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【摘要】：大学新生适应教育是高校思想政治教育的重要内容，同时也对大学新生的学习生活起着至关重要的作用。研究分析大学新生适应教育这一课题，有助于帮助大学新生顺利地完成角色转变，更好地完成大学学业。本文将从艺术的社会作用的角度，以四川理工学院为例进行分析，探索艺术融入大学新生适应教育中的体现。
【关键词】：大学新生;适应性;艺术
大学是一个人从学校走向社会的平台，是人生道路上的新起点和重要转折点。做好新生适应教育工作，是高校思想政治教育的一项重要内容。随着中国教育改革的不断推进，在大学新生适应教育研究方面，既要正视存在的问题，更要大胆改革创新，探索新办法、新举措。艺术的教育作用在国外一直受到高度的关注，在国内，虽然偶有提及，但在非艺术类大学里，艺术的教育作用发挥受限较多。用“艺术”的方法来感悟人、教育人的尝试更是少之又少。充分发挥艺术的社会作用，积极探索艺术融入新生适应教育的途径将有助于提高大学新生适应教育的针对性和实效性。
一、大学新生适应教育存在的问题
据调查，全国的高校几乎都开设有大学新生适应教育的课程，课程大致包括学校的校史、学校规章制度、专业介绍以及心理适应、生活适应、人际交往适应等方面的内容。虽然各个高校在课程内容的侧重点上略有差别，但总的来看，大学新生适应教育存在以下几个普遍问题：
1、课程建设未能与时俱进
关于大学新生适应教育的教材很多，但理论性太强、创新性不够、可操作性弱是此类教材的通病。此外，用旧的教材开导新人，不仅不会起到好的效果，反而会引发学生们的逆反心理，上课效果也就可想而知了。
2、授课方式单调乏味
随着教育改革的深入，一线教师在课堂教学上也做着多方面的努力。“课堂互动”的教育理念已经被大多数老师认可并接受，但是如何做到互动，什么才是良性互动很难有评判的标准。尽管有一些老师使用多媒体播放学校的校史宣传片，但更多的教学内容还是按照书本讲述。
3、学生参与度明显偏低
新生适应教育课是大学新生入学的第一门课程，但学生对该课程的重视程度远远不够。造成这种情况的原因，首先，是授课教师自身的备课不足，课件素材陈旧老套、常年不更新，很难引起学生对于该门课程的重视;其次，90后学生的功利心很强，他们认为学习对自己没有实际用处的课程是浪费时间。而这种错误思想恰恰也是该课程在一开始就应该帮助学生扭转的。总之，学生不参与课堂学习，课程就难以起到应有的效果，教学质量也无法得到有效保障。
二、艺术在新生适应教育中的作用
众所周知，艺术有八大门类，其中，戏剧、电影与其他六大门类的一个显著区别是戏剧和电影的综合性。换句话说，戏剧和电影的元素中包括了绘画、雕塑、建筑、音乐、文学、舞蹈等。此外，戏剧和电影的直观性也是其他艺术门类难以达到的。鉴于戏剧和电影的综合性和直观性，我们应该充分将戏剧和电影的优势融入到新生适应教育的实践中，发挥艺术的教育作用。
1、戏剧在新生适应教育中的应用。戏剧有着两千多年的历史，魅力依然不减，其中最重要的原因就是戏剧可以做到“旧戏新演”“西戏中演”。所谓“旧戏新演”“西戏中演”就是可以结合实际情况对旧戏和西方戏剧进行适当的“再造”，让旧时的戏剧在今天的演出中焕发出时代的特色，让西方的戏剧作品在中国演出时带有中国的民族特色。在新生适应教育中，也要求能做到结合大学生的实际，或改编或原创，让作品更符合大学生的群体特点，同时也要符合新时期的时代特点。大学新生通过观看优秀作品的演出一定会受益匪浅。
2、电影在新生适应教育中的应用。电影艺术是最后出现的艺术门类，但电影艺术的发展势不可挡，影响力甚至与日俱增。尤其是经典电影不会随着时间的推移而丧失其观赏性。在新生适应教育中可以借鉴的影片有很多，比如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》、《美丽心灵》、《穿普拉达的女王》等。这些影片都有着积极的生活态度，正确的价值导向。通过对影片的个别情节和人物针对性的分析，引导学生对影片有更深刻的理解，从而让学生通过影片审视自己，得到自我的“修复”和完善。
三、艺术融入新生适应教育中的体现
艺术源于生活，优秀的艺术作品往往被称为是生活的一面镜子。艺术也是一种社会意识形态，必然会对社会发生反作用。人们的意识受到艺术潜移默化的影响进而在实际社会生活中发生改变。艺术的社会作用主要表现为认识作用、教育作用、审美作用。现以四川理工学院新生适应教育中介绍校史的话剧《652》为切入点，分析一部艺术作品在新生适应教育中的作用。
1、认识作用在新生适应教育中的体现。艺术源于生活，艺术创作的素材来自于生活。话剧《652》的故事发生在1965年前后，讲述的是在极其艰苦的条件下，在物资急缺的情况下，学校的建设者不畏艰险建设学校的奋斗历程。学生们通过观看话剧，形象而直观地看到了那个时代的人物，看到了那个时代的艰苦条件，看到了建设者为学校的建设而流血流汗，通过一部话剧让学生了解到了学校的校史。
2、教育作用在新生适应教育中的体现。通过观看《652》这部话剧，学生们不只是看到了那时的人物、场景、故事，更重要的是看到之后产生的思考。正是由于建设者们在一片荒芜中克服重重困难建设学校的过程中，逐渐积淀下了今天四川理工学院的“黄岭精神”。这种“潜移默化”的教育作用通过课堂教学难以达到，艺术的作用在学生心中的“烙印”也更加刻骨铭心。
3、审美作用在新生适应教育中的体现。优秀的艺术作品，总是包含着真、善、美的特质。话剧《652》在“美”的设计上，做了很多努力。在该话剧中，我们看不到华丽的服饰、恢宏的布景，但是通过人物人物的行动可以感受到“美”：是在烈日高阳下汗流浃背的劳作，是在艰苦条件下用肩扛、有手抬的那感人瞬间。通过这些人物形象，学生对什么是“美”有了新的思考。
总之，大学新生适应教育是大学新生的第一课，对学生今后在学校的学习、生活起着非常重要的作用。我们既要勇于面对大学新生适应教育存在的实际问题，更要能探索新的办法，尝试新的路径。毋庸置疑，艺术的社会作用是巨大的，好的艺术作品不仅能给人以启发和教育，还能给人以美的享受。作为校园文化的一部分，艺术不仅丰富了学生的课余生活，还让学生得到了“潜移默化”的教育。这种探索才刚刚起步，今后还有大量的工作要做，但从目前的实际情况来看，这种尝试的效果是明显的。
参考文献：
[1]高等艺术院校《艺术概论》编著组.艺术概论[M].文化艺术出版社，1986.10.
[2]张耀灿.现代思想政治教育学科论[M].武汉：湖北人民出社，2003.
【关键词】：大学新生;适应性;艺术
大学是一个人从学校走向社会的平台，是人生道路上的新起点和重要转折点。做好新生适应教育工作，是高校思想政治教育的一项重要内容。随着中国教育改革的不断推进，在大学新生适应教育研究方面，既要正视存在的问题，更要大胆改革创新，探索新办法、新举措。艺术的教育作用在国外一直受到高度的关注，在国内，虽然偶有提及，但在非艺术类大学里，艺术的教育作用发挥受限较多。用“艺术”的方法来感悟人、教育人的尝试更是少之又少。充分发挥艺术的社会作用，积极探索艺术融入新生适应教育的途径将有助于提高大学新生适应教育的针对性和实效性。
一、大学新生适应教育存在的问题
据调查，全国的高校几乎都开设有大学新生适应教育的课程，课程大致包括学校的校史、学校规章制度、专业介绍以及心理适应、生活适应、人际交往适应等方面的内容。虽然各个高校在课程内容的侧重点上略有差别，但总的来看，大学新生适应教育存在以下几个普遍问题：
1、课程建设未能与时俱进
关于大学新生适应教育的教材很多，但理论性太强、创新性不够、可操作性弱是此类教材的通病。此外，用旧的教材开导新人，不仅不会起到好的效果，反而会引发学生们的逆反心理，上课效果也就可想而知了。
2、授课方式单调乏味
随着教育改革的深入，一线教师在课堂教学上也做着多方面的努力。“课堂互动”的教育理念已经被大多数老师认可并接受，但是如何做到互动，什么才是良性互动很难有评判的标准。尽管有一些老师使用多媒体播放学校的校史宣传片，但更多的教学内容还是按照书本讲述。
3、学生参与度明显偏低
新生适应教育课是大学新生入学的第一门课程，但学生对该课程的重视程度远远不够。造成这种情况的原因，首先，是授课教师自身的备课不足，课件素材陈旧老套、常年不更新，很难引起学生对于该门课程的重视;其次，90后学生的功利心很强，他们认为学习对自己没有实际用处的课程是浪费时间。而这种错误思想恰恰也是该课程在一开始就应该帮助学生扭转的。总之，学生不参与课堂学习，课程就难以起到应有的效果，教学质量也无法得到有效保障。
二、艺术在新生适应教育中的作用
众所周知，艺术有八大门类，其中，戏剧、电影与其他六大门类的一个显著区别是戏剧和电影的综合性。换句话说，戏剧和电影的元素中包括了绘画、雕塑、建筑、音乐、文学、舞蹈等。此外，戏剧和电影的直观性也是其他艺术门类难以达到的。鉴于戏剧和电影的综合性和直观性，我们应该充分将戏剧和电影的优势融入到新生适应教育的实践中，发挥艺术的教育作用。
1、戏剧在新生适应教育中的应用。戏剧有着两千多年的历史，魅力依然不减，其中最重要的原因就是戏剧可以做到“旧戏新演”“西戏中演”。所谓“旧戏新演”“西戏中演”就是可以结合实际情况对旧戏和西方戏剧进行适当的“再造”，让旧时的戏剧在今天的演出中焕发出时代的特色，让西方的戏剧作品在中国演出时带有中国的民族特色。在新生适应教育中，也要求能做到结合大学生的实际，或改编或原创，让作品更符合大学生的群体特点，同时也要符合新时期的时代特点。大学新生通过观看优秀作品的演出一定会受益匪浅。
2、电影在新生适应教育中的应用。电影艺术是最后出现的艺术门类，但电影艺术的发展势不可挡，影响力甚至与日俱增。尤其是经典电影不会随着时间的推移而丧失其观赏性。在新生适应教育中可以借鉴的影片有很多，比如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》、《美丽心灵》、《穿普拉达的女王》等。这些影片都有着积极的生活态度，正确的价值导向。通过对影片的个别情节和人物针对性的分析，引导学生对影片有更深刻的理解，从而让学生通过影片审视自己，得到自我的“修复”和完善。
三、艺术融入新生适应教育中的体现
艺术源于生活，优秀的艺术作品往往被称为是生活的一面镜子。艺术也是一种社会意识形态，必然会对社会发生反作用。人们的意识受到艺术潜移默化的影响进而在实际社会生活中发生改变。艺术的社会作用主要表现为认识作用、教育作用、审美作用。现以四川理工学院新生适应教育中介绍校史的话剧《652》为切入点，分析一部艺术作品在新生适应教育中的作用。
1、认识作用在新生适应教育中的体现。艺术源于生活，艺术创作的素材来自于生活。话剧《652》的故事发生在1965年前后，讲述的是在极其艰苦的条件下，在物资急缺的情况下，学校的建设者不畏艰险建设学校的奋斗历程。学生们通过观看话剧，形象而直观地看到了那个时代的人物，看到了那个时代的艰苦条件，看到了建设者为学校的建设而流血流汗，通过一部话剧让学生了解到了学校的校史。
2、教育作用在新生适应教育中的体现。通过观看《652》这部话剧，学生们不只是看到了那时的人物、场景、故事，更重要的是看到之后产生的思考。正是由于建设者们在一片荒芜中克服重重困难建设学校的过程中，逐渐积淀下了今天四川理工学院的“黄岭精神”。这种“潜移默化”的教育作用通过课堂教学难以达到，艺术的作用在学生心中的“烙印”也更加刻骨铭心。
3、审美作用在新生适应教育中的体现。优秀的艺术作品，总是包含着真、善、美的特质。话剧《652》在“美”的设计上，做了很多努力。在该话剧中，我们看不到华丽的服饰、恢宏的布景，但是通过人物人物的行动可以感受到“美”：是在烈日高阳下汗流浃背的劳作，是在艰苦条件下用肩扛、有手抬的那感人瞬间。通过这些人物形象，学生对什么是“美”有了新的思考。
总之，大学新生适应教育是大学新生的第一课，对学生今后在学校的学习、生活起着非常重要的作用。我们既要勇于面对大学新生适应教育存在的实际问题，更要能探索新的办法，尝试新的路径。毋庸置疑，艺术的社会作用是巨大的，好的艺术作品不仅能给人以启发和教育，还能给人以美的享受。作为校园文化的一部分，艺术不仅丰富了学生的课余生活，还让学生得到了“潜移默化”的教育。这种探索才刚刚起步，今后还有大量的工作要做，但从目前的实际情况来看，这种尝试的效果是明显的。
参考文献：
[1]高等艺术院校《艺术概论》编著组.艺术概论[M].文化艺术出版社，1986.10.
[2]张耀灿.现代思想政治教育学科论[M].武汉：湖北人民出社，2003.