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摘要:在现阶段教育中,我国对幼儿的健康发展教育极为重视,为了能够更好培养幼儿科学知识,在幼儿园教育中,必须在课堂中引入科学领域课程,从而提升幼儿对科学的了解。在科學领域中,幼儿不但能够掌握更多的科学知识,也能够被科学家无私奉献的精神所感动,从而促使幼儿能够明确未来成长的目标。为了避免科学的枯燥性,教师也需要合理地利用游戏化教学手段,形成欢快娱乐的教学氛围,激发幼儿学习科学的兴趣,促使幼儿在学习的过程中,能够对科学进行积极的探索。
关键词:幼儿园;科学领域;游戏化
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-051
前言
幼儿园在开展科学领域课程中需要对幼儿的精神世界进行了解,并能够在遵循幼儿发展规律的前提下,在科学领域教学中,合理地应用游戏化教学,促使幼儿在游戏的作用下,提升对科学的学习兴趣,将科学知识融入到科学领域当中,帮助幼儿能够在欢快愉悦的氛围中,吸收更多的科学文化知识,促使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
一、幼儿园科学教育游戏化的重要性
幼儿园要想开展科学教育,就必须要遵循幼儿的发展路线,并要激发幼儿对科学的学习兴趣。由于科学领域知识本身就较为枯燥,幼儿本身的思想就不在学习范围当中。因此,教师通过现代化教学模式,能够正确地引导幼儿共同参与科学教学,才能够帮助幼儿掌握科学文化知识。在实施科学教育的过程中,幼儿在探索科学奥秘的同时,教师需要针对周围事物,引导幼儿能够对科学现象有所认知。不过,要想详细地掌握科学知识,教师在教育的过程中,必须逐渐地引导幼儿,接受更多的科学知识教育,才能够促使幼儿主动地学习科学知识,并对科学进行深入的探究,甚至能够在科学知识的支持下,主动进行创造。
二、幼儿园科学教育游戏化实施策略
(一)营造轻松愉悦游戏化氛围
幼儿园在开展科学教育的过程中,教师必须转变传统的教育模式,在课堂中融入现代多元化教学模式,促使课堂氛围变得轻松愉悦,另外,在游戏的基础上,幼儿能够全体参与到学习当中。对于幼儿而言,在学习的过程中,能够产生形象思维模式,能够对事物进行鲜明的刻画,而且能够在学习的过程中,容易被新鲜有趣的事物所吸引,极为容易转移注意力。因此,在科学领域课堂中,教师可采用虚拟的动物形象,促使幼儿能够全部参与到游戏当中,幼儿在游戏中,能够全身心地投入到游戏当中,从而激发幼儿对科学探究的兴趣。幼儿园在开展科学教育,教师必须要认真地刻画教学氛围,在教学的过程中可引入更多科学相关的故事情节,从而丰富教学环节的同时,也能够吸引幼儿学习的注意力,从而提升幼儿对科学的喜爱程度。另外,幼儿在科学领域中,能够更加地富有激情参与到课堂学习当中,教师在融入游戏环节后,教师则能够引领学生进入游戏的情景模式当中,促使幼儿能够在游戏中探索科学的奥秘。
(二)创设游戏化教学环境
教师在实施科学领域教育中,融入游戏,教师则必须控制好教学时间以及教学氛围,促使幼儿能够在健康良好的学习氛围下,吸收科学知识,探索科学奥秘。因此,教师则需要应用多元化教学模式,丰富教学资源的同时,给予幼儿一定的游戏空间以及探索实践,合理地对教育环节进行布局,从而激发幼儿能够在学习中,不断地对科学知识进行探索,促使幼儿能够养成良好的科学学习方法。在幼儿园教育中,教师需要对每一位幼儿的身心健康以及个性化发展有所指导,在利用幼儿园资源的同时,能够在课堂中设置多元化游戏活动,并能够建立良好的科学文化氛围,促使幼儿能够在学习中,置身于科学奥秘当中,能够不断地对科学奥秘进行探索,使得幼儿能够受到科学文化素养的熏陶,从而提升幼儿科学文化素养。
(三)进行游戏化科学教育
利用游戏化教学模式组织幼儿能够参与到科学领域教学活动当中,能够有效地提升教学效果。在现代游戏化教学领域中,已经转变了传统教学的集体模式教学,在游戏化的教育中,教师通过各种手段,在科学领域的课堂中举办游戏活动,不但能够促使幼儿积极地参与到学习当中,而且能够不断地探索奥秘。例如:在课堂中可以利用幼儿园资源,举行区域游戏化游戏,鼓励幼儿走进自然,并在教师的引导下,融入科学知识,从而促使幼儿能够获得更多的科学文化知识。在课堂中举办科学领域教育时,教师可针对活动举办区域活动,根据幼儿的年龄特点,在课堂中应用游戏化科学小游戏与实验。教师提供更多丰富的游戏内容,鼓励幼儿在游戏中进行游戏项目,并在教师的引导下,完成科学小实验,在实验成功后,教师需要多鼓励幼儿,提升幼儿成就感,促使幼儿对科学产生兴趣。
结束语
在合理利用幼儿园资源时,开设科学领域教育,教师设计了丰富的游戏的同时,幼儿也能够选择不同的科学实验进行探索,从而加深幼儿探索能力的同时,也能够促进幼儿的沟通交流以及动手操作能力,从而使幼儿在游戏中对科学有所认知和了解。
参考文献
[1]孟娇.关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析[J].科学大众(科学教育),2018,No.1020(05):77.
[2]赵晓花.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现途径[J].科普童话·新课堂(下),2016,000(012):3.
[3]高翔.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].好家长,2019(21):63-63.
关键词:幼儿园;科学领域;游戏化
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-051
前言
幼儿园在开展科学领域课程中需要对幼儿的精神世界进行了解,并能够在遵循幼儿发展规律的前提下,在科学领域教学中,合理地应用游戏化教学,促使幼儿在游戏的作用下,提升对科学的学习兴趣,将科学知识融入到科学领域当中,帮助幼儿能够在欢快愉悦的氛围中,吸收更多的科学文化知识,促使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
一、幼儿园科学教育游戏化的重要性
幼儿园要想开展科学教育,就必须要遵循幼儿的发展路线,并要激发幼儿对科学的学习兴趣。由于科学领域知识本身就较为枯燥,幼儿本身的思想就不在学习范围当中。因此,教师通过现代化教学模式,能够正确地引导幼儿共同参与科学教学,才能够帮助幼儿掌握科学文化知识。在实施科学教育的过程中,幼儿在探索科学奥秘的同时,教师需要针对周围事物,引导幼儿能够对科学现象有所认知。不过,要想详细地掌握科学知识,教师在教育的过程中,必须逐渐地引导幼儿,接受更多的科学知识教育,才能够促使幼儿主动地学习科学知识,并对科学进行深入的探究,甚至能够在科学知识的支持下,主动进行创造。
二、幼儿园科学教育游戏化实施策略
(一)营造轻松愉悦游戏化氛围
幼儿园在开展科学教育的过程中,教师必须转变传统的教育模式,在课堂中融入现代多元化教学模式,促使课堂氛围变得轻松愉悦,另外,在游戏的基础上,幼儿能够全体参与到学习当中。对于幼儿而言,在学习的过程中,能够产生形象思维模式,能够对事物进行鲜明的刻画,而且能够在学习的过程中,容易被新鲜有趣的事物所吸引,极为容易转移注意力。因此,在科学领域课堂中,教师可采用虚拟的动物形象,促使幼儿能够全部参与到游戏当中,幼儿在游戏中,能够全身心地投入到游戏当中,从而激发幼儿对科学探究的兴趣。幼儿园在开展科学教育,教师必须要认真地刻画教学氛围,在教学的过程中可引入更多科学相关的故事情节,从而丰富教学环节的同时,也能够吸引幼儿学习的注意力,从而提升幼儿对科学的喜爱程度。另外,幼儿在科学领域中,能够更加地富有激情参与到课堂学习当中,教师在融入游戏环节后,教师则能够引领学生进入游戏的情景模式当中,促使幼儿能够在游戏中探索科学的奥秘。
(二)创设游戏化教学环境
教师在实施科学领域教育中,融入游戏,教师则必须控制好教学时间以及教学氛围,促使幼儿能够在健康良好的学习氛围下,吸收科学知识,探索科学奥秘。因此,教师则需要应用多元化教学模式,丰富教学资源的同时,给予幼儿一定的游戏空间以及探索实践,合理地对教育环节进行布局,从而激发幼儿能够在学习中,不断地对科学知识进行探索,促使幼儿能够养成良好的科学学习方法。在幼儿园教育中,教师需要对每一位幼儿的身心健康以及个性化发展有所指导,在利用幼儿园资源的同时,能够在课堂中设置多元化游戏活动,并能够建立良好的科学文化氛围,促使幼儿能够在学习中,置身于科学奥秘当中,能够不断地对科学奥秘进行探索,使得幼儿能够受到科学文化素养的熏陶,从而提升幼儿科学文化素养。
(三)进行游戏化科学教育
利用游戏化教学模式组织幼儿能够参与到科学领域教学活动当中,能够有效地提升教学效果。在现代游戏化教学领域中,已经转变了传统教学的集体模式教学,在游戏化的教育中,教师通过各种手段,在科学领域的课堂中举办游戏活动,不但能够促使幼儿积极地参与到学习当中,而且能够不断地探索奥秘。例如:在课堂中可以利用幼儿园资源,举行区域游戏化游戏,鼓励幼儿走进自然,并在教师的引导下,融入科学知识,从而促使幼儿能够获得更多的科学文化知识。在课堂中举办科学领域教育时,教师可针对活动举办区域活动,根据幼儿的年龄特点,在课堂中应用游戏化科学小游戏与实验。教师提供更多丰富的游戏内容,鼓励幼儿在游戏中进行游戏项目,并在教师的引导下,完成科学小实验,在实验成功后,教师需要多鼓励幼儿,提升幼儿成就感,促使幼儿对科学产生兴趣。
结束语
在合理利用幼儿园资源时,开设科学领域教育,教师设计了丰富的游戏的同时,幼儿也能够选择不同的科学实验进行探索,从而加深幼儿探索能力的同时,也能够促进幼儿的沟通交流以及动手操作能力,从而使幼儿在游戏中对科学有所认知和了解。
参考文献
[1]孟娇.关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析[J].科学大众(科学教育),2018,No.1020(05):77.
[2]赵晓花.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现途径[J].科普童话·新课堂(下),2016,000(012):3.
[3]高翔.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].好家长,2019(21):63-63.