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摘要：在现阶段教育中，我国对幼儿的健康发展教育极为重视，为了能够更好培养幼儿科学知识，在幼儿园教育中，必须在课堂中引入科学领域课程，从而提升幼儿对科学的了解。在科學领域中，幼儿不但能够掌握更多的科学知识，也能够被科学家无私奉献的精神所感动，从而促使幼儿能够明确未来成长的目标。为了避免科学的枯燥性，教师也需要合理地利用游戏化教学手段，形成欢快娱乐的教学氛围，激发幼儿学习科学的兴趣，促使幼儿在学习的过程中，能够对科学进行积极的探索。
关键词：幼儿园;科学领域;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-051
前言
幼儿园在开展科学领域课程中需要对幼儿的精神世界进行了解，并能够在遵循幼儿发展规律的前提下，在科学领域教学中，合理地应用游戏化教学，促使幼儿在游戏的作用下，提升对科学的学习兴趣，将科学知识融入到科学领域当中，帮助幼儿能够在欢快愉悦的氛围中，吸收更多的科学文化知识，促使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
一、幼儿园科学教育游戏化的重要性
幼儿园要想开展科学教育，就必须要遵循幼儿的发展路线，并要激发幼儿对科学的学习兴趣。由于科学领域知识本身就较为枯燥，幼儿本身的思想就不在学习范围当中。因此，教师通过现代化教学模式，能够正确地引导幼儿共同参与科学教学，才能够帮助幼儿掌握科学文化知识。在实施科学教育的过程中，幼儿在探索科学奥秘的同时，教师需要针对周围事物，引导幼儿能够对科学现象有所认知。不过，要想详细地掌握科学知识，教师在教育的过程中，必须逐渐地引导幼儿，接受更多的科学知识教育，才能够促使幼儿主动地学习科学知识，并对科学进行深入的探究，甚至能够在科学知识的支持下，主动进行创造。
二、幼儿园科学教育游戏化实施策略
（一）营造轻松愉悦游戏化氛围
幼儿园在开展科学教育的过程中，教师必须转变传统的教育模式，在课堂中融入现代多元化教学模式，促使课堂氛围变得轻松愉悦，另外，在游戏的基础上，幼儿能够全体参与到学习当中。对于幼儿而言，在学习的过程中，能够产生形象思维模式，能够对事物进行鲜明的刻画，而且能够在学习的过程中，容易被新鲜有趣的事物所吸引，极为容易转移注意力。因此，在科学领域课堂中，教师可采用虚拟的动物形象，促使幼儿能够全部参与到游戏当中，幼儿在游戏中，能够全身心地投入到游戏当中，从而激发幼儿对科学探究的兴趣。幼儿园在开展科学教育，教师必须要认真地刻画教学氛围，在教学的过程中可引入更多科学相关的故事情节，从而丰富教学环节的同时，也能够吸引幼儿学习的注意力，从而提升幼儿对科学的喜爱程度。另外，幼儿在科学领域中，能够更加地富有激情参与到课堂学习当中，教师在融入游戏环节后，教师则能够引领学生进入游戏的情景模式当中，促使幼儿能够在游戏中探索科学的奥秘。
（二）创设游戏化教学环境
教师在实施科学领域教育中，融入游戏，教师则必须控制好教学时间以及教学氛围，促使幼儿能够在健康良好的学习氛围下，吸收科学知识，探索科学奥秘。因此，教师则需要应用多元化教学模式，丰富教学资源的同时，给予幼儿一定的游戏空间以及探索实践，合理地对教育环节进行布局，从而激发幼儿能够在学习中，不断地对科学知识进行探索，促使幼儿能够养成良好的科学学习方法。在幼儿园教育中，教师需要对每一位幼儿的身心健康以及个性化发展有所指导，在利用幼儿园资源的同时，能够在课堂中设置多元化游戏活动，并能够建立良好的科学文化氛围，促使幼儿能够在学习中，置身于科学奥秘当中，能够不断地对科学奥秘进行探索，使得幼儿能够受到科学文化素养的熏陶，从而提升幼儿科学文化素养。
（三）进行游戏化科学教育
利用游戏化教学模式组织幼儿能够参与到科学领域教学活动当中，能够有效地提升教学效果。在现代游戏化教学领域中，已经转变了传统教学的集体模式教学，在游戏化的教育中，教师通过各种手段，在科学领域的课堂中举办游戏活动，不但能够促使幼儿积极地参与到学习当中，而且能够不断地探索奥秘。例如：在课堂中可以利用幼儿园资源，举行区域游戏化游戏，鼓励幼儿走进自然，并在教师的引导下，融入科学知识，从而促使幼儿能够获得更多的科学文化知识。在课堂中举办科学领域教育时，教师可针对活动举办区域活动，根据幼儿的年龄特点，在课堂中应用游戏化科学小游戏与实验。教师提供更多丰富的游戏内容，鼓励幼儿在游戏中进行游戏项目，并在教师的引导下，完成科学小实验，在实验成功后，教师需要多鼓励幼儿，提升幼儿成就感，促使幼儿对科学产生兴趣。
结束语
在合理利用幼儿园资源时，开设科学领域教育，教师设计了丰富的游戏的同时，幼儿也能够选择不同的科学实验进行探索，从而加深幼儿探索能力的同时，也能够促进幼儿的沟通交流以及动手操作能力，从而使幼儿在游戏中对科学有所认知和了解。
参考文献
[1]孟娇.关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析[J].科学大众（科学教育），2018，No.1020（05）：77.
[2]赵晓花.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现途径[J].科普童话·新课堂（下），2016，000（012）：3.
[3]高翔.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].好家长，2019（21）：63-63.
关键词：幼儿园;科学领域;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-051
前言
幼儿园在开展科学领域课程中需要对幼儿的精神世界进行了解，并能够在遵循幼儿发展规律的前提下，在科学领域教学中，合理地应用游戏化教学，促使幼儿在游戏的作用下，提升对科学的学习兴趣，将科学知识融入到科学领域当中，帮助幼儿能够在欢快愉悦的氛围中，吸收更多的科学文化知识，促使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
一、幼儿园科学教育游戏化的重要性
幼儿园要想开展科学教育，就必须要遵循幼儿的发展路线，并要激发幼儿对科学的学习兴趣。由于科学领域知识本身就较为枯燥，幼儿本身的思想就不在学习范围当中。因此，教师通过现代化教学模式，能够正确地引导幼儿共同参与科学教学，才能够帮助幼儿掌握科学文化知识。在实施科学教育的过程中，幼儿在探索科学奥秘的同时，教师需要针对周围事物，引导幼儿能够对科学现象有所认知。不过，要想详细地掌握科学知识，教师在教育的过程中，必须逐渐地引导幼儿，接受更多的科学知识教育，才能够促使幼儿主动地学习科学知识，并对科学进行深入的探究，甚至能够在科学知识的支持下，主动进行创造。
二、幼儿园科学教育游戏化实施策略
（一）营造轻松愉悦游戏化氛围
幼儿园在开展科学教育的过程中，教师必须转变传统的教育模式，在课堂中融入现代多元化教学模式，促使课堂氛围变得轻松愉悦，另外，在游戏的基础上，幼儿能够全体参与到学习当中。对于幼儿而言，在学习的过程中，能够产生形象思维模式，能够对事物进行鲜明的刻画，而且能够在学习的过程中，容易被新鲜有趣的事物所吸引，极为容易转移注意力。因此，在科学领域课堂中，教师可采用虚拟的动物形象，促使幼儿能够全部参与到游戏当中，幼儿在游戏中，能够全身心地投入到游戏当中，从而激发幼儿对科学探究的兴趣。幼儿园在开展科学教育，教师必须要认真地刻画教学氛围，在教学的过程中可引入更多科学相关的故事情节，从而丰富教学环节的同时，也能够吸引幼儿学习的注意力，从而提升幼儿对科学的喜爱程度。另外，幼儿在科学领域中，能够更加地富有激情参与到课堂学习当中，教师在融入游戏环节后，教师则能够引领学生进入游戏的情景模式当中，促使幼儿能够在游戏中探索科学的奥秘。
（二）创设游戏化教学环境
教师在实施科学领域教育中，融入游戏，教师则必须控制好教学时间以及教学氛围，促使幼儿能够在健康良好的学习氛围下，吸收科学知识，探索科学奥秘。因此，教师则需要应用多元化教学模式，丰富教学资源的同时，给予幼儿一定的游戏空间以及探索实践，合理地对教育环节进行布局，从而激发幼儿能够在学习中，不断地对科学知识进行探索，促使幼儿能够养成良好的科学学习方法。在幼儿园教育中，教师需要对每一位幼儿的身心健康以及个性化发展有所指导，在利用幼儿园资源的同时，能够在课堂中设置多元化游戏活动，并能够建立良好的科学文化氛围，促使幼儿能够在学习中，置身于科学奥秘当中，能够不断地对科学奥秘进行探索，使得幼儿能够受到科学文化素养的熏陶，从而提升幼儿科学文化素养。
（三）进行游戏化科学教育
利用游戏化教学模式组织幼儿能够参与到科学领域教学活动当中，能够有效地提升教学效果。在现代游戏化教学领域中，已经转变了传统教学的集体模式教学，在游戏化的教育中，教师通过各种手段，在科学领域的课堂中举办游戏活动，不但能够促使幼儿积极地参与到学习当中，而且能够不断地探索奥秘。例如：在课堂中可以利用幼儿园资源，举行区域游戏化游戏，鼓励幼儿走进自然，并在教师的引导下，融入科学知识，从而促使幼儿能够获得更多的科学文化知识。在课堂中举办科学领域教育时，教师可针对活动举办区域活动，根据幼儿的年龄特点，在课堂中应用游戏化科学小游戏与实验。教师提供更多丰富的游戏内容，鼓励幼儿在游戏中进行游戏项目，并在教师的引导下，完成科学小实验，在实验成功后，教师需要多鼓励幼儿，提升幼儿成就感，促使幼儿对科学产生兴趣。
结束语
在合理利用幼儿园资源时，开设科学领域教育，教师设计了丰富的游戏的同时，幼儿也能够选择不同的科学实验进行探索，从而加深幼儿探索能力的同时，也能够促进幼儿的沟通交流以及动手操作能力，从而使幼儿在游戏中对科学有所认知和了解。
参考文献
[1]孟娇.关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析[J].科学大众（科学教育），2018，No.1020（05）：77.
[2]赵晓花.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现途径[J].科普童话·新课堂（下），2016，000（012）：3.
[3]高翔.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].好家长，2019（21）：63-63.