【摘 要】
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[摘 要] 本文就新冠肺炎疫情下高校本科教学方式进行了探讨，提出了三个阶段的教学方式：第一个阶段学生的自学学习和自主学习;第二阶段教师点拨、总结归纳式学习;第三阶段实验、实训、实习课程的学习。通过第一阶段、第二阶段的学习可以完成理论课程的教学内容，通过第一阶段、第三阶段的学习可以完成实验、实训、实习和毕业论文（设计）的教学要求。经过这样三个阶段教学的相互作用、相互渗透，以期能够保质保量地完成非常时
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[摘 要] 本文就新冠肺炎疫情下高校本科教学方式进行了探讨，提出了三个阶段的教学方式：第一个阶段学生的自学学习和自主学习;第二阶段教师点拨、总结归纳式学习;第三阶段实验、实训、实习课程的学习。通过第一阶段、第二阶段的学习可以完成理论课程的教学内容，通过第一阶段、第三阶段的学习可以完成实验、实训、实习和毕业论文（设计）的教学要求。经过这样三个阶段教学的相互作用、相互渗透，以期能够保质保量地完成非常时期下高校本科教学任务。
[关键词] 高校;本科教学方式;新冠肺炎
[基金项目] 湖南省“双一流”应用特色学科项目“材料科学与工程”（湘教通[2018]469号）
[作者简介] 李爱阳（1969—），女，湖南宁乡人，教授，主要从事应用化学研究;伍素云（1989—），女，湖南耒阳人，讲师（通信作者），主要从事化学工程与工艺研究。
[中图分类号] G642
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[摘 要] 以东北农业大学农学院为例，对高等学校院级教学质量保障体系进行初步探索，分析影响教学质量保障体系的要素和关键环节，针对教学质量保障体系制定纲要、基本框架、运行流程和具体实施条件，从多个角度不断完善院级保障体系的内容和运行机制，形成院级教学质量保障体系的组织管理、监控和评价系统，并对构建后的体系进行实施和完善，旨在不断提高本科教学质量。 [关键词] 院级教学质量保障体系;纲要;框架;流程
[摘 要]高校学生党支部开展理论学习是加强基层党组织教育管理的必然要求，学生党支部理论学习应当求真务实;应当不断充实学习内容，丰富学习形式，达到学以致用，知行合一的学习效果;应当加强理论学习机制保障和监督指导，建设常态化学习型党支部。 [关键词]高校学生党支部;理论学习;现状 [基金项目]2019年度北京信息科技大学党建和思想政治工作研究资助项目 [作者简介]赵 洁（1979—），女，山西太
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[摘 要] AutoCAD是一种常用工程制图软件。针对制药工艺设计中学生应用AutoCAD存在的问题，着重探讨AutoCAD在制药工程专业教学中的应用，包括教学模式的探讨、教学框架的构建、考核说明与综合评估和课程持续改进等，旨在提高“CAD及医化软件应用”课程的教学效果，使学生能真正将所学软件知识应用到制药工程工艺设计中，从而提高学生灵活运用医化软件的能力。 [关键词] AutoCAD;工程制图
[摘 要] 专业是高等学校人才培养的“四梁八柱”，专业建设是提高人才培养能力的基础，决定着高校人才培养的质量和办学目标的实现。为了建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进的本科专业，“双万计划”的实施，给地方高校的专业建设带来了重大机遇和挑战。分析长春工业大学化学专业的历史沿革和建设现状，并从培养方案、课程建设、师资队伍、“双创教育”和质量保障五方面，探讨了专业创新改革的新措施，以期为地方高校一
[摘 要] 大创项目是新时代高校培养创新创业型人才的重要途径。从“大创项目”管理视角出发，根据天津农学院工程技术学院近四年“大创项目”立项情况，分析了项目过程管理中存在的问题，探索构建以学生为主体的过程管理模式，充分有效发挥“大创项目”在农业类院校培养创新型、应用型人才中的重要作用。 [关键词] 训练计划;过程管理;管理模式 [基金项目] 2018年度天津农学院教育教学改革项目“以企业需求为导
[摘 要] 基于成果导向教育（Outcome-based Education，OBE）理念，将“过程设备设计”理论课和课程设计实践环节进行协同教学改革，包含结合毕业要求反向设计课程目标，以学生为中心设计教学模式，以能力培养为目标设计考核方式，以学习结果评价教学质量，设计理论与实践课程的协同持续改进。协同教改实现OBE理念反向设计，能有效提升过程装备与控制工程专业核心课与实践环节的融合对接，有效促进
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