小组的形式进行相关问题的讨论。比如“小明陪着妈妈到超市买菜，已知妈妈一共买了5千克的物品，那么换算成克的单位的话，一共有多少克呢？”而在小组讨论的过程中，可以指导理解能力较强的学生向成绩较差的学生进行相关问题的讨论，用以帮助他们加深对于所学知识的理解，不仅有利于他们自身学习成绩的提高，同时对于成绩较差学生理解能力的提升也有着积极的帮助，也是一种有效进行构建高效课堂的重要手段。
四、结语
综上所述，在小学数学教学中构建高效课堂十分关键，因此教师在实际的教学过程中，不仅需要提高对课前备课的重视，同时还需要利用多媒体技术开展教学，并且还需要通过小组合作教学的方式对小学生们进行数学知识的教学指导。从而通过这种方式，有效的构建高效课堂，进一步激发学生学习兴趣，并最终促进教师课堂教学效果的提升。
【參考文献】
[1]杨维义.小学数学教学中高效课堂的构建[J].新一代：理论版， 2019，20（23）：147-147.
[2]杨健.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].中国校外教育， 2018，15（4）：146，157.
赵少德 山东省新泰市汶南镇太平小学
【关键词】小学数学;高效课堂;构建方式
引言
数学是一门逻辑性比较强的学科，需要教师将优质的教学手段运用其中对学生们进行教学。尤其是对小学生进行数学课程的教学指导，更需如此，以此有效提升学生们的逻辑思维能力，并帮助学生们提高小学数学成绩。但是在以往的教学过程中，由于教师深受传统教学理念的制约，因此在实际的教学过程中多采取单一的教学形式进行教学，最终不仅影响了学生的学习积极性，同时对数学知识的认识和理解也存在很大的难度。因此为对这一问题进行合理的改善，教师需要进行高效数学课堂的构建，进而指导小学生进行数学知识的学习。而为了保证小学生数学知识的学习质量，教师需要采取以下几个方面的措施进行高效课堂的构建。
一、提高对课前备课的重视
教师提前备课作为教学工作的重要组成部分，对于教师教学工作的正常进行有着积极的促进作用。通过备课，能够让教师在教学工作进行之前了解到自己在这堂课上到底要学生们学会什么知识，并且知道怎么学以及学多少，很大程度上影响着这节课的教学效率，同时对于学生们听课效果的高低也有着极大的影响。因此教师在进行课程教学之前，需要精心安排这节课程的教学进度，比如说在某一个时间节点进行什么教学活动。而且在实际的教学过程中，不同的学生在理解能力上有着极大的差异，为此教师需要根据学生们的理解能力制定针对性的教学计划，即对成绩好的学生进行哪些内容的教学，对成绩差的学生进行哪些课程的教学，以保证学生们的学习质量[1]。从而有效构建出数学高效课堂，确保教师教学质量得到显著的提升。
二、利用多媒体技术开展教学
构建高效课堂是教师保证对学生们进行教学期间拥有极高质量的重要保证，只有进行高效课堂的构建，才能提升学生们的学习兴趣，进而积极投入其中进行相关知识的探究，是提升学生们数学成绩以及教师教学质量的优质手段[2]。而随着我国教育资金的不断投入，在进行小学数学高效课堂的构建期间，逐渐将多媒体技术运用到了实际课程的教学过程中。教师可以根据学生的认知水平进行教学视频的制作，并指导学生们进行知识的学习，不仅有利于提升学生们的学习兴趣，同时也能够显著提高学生们的学习效率，是提高他们学习成绩的重要手段。
例如，教师在指导学生们学习《长方体和正方体》这一课程的过程中，为了避免教师教学进度受到影响，教师可以通过多媒体技术进行高效课堂的构建，将实际生活之中形状为长方体和正方体的物品通过视频的方式展现在学生们的面前，让学生们了解到长方体和正方体实际的物体形状，从而帮助学生们加深对于所学知识的理解，帮助学生们获取更多有利于自身进步和发展的知识。
三、通过小组合作进行教学
小学生们在学习的过程中，相较于单独进行知识的学习，以小组的形式学习数学知识，不仅能够提高学生们的学习质量，同时还能够更好地提高学生的核心素养。之所以需要指导学生们进行合作学习，主要是因为小学数学对于学生们来说较为抽象，会影响部分学生逻辑思维能力的提升，很容易导致不同的学生在学习方面差距的逐渐拉大，影响教师教学工作的正常进行。所以在日常的教学过程中，为了让学生们进行数学问题的解决，就可以引导学生们通过合作学习的方式进行知识的学习，对于高效课堂的构建也有着积极的帮助。
例如，教师在指导学生们进行《克与千克》这一课程知识的学习时，为了有效提升学生们的学习质量，教师可以将所有学生分为几个小组，并指导他们以小组的形式进行相关问题的讨论。比如“小明陪着妈妈到超市买菜，已知妈妈一共买了5千克的物品，那么换算成克的单位的话，一共有多少克呢？”而在小组讨论的过程中，可以指导理解能力较强的学生向成绩较差的学生进行相关问题的讨论，用以帮助他们加深对于所学知识的理解，不仅有利于他们自身学习成绩的提高，同时对于成绩较差学生理解能力的提升也有着积极的帮助，也是一种有效进行构建高效课堂的重要手段。
四、结语
综上所述，在小学数学教学中构建高效课堂十分关键，因此教师在实际的教学过程中，不仅需要提高对课前备课的重视，同时还需要利用多媒体技术开展教学，并且还需要通过小组合作教学的方式对小学生们进行数学知识的教学指导。从而通过这种方式，有效的构建高效课堂，进一步激发学生学习兴趣，并最终促进教师课堂教学效果的提升。
【參考文献】
[1]杨维义.小学数学教学中高效课堂的构建[J].新一代：理论版， 2019，20（23）：147-147.
[2]杨健.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].中国校外教育， 2018，15（4）：146，157.
赵少德 山东省新泰市汶南镇太平小学