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摘要：微课是一种新型的课堂教学资源，在初中道德与法治教学中的运用，可以解决过去道德与法治课堂中吸引力不足的问题，在更加符合学生认知规律的教学过程中，优化学生的学习体验，提高道德与法治课堂教学的成果，发展学生的学科核心素养。因此，微课在初中道德与法治教学中运用的研究极为重要。文章首先分析了微课在初中道德与法治教学中运用的意义，然后提出了微课在初中道德与法治教学中应用的有效策略，以供相关教育研究参考。
关键词：微课;初中道德与法治;课堂教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程改革背景下，新型教学资源在课堂教学中的应用越来越重要，由此微课教学资源在各学科教学中得到了广泛应用。初中道德与法治学科的教学也是如此。过去的初中道德与法治课堂教学中，普遍存在教学内容过于单调、教学方式过于单一、教学呈现方式过于单一、教学信息不足等多样化的问题，使道德与法治课堂的吸引力不足，学生参与课堂学习的积极性不高，影响了学生个人的学习和发展。微课具有短小精悍、主题突出、情景真实、内容丰富、不受时空局限等多样化的特征和优势，可以唤醒学生的学习兴趣，让学生在主动学习中拓展学习的视野、思维和时空，可以助力道德与法治课程教学作用的全面发挥。为此，在新时代的初中道德与法治课堂教学中，对微课的合理应用可以提高课堂教学的质量和效率。
一、微课在初中道德与法治教学中运用的意义
1、让学生的学习兴趣更浓厚
浓厚学习兴趣是促进学生主动学习的重要前提。微课与初中道德与法治课堂教学的结合，能够借助自身的教学优势，让课堂教学更具有吸引力，从而让学生形成浓厚的学习兴趣。比如在教学“国家权力机关”一课时，老师可以借助微课动画的形式为学生讲解国家权利机关行使权力的不同方式，这不仅可以让学生被课堂教学所吸引，还可以在学习中形成感性认识，既能够让深层次教学活动得以顺利开展，保障课堂教学的开展效果，又能够提高学生的学习兴趣。
2、拓展学生的学习空间
在传统的初中道德与法治教学中，老师虽然也会要求学生在课前和课后进行学习，但由于缺乏学习资源的支持想，学生的学习空间并没有得到真正拓展。微课具有容量小、格式多元等特征，让其在网络中快速传播，符合学生对碎片化时间的灵活运用，可以更好满足学生个人的学习需求。在具体教学中，老师通过对微课的合理运用，学生可以借助微信群、QQ群等多种方式对微课进行观看，这样在打破时空局限之后，学生的学习空间得到了真正意义上的拓展，可以让学生在更为灵活和有效的学习中，提高的自主学习能力和效果。
3、提高学生的学习效果
微课在课前预习中的运用，学生在充分预习后，能够对新课的知识进行有效理解，这样学生在课前就可以对知识脉络进行有效梳理，对重难点知识进行初步理解，可以在课前就对知识体系进行有效构建。以这样的方式教学，课中老师可以将更多时间和精力放在学生无法解决的问题层面，还可以在课堂中进行延伸性的教学，这样在更为透彻和全面的学习中，可以有效提高学生的学习效果。
二、微课在初中道德与法治课堂教学中的应用的策略
1、微课在预习中的应用
初中道德与法治课堂教学时间有限，老师很难在课堂中讲清楚所有内容，即使老师能够讲清楚所有内容，也无法保证学生全部理解。所以，为了解决课堂教学效率不高的问题，老师就应该将着重点放在课前预习阶段，可以通过为学生提供预习微课视频的方式，让学生在课前用最少的时间内容理解和梳理知识，提高学生课前预习的效果。比如在教学《维护宪法权威》一课时，老师在制作课前微课视频时，可以将十一届全国大会一次会议的视频融入其中，让学生在观看视频中思考一些问题，如宪法宣誓的目的是什么？宣誓的誓词内容的特点？制作微课完毕后上传班级网络平台，让学生课前抽时间下载和预习。教学实践表明，在学生充分的课前预习之后，老师在课堂教学时的难度大幅度降低，且学生加深了对知识的理解，同时增强了学生对宪法权威的情感认同感和主动维护意识，顺利达成了预设的政治课堂教学目标。
2、微课在课前预习中的应用
课堂导入是不可或缺的一个环节，将微课用于课前预习之中，既能够帮助学生快速感知主题，进入主题学习之中，同时还可以让学位生在预习中收获快乐。比如在教学《法律保障生活》一课时，在导入环节，老师可以利用微课为学生展示各种犯罪人判决的案例，如贩卖儿童、网络诈骗等，学生在这样的直观情境中，会感受到遵纪守法与自我保护的重要性，在此基础上老师可以再向学生提出三个递进问题，法律的特征和功能有哪些？对比法律与其他规范，不同支持体现在哪里？如何实现对法律意识的培养？通过利用微课进行课堂导入，让导入的趣味性和目的性更强，顺利达成了课堂导入的效果，为高效课堂的打造奠定了良好基础。
3、利用微课丰富教学资源
在初中道德与法治课堂教学中，通过丰富教学资源，既能够为学生的拓展和综合学习提供有利条件，又能够对学的洞察习惯、信息处理能力等进行有效培养。比如在教学《预防犯罪》内容时，一方面利用微课对不同犯罪案例进行展示，让学生在对比分析和总结中完善知识体系;另一方面利用微课将与犯罪相关的热点新闻进行展示，围绕展示内容自主进入网络搜集评价类、视频类和专家剖析类资料，并对其合理分析与判断，以此来提高学生多角度搜集信息、处理信息以及全面看待问题的能力。
[结语]
综上所述，微课在初中道德与法治教学中的应用，可以让学科教学更加贴近学生的认知、思维、生活，可以构建更加高质量的道德与法治课堂，从而提高学生的學习兴趣、能力和道德与法治核心素养，助力学生的全面发展。
参考文献
[1] 李卫琼.微课在初中道德与法治教学中的应用研究[J].数码设计（上），2019，（2）：24.
[2] 蒋雅莎.微课在初中道德与法治教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：130-131.
关键词：微课;初中道德与法治;课堂教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程改革背景下，新型教学资源在课堂教学中的应用越来越重要，由此微课教学资源在各学科教学中得到了广泛应用。初中道德与法治学科的教学也是如此。过去的初中道德与法治课堂教学中，普遍存在教学内容过于单调、教学方式过于单一、教学呈现方式过于单一、教学信息不足等多样化的问题，使道德与法治课堂的吸引力不足，学生参与课堂学习的积极性不高，影响了学生个人的学习和发展。微课具有短小精悍、主题突出、情景真实、内容丰富、不受时空局限等多样化的特征和优势，可以唤醒学生的学习兴趣，让学生在主动学习中拓展学习的视野、思维和时空，可以助力道德与法治课程教学作用的全面发挥。为此，在新时代的初中道德与法治课堂教学中，对微课的合理应用可以提高课堂教学的质量和效率。
一、微课在初中道德与法治教学中运用的意义
1、让学生的学习兴趣更浓厚
浓厚学习兴趣是促进学生主动学习的重要前提。微课与初中道德与法治课堂教学的结合，能够借助自身的教学优势，让课堂教学更具有吸引力，从而让学生形成浓厚的学习兴趣。比如在教学“国家权力机关”一课时，老师可以借助微课动画的形式为学生讲解国家权利机关行使权力的不同方式，这不仅可以让学生被课堂教学所吸引，还可以在学习中形成感性认识，既能够让深层次教学活动得以顺利开展，保障课堂教学的开展效果，又能够提高学生的学习兴趣。
2、拓展学生的学习空间
在传统的初中道德与法治教学中，老师虽然也会要求学生在课前和课后进行学习，但由于缺乏学习资源的支持想，学生的学习空间并没有得到真正拓展。微课具有容量小、格式多元等特征，让其在网络中快速传播，符合学生对碎片化时间的灵活运用，可以更好满足学生个人的学习需求。在具体教学中，老师通过对微课的合理运用，学生可以借助微信群、QQ群等多种方式对微课进行观看，这样在打破时空局限之后，学生的学习空间得到了真正意义上的拓展，可以让学生在更为灵活和有效的学习中，提高的自主学习能力和效果。
3、提高学生的学习效果
微课在课前预习中的运用，学生在充分预习后，能够对新课的知识进行有效理解，这样学生在课前就可以对知识脉络进行有效梳理，对重难点知识进行初步理解，可以在课前就对知识体系进行有效构建。以这样的方式教学，课中老师可以将更多时间和精力放在学生无法解决的问题层面，还可以在课堂中进行延伸性的教学，这样在更为透彻和全面的学习中，可以有效提高学生的学习效果。
二、微课在初中道德与法治课堂教学中的应用的策略
1、微课在预习中的应用
初中道德与法治课堂教学时间有限，老师很难在课堂中讲清楚所有内容，即使老师能够讲清楚所有内容，也无法保证学生全部理解。所以，为了解决课堂教学效率不高的问题，老师就应该将着重点放在课前预习阶段，可以通过为学生提供预习微课视频的方式，让学生在课前用最少的时间内容理解和梳理知识，提高学生课前预习的效果。比如在教学《维护宪法权威》一课时，老师在制作课前微课视频时，可以将十一届全国大会一次会议的视频融入其中，让学生在观看视频中思考一些问题，如宪法宣誓的目的是什么？宣誓的誓词内容的特点？制作微课完毕后上传班级网络平台，让学生课前抽时间下载和预习。教学实践表明，在学生充分的课前预习之后，老师在课堂教学时的难度大幅度降低，且学生加深了对知识的理解，同时增强了学生对宪法权威的情感认同感和主动维护意识，顺利达成了预设的政治课堂教学目标。
2、微课在课前预习中的应用
课堂导入是不可或缺的一个环节，将微课用于课前预习之中，既能够帮助学生快速感知主题，进入主题学习之中，同时还可以让学位生在预习中收获快乐。比如在教学《法律保障生活》一课时，在导入环节，老师可以利用微课为学生展示各种犯罪人判决的案例，如贩卖儿童、网络诈骗等，学生在这样的直观情境中，会感受到遵纪守法与自我保护的重要性，在此基础上老师可以再向学生提出三个递进问题，法律的特征和功能有哪些？对比法律与其他规范，不同支持体现在哪里？如何实现对法律意识的培养？通过利用微课进行课堂导入，让导入的趣味性和目的性更强，顺利达成了课堂导入的效果，为高效课堂的打造奠定了良好基础。
3、利用微课丰富教学资源
在初中道德与法治课堂教学中，通过丰富教学资源，既能够为学生的拓展和综合学习提供有利条件，又能够对学的洞察习惯、信息处理能力等进行有效培养。比如在教学《预防犯罪》内容时，一方面利用微课对不同犯罪案例进行展示，让学生在对比分析和总结中完善知识体系;另一方面利用微课将与犯罪相关的热点新闻进行展示，围绕展示内容自主进入网络搜集评价类、视频类和专家剖析类资料，并对其合理分析与判断，以此来提高学生多角度搜集信息、处理信息以及全面看待问题的能力。
[结语]
综上所述，微课在初中道德与法治教学中的应用，可以让学科教学更加贴近学生的认知、思维、生活，可以构建更加高质量的道德与法治课堂，从而提高学生的學习兴趣、能力和道德与法治核心素养，助力学生的全面发展。
参考文献
[1] 李卫琼.微课在初中道德与法治教学中的应用研究[J].数码设计（上），2019，（2）：24.
[2] 蒋雅莎.微课在初中道德与法治教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：130-131.