论文部分内容阅读
微课视频作为一种新型的教学方式，有内容短小、知识点聚焦、方便迅捷等优势，能快速为学生所接受。它虽是简短的，但本质却是完整的教学活动，所以它虽“微”却“精”，简约而不简单。
以下是一个微课实录，题目是《奇妙的夸张句》。
一、激趣导入
画外音：今天我们的课堂上来了两位好朋友，我们去听听他们在说些什么吧。
（画面上出现了肥头大耳、憨态可掬的猪八戒和火眼金晴、黄发金箍的孙悟空。）
猪八戒：猴哥，猴哥，你在吃什么呀？看的俺老猪口水直流三千尺，俺老猪现在渴得嗓子直冒烟，都能喝干一条江一条河了。
孙悟空：八戒呀，你可真会吹牛呀！
猪八戒：猴哥，俺老猪可没吹牛，俺这是用了夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或缩小的修辞方式。
孙悟空：八戒，你懂得真多呀，你再和俺老孙多说一些。
猪八戒：走吧，猴哥，我们一起去老师的课堂，听听老师是怎么说的吧。
老师：猴哥，八戒，欢迎来到老师的课堂。八戒说的不错，夸张就是有意强调事物的特征，用扩大或缩小来表达情感。它呢，能使好的更好、坏的更坏、大的更大、小的更小。
二、扩大夸张
师：夸张可以分为三大类，有扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。我们先来学习扩大夸张，扩大夸张就是人为的拔高事物的特点，使事物更高、更大、更多、更快、更强。我们来看几个句子：
她饿得能吃下一头大象。
一头大象一般有五到十吨重，一个人再怎么饿也不可能吃下一头大象呀！显然这是故意夸大了说，突出这个人很饿。
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
这是大诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中的名句。“三千尺”“落九天”都不是真实的数字，是夸大了的数字。庐山的瀑布实际上只有一百五十多米，作者却夸张的写成“三千尺”的瀑布从“九天”之外飞泻而下，显示出瀑势磅礴的壮丽奇观，激发了读者无尽的想象。
三、缩小夸张
师：缩小夸张就是故意的把一般事物往小处说，使事物更低、更小、更少、更慢、更弱。
这辆车开得跟蜗牛一样慢。
蜗牛是陆地上爬行速度非常慢的动物，它的爬行速度大概是每小时八米，一辆车开的再慢，也不可能像蜗牛爬行一样慢。这是故意缩小了说，是为了告诉大家这辆车行驶的速度非常非常慢。
他的心眼儿小的只有针眼那么大。
针眼多小呀，心眼儿能有那么小吗？这里明显把人的心眼儿缩小了说，突出这个人小心眼的特点。
四、超前夸张
师：超前夸张就是故意把先出现的说成后出现的，或者是把后出现的说成先出现的了。
他还没有端酒杯就醉了。
我们都知道人喝醉了首先要端酒杯，然后喝酒，最后才能醉。这里把“喝醉”的这个状态提前到了“端酒杯”之前，这就生动形象地表现了这杯美酒的香醇和主人翁心情的美好。
李医生医术高明，药方还没开，病人的病就好了三分。
我们知道病人看病应该是这样的过程——先由医生看病，开出药方，病人吃了药之后才能好。这里却把病人的“病好了三分”的过程提前到了“医生开药”之前，这就生动形象地表现了李医生的医术高明啊。
五、练习提升
师：小朋友，我们一起来回顾一下夸张修辞手法，夸张就是有意强调特征，用扩大缩小来表达情感。它可以分为三大类，有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
师：俗话说光说不练假把式。小朋友，请你来看这段文字，你能从这段文字中找到夸张句吗？
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师：对了，就是这一句“正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”大海多大呀，怎么可能一半都是鱼呢？这里就运用了扩大夸张，写出了西沙群島的鱼多得数不清。
师：再来看这段文字，你能从中找出夸张句吗？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
师：小朋友，你找的和我一样吗？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
师：这两句话正是通过夸张的修辞手法，生动地表现了天都峰的“高”和“陡”的特点，充分激发了读者的想象。
师：接下来难度升级了，小朋友，你能判断出下列句子属于哪种夸张吗？
他一点胃口也没有，饭还没吃完，就饱了。
危楼高百尺，手可摘星辰。
芝麻大点的事，别放在心上。
师：它们依次是超前夸张，扩大夸张和缩小夸张。小朋友，如果你答对了，不要忘记给自己一个大大的赞。
师：今天就介绍这些了。猴哥，八戒，你们学会了吗？
八戒：嗯，俺老猪学会了。
悟空：俺老孙也学会了。
画外：小朋友，相信聪明的你一定也学会了。再见！
在语文教学的过程中，把一些重难点、兴趣点、疑惑点、拓展点做成精致的微课，恰当地运用于课堂，能调动孩子们的学习兴趣，会起到事半功倍的效果。
美轮美奂的画面，声情并茂的讲解，唯美的音乐渲染……书中那些安静的知识就那么神奇地住进了孩子们的心里。
以下是一个微课实录，题目是《奇妙的夸张句》。
一、激趣导入
画外音：今天我们的课堂上来了两位好朋友，我们去听听他们在说些什么吧。
（画面上出现了肥头大耳、憨态可掬的猪八戒和火眼金晴、黄发金箍的孙悟空。）
猪八戒：猴哥，猴哥，你在吃什么呀？看的俺老猪口水直流三千尺，俺老猪现在渴得嗓子直冒烟，都能喝干一条江一条河了。
孙悟空：八戒呀，你可真会吹牛呀！
猪八戒：猴哥，俺老猪可没吹牛，俺这是用了夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或缩小的修辞方式。
孙悟空：八戒，你懂得真多呀，你再和俺老孙多说一些。
猪八戒：走吧，猴哥，我们一起去老师的课堂，听听老师是怎么说的吧。
老师：猴哥，八戒，欢迎来到老师的课堂。八戒说的不错，夸张就是有意强调事物的特征，用扩大或缩小来表达情感。它呢，能使好的更好、坏的更坏、大的更大、小的更小。
二、扩大夸张
师：夸张可以分为三大类，有扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。我们先来学习扩大夸张，扩大夸张就是人为的拔高事物的特点，使事物更高、更大、更多、更快、更强。我们来看几个句子：
她饿得能吃下一头大象。
一头大象一般有五到十吨重，一个人再怎么饿也不可能吃下一头大象呀！显然这是故意夸大了说，突出这个人很饿。
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
这是大诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中的名句。“三千尺”“落九天”都不是真实的数字，是夸大了的数字。庐山的瀑布实际上只有一百五十多米，作者却夸张的写成“三千尺”的瀑布从“九天”之外飞泻而下，显示出瀑势磅礴的壮丽奇观，激发了读者无尽的想象。
三、缩小夸张
师：缩小夸张就是故意的把一般事物往小处说，使事物更低、更小、更少、更慢、更弱。
这辆车开得跟蜗牛一样慢。
蜗牛是陆地上爬行速度非常慢的动物，它的爬行速度大概是每小时八米，一辆车开的再慢，也不可能像蜗牛爬行一样慢。这是故意缩小了说，是为了告诉大家这辆车行驶的速度非常非常慢。
他的心眼儿小的只有针眼那么大。
针眼多小呀，心眼儿能有那么小吗？这里明显把人的心眼儿缩小了说，突出这个人小心眼的特点。
四、超前夸张
师：超前夸张就是故意把先出现的说成后出现的，或者是把后出现的说成先出现的了。
他还没有端酒杯就醉了。
我们都知道人喝醉了首先要端酒杯，然后喝酒，最后才能醉。这里把“喝醉”的这个状态提前到了“端酒杯”之前，这就生动形象地表现了这杯美酒的香醇和主人翁心情的美好。
李医生医术高明，药方还没开，病人的病就好了三分。
我们知道病人看病应该是这样的过程——先由医生看病，开出药方，病人吃了药之后才能好。这里却把病人的“病好了三分”的过程提前到了“医生开药”之前，这就生动形象地表现了李医生的医术高明啊。
五、练习提升
师：小朋友，我们一起来回顾一下夸张修辞手法，夸张就是有意强调特征，用扩大缩小来表达情感。它可以分为三大类，有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
师：俗话说光说不练假把式。小朋友，请你来看这段文字，你能从这段文字中找到夸张句吗？
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师：对了，就是这一句“正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”大海多大呀，怎么可能一半都是鱼呢？这里就运用了扩大夸张，写出了西沙群島的鱼多得数不清。
师：再来看这段文字，你能从中找出夸张句吗？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
师：小朋友，你找的和我一样吗？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
师：这两句话正是通过夸张的修辞手法，生动地表现了天都峰的“高”和“陡”的特点，充分激发了读者的想象。
师：接下来难度升级了，小朋友，你能判断出下列句子属于哪种夸张吗？
他一点胃口也没有，饭还没吃完，就饱了。
危楼高百尺，手可摘星辰。
芝麻大点的事，别放在心上。
师：它们依次是超前夸张，扩大夸张和缩小夸张。小朋友，如果你答对了，不要忘记给自己一个大大的赞。
师：今天就介绍这些了。猴哥，八戒，你们学会了吗？
八戒：嗯，俺老猪学会了。
悟空：俺老孙也学会了。
画外：小朋友，相信聪明的你一定也学会了。再见！
在语文教学的过程中，把一些重难点、兴趣点、疑惑点、拓展点做成精致的微课，恰当地运用于课堂，能调动孩子们的学习兴趣，会起到事半功倍的效果。
美轮美奂的画面，声情并茂的讲解，唯美的音乐渲染……书中那些安静的知识就那么神奇地住进了孩子们的心里。