论文部分内容阅读
摘要：在高中阶段的教育中，美术教育对于陶冶情操，提升学生的综合素质具有积极的意义。在信息技术背景下，高中美术教师应当结合新课程改革思想，结合多媒体辅助教学的优势，不断创新高中美术的教学，促进学生美术学习效率的提升。
关键词：高中美术；多媒体视角；影響；对策
美术具有重要的陶冶功能，对于陶冶学生情操，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质具有重要的意义。在信息技术的背景下，多媒体作为一种重要的辅助教学工具，对高中美术教学方式的转变具有重要的促进作用。从根本上讲，多媒体教学手段运用于高中美术的教学，对于丰富美术教学的内容和形式，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力具有重要的作用。因此，高中美术教师应当紧密结合多媒体辅助教学的优势，整合多方面的教育资源，为学生营造良好的美术教育情境奠定基础。本文结合笔者自身的美术教学实践经验，探讨多媒体视角下高中美术教学改革的对策。
一、 高中美术教学中多媒体辅助教学的影响
从哲学的角度讲：凡事皆有两面性。在信息技术的背景之下，多媒体辅助高中语文教学，具有积极的促进作用，但如果运用不当，也会产生一些负面的影响。
1. 正面影响
如果有人问：多媒体运用于高中美术的教学，是利大于弊？还是弊大于利？答案是显而易见的。国家之所以不断加强科学技术的进步，一个重要的因素在于科学技术能够给人们的生活带来极大的便利。就高中美术的教育而言，多媒体辅助教学手段的运用，和传统的教学模式相比固然具有很多优越性：首先，多媒体手段的辅助运用，为教师美术鉴赏课的开展提供了便利。在传统的教学手段下，教师要想开展美术鉴赏是很难的，因为教师不可能将真正名贵的美术作品拿到课堂教学中来，学生难以“一饱眼福”。在多媒体手段的辅助之下，这样的鉴赏课程已经不再是难事，教师可以通过多媒体的展示，轻松地开展鉴赏教学，提高学生的审美能力；其次，在美术教学中，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，给学生营造好的美术学习氛围，为激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学效率奠定基础。
2. 负面影响
多媒体手段辅助高中美术教学，在产生正面影响的过程中必然也会有一些不利的影响。正所谓：凡事皆有度。多媒体辅助高中美术教学所产生的负面影响，往往都源于教师在课堂教学中的过度运用。我们知道，美术课程应当重视实践课程的开展，让学生通过大量的写生与实践，夯实学生的美术功底，提升学生的美术绘画能力。而多媒体辅助教学，并不能达到这样的教学效果。一般而言，多媒体辅助高中美术的教学，主要体现在一些理论课程或者说是鉴赏课程的开展上，而在实践课程的开展过程中，多媒体手段显然难以发挥有效的作用。而教师在高中美术的教学中过度运用多媒体辅助教学，容易出现理论课程过多而实践课程较少的现状，最终影响了学生美术综合素质的提升。
二、 多媒体视角下高中美术教学的有效性对策
和传统的教学模式相比，多媒体辅助教学的方式，具有直观、生动、形象性强的特点。因此，在多媒体辅助教学的手段之下，高中美术教师应当通过丰富多彩的美术活动的开展、趣味性的教学情境的创设，不断激发学生的美术学习兴趣，为促进学生美术学习效率的提升奠定基础。
1. 立足多媒体手段，整合远程教育资源
在传统的高中美术教学环境下，教师的课堂教学往往都是局限于既有的课本教材，很难对教学内容进行有效的拓展和补充。在信息技术的背景下，不断丰富教学内容，拓展学生的学习视野已经不再是难事。因此，在高中美术的教学中，教师可以充分结合多媒体辅助教学的手段，结合教学的内容，将远程教育资源有机地运用到课堂教学中，为促进高中美术教学的改革和创新奠定基础。例如，在高中美术鉴赏课的教学中，教师可以通过一些名家作品的渗透，让学生“一饱眼福”，有效地提升学生的鉴赏审美能力。同时，为了丰富学生的视野，教师还可以将一些有趣的视频、图片等融入到课堂教学中，有效地刺激学生的感官，为全面提升学生的美术学习效率奠定基础。
2. 立足多媒体手段，营造教学情境
对于学生的美术学习而言，教学情境的创设，对于营造好的学习氛围，全面提高学生的学习效率具有重要的意义。因此，教师在高中美术的教学中，可以通过多媒体手段的运用，不断提升学生的视觉感受力，通过语言文字、形体表达等，让学生掌握认知的基本方法，培养学生的审美情趣和审美能力，促进学生美术基本功的提升。同时，在课堂教学中，教师还应当转变过去教师为主体的教学方式，尤其是在欣赏评述类课程的教学时，教师应当结合多媒体手段，将欣赏评述的主动权交给学生，并通过有趣的教学手段的引导，增强学生对美的感受和想象能力，激发学生的表现欲，调动学生在美术学习中的积极性和主动性，全面提升学生的美术学习效率。
3. 立足多媒体手段，优化教学方式
在多媒体视角下，不断优化高中美术的教学方式已经不再是难事。针对当前高中美术教学现状，笔者认为：新课程背景下，高中美术教师重点应当考虑的是改变学生被动接受知识的现状，从传统意义上的被动接受到研究性方向转变，这样的教学优化，对于提升学生的美术功底，提升学生的审美能力都具有重要的意义。因此，教师在美术教学中，可以紧密结合多媒体辅助教学的方式，通过科学合理的引导，让学生具有更强的自主学习能力，并在教学中，通过微视频教学、有效的课堂导入等手段，不断激发学生的美术探索欲望，全面提升学生的美术学习效率。
总而言之，在多媒体视角下，高中美术的教学应当摆脱传统落后的应试教育现状，在课堂教学中，教师应当紧密结合新课程改革的思想，通过多媒体辅助教学的优势，不断改革创新高中美术的教学，促进课堂教学效率的不断提升。
参考文献：
[1]赵路萍.浅议基于多媒体视角下的美术教学[J].科技信息（学术研究），2007，（15）：457-458.
[2]马新华.数字化多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].大众文艺，2013，（1）：203-204.
作者简介：
佘洪玲，贵州省遵义市，遵义市第十四中学。
关键词：高中美术；多媒体视角；影響；对策
美术具有重要的陶冶功能，对于陶冶学生情操，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质具有重要的意义。在信息技术的背景下，多媒体作为一种重要的辅助教学工具，对高中美术教学方式的转变具有重要的促进作用。从根本上讲，多媒体教学手段运用于高中美术的教学，对于丰富美术教学的内容和形式，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力具有重要的作用。因此，高中美术教师应当紧密结合多媒体辅助教学的优势，整合多方面的教育资源，为学生营造良好的美术教育情境奠定基础。本文结合笔者自身的美术教学实践经验，探讨多媒体视角下高中美术教学改革的对策。
一、 高中美术教学中多媒体辅助教学的影响
从哲学的角度讲：凡事皆有两面性。在信息技术的背景之下，多媒体辅助高中语文教学，具有积极的促进作用，但如果运用不当，也会产生一些负面的影响。
1. 正面影响
如果有人问：多媒体运用于高中美术的教学，是利大于弊？还是弊大于利？答案是显而易见的。国家之所以不断加强科学技术的进步，一个重要的因素在于科学技术能够给人们的生活带来极大的便利。就高中美术的教育而言，多媒体辅助教学手段的运用，和传统的教学模式相比固然具有很多优越性：首先，多媒体手段的辅助运用，为教师美术鉴赏课的开展提供了便利。在传统的教学手段下，教师要想开展美术鉴赏是很难的，因为教师不可能将真正名贵的美术作品拿到课堂教学中来，学生难以“一饱眼福”。在多媒体手段的辅助之下，这样的鉴赏课程已经不再是难事，教师可以通过多媒体的展示，轻松地开展鉴赏教学，提高学生的审美能力；其次，在美术教学中，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，给学生营造好的美术学习氛围，为激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学效率奠定基础。
2. 负面影响
多媒体手段辅助高中美术教学，在产生正面影响的过程中必然也会有一些不利的影响。正所谓：凡事皆有度。多媒体辅助高中美术教学所产生的负面影响，往往都源于教师在课堂教学中的过度运用。我们知道，美术课程应当重视实践课程的开展，让学生通过大量的写生与实践，夯实学生的美术功底，提升学生的美术绘画能力。而多媒体辅助教学，并不能达到这样的教学效果。一般而言，多媒体辅助高中美术的教学，主要体现在一些理论课程或者说是鉴赏课程的开展上，而在实践课程的开展过程中，多媒体手段显然难以发挥有效的作用。而教师在高中美术的教学中过度运用多媒体辅助教学，容易出现理论课程过多而实践课程较少的现状，最终影响了学生美术综合素质的提升。
二、 多媒体视角下高中美术教学的有效性对策
和传统的教学模式相比，多媒体辅助教学的方式，具有直观、生动、形象性强的特点。因此，在多媒体辅助教学的手段之下，高中美术教师应当通过丰富多彩的美术活动的开展、趣味性的教学情境的创设，不断激发学生的美术学习兴趣，为促进学生美术学习效率的提升奠定基础。
1. 立足多媒体手段，整合远程教育资源
在传统的高中美术教学环境下，教师的课堂教学往往都是局限于既有的课本教材，很难对教学内容进行有效的拓展和补充。在信息技术的背景下，不断丰富教学内容，拓展学生的学习视野已经不再是难事。因此，在高中美术的教学中，教师可以充分结合多媒体辅助教学的手段，结合教学的内容，将远程教育资源有机地运用到课堂教学中，为促进高中美术教学的改革和创新奠定基础。例如，在高中美术鉴赏课的教学中，教师可以通过一些名家作品的渗透，让学生“一饱眼福”，有效地提升学生的鉴赏审美能力。同时，为了丰富学生的视野，教师还可以将一些有趣的视频、图片等融入到课堂教学中，有效地刺激学生的感官，为全面提升学生的美术学习效率奠定基础。
2. 立足多媒体手段，营造教学情境
对于学生的美术学习而言，教学情境的创设，对于营造好的学习氛围，全面提高学生的学习效率具有重要的意义。因此，教师在高中美术的教学中，可以通过多媒体手段的运用，不断提升学生的视觉感受力，通过语言文字、形体表达等，让学生掌握认知的基本方法，培养学生的审美情趣和审美能力，促进学生美术基本功的提升。同时，在课堂教学中，教师还应当转变过去教师为主体的教学方式，尤其是在欣赏评述类课程的教学时，教师应当结合多媒体手段，将欣赏评述的主动权交给学生，并通过有趣的教学手段的引导，增强学生对美的感受和想象能力，激发学生的表现欲，调动学生在美术学习中的积极性和主动性，全面提升学生的美术学习效率。
3. 立足多媒体手段，优化教学方式
在多媒体视角下，不断优化高中美术的教学方式已经不再是难事。针对当前高中美术教学现状，笔者认为：新课程背景下，高中美术教师重点应当考虑的是改变学生被动接受知识的现状，从传统意义上的被动接受到研究性方向转变，这样的教学优化，对于提升学生的美术功底，提升学生的审美能力都具有重要的意义。因此，教师在美术教学中，可以紧密结合多媒体辅助教学的方式，通过科学合理的引导，让学生具有更强的自主学习能力，并在教学中，通过微视频教学、有效的课堂导入等手段，不断激发学生的美术探索欲望，全面提升学生的美术学习效率。
总而言之，在多媒体视角下，高中美术的教学应当摆脱传统落后的应试教育现状，在课堂教学中，教师应当紧密结合新课程改革的思想，通过多媒体辅助教学的优势，不断改革创新高中美术的教学，促进课堂教学效率的不断提升。
参考文献：
[1]赵路萍.浅议基于多媒体视角下的美术教学[J].科技信息（学术研究），2007，（15）：457-458.
[2]马新华.数字化多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].大众文艺，2013，（1）：203-204.
作者简介：
佘洪玲，贵州省遵义市，遵义市第十四中学。