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◆摘 要：近年来，随着我国教育业的快速发展，小学语文写作教学越来越受到关注。写作是非常核心的能力，要如何提高小学生的写作水平呢？让小学生一提到写作，不是头疼而是信心满满的。作为小学语文教师，要抓住写作这样一个核心任务，从学生的写作思想，认识到写作行动上，抓好关键环节。在语文教学中，作文教学是语文教学中最重要的一个环节，这是每一位语文教师的共识。可是作文课也是语文教师最头疼的课。要搞好写作教学，提高学生的写作水平，首先要从学生的写作心理偏差入手。要让小学生在语文课程中能够对写作有正确的认识，消除对写作的恐惧心理，要让学生坦然面对写作练习，从而取得更好的写作效果，提高他们的写作水平。
◆关键词：小学语文;写作教学;实践;认识
写作教学是语文教学中最重要并难度较高的环节之一，写作需要有字词的支撑、阅读的积累、表达的逻辑、综合性的思路。可见，写作教学是衡量学生语文素养的重要标准。因此，探究如何提升写作教学的有效性，对培养学生的语文综合能力，把语言应用于实际生活中有重要的意义。
1小学语文写作教学的现状
1.1学生的阅读量不够
阅读是提升写作能力的重要途径，但是，当前的小学生并没有具备良好的阅读习惯，阅读量很少，导致不能为写作过程打下良好的基础。学生阅读量不够的原因有以下三种：首先，学生自身没有认识到阅读与写作之间的联系，对阅读不重视;其次，教师在教学中没有正确的引导学生。小学生还不完全具备对阅读内容的选择能力，需要教师根据学生的实际阅读能力和教学内容进行引导，让学生去阅读能促进自身发展的内容;最后，学生家长对学生阅读习惯的培养不够重视。阅读习惯需要在长时间的阅读过程中逐渐的养成，因此，需要教师、家长的共同努力才能帮助学生养成良好的阅读习惯，加强阅读量。
1.2学生的写作内容缺少情感
小学生在写作时通常都根据教师提供的提纲进行生搬硬套，无法体现出自身的真情实感。教师在写作教学中忽视了对学生情感的培养，没有结合学生的生活实际进行教学，从而导致学生写出的文章过于形式化，没有表达自身的情感。小学生对生活中的现象以及情感的体验都比较欠缺，教师又没有做出正确的引导，进而导致学生的写作能力不强。
2改进小学语文写作教学水平的策略
2.1凸显学生的学习主体作用
素质教育提出，教师在展开课堂教学时应该积极融入“学生为本”的现代教学理念。“生本”教育理念被广泛的运用在教师教育中，“生本”教育提出，教师课堂教习的主体是学生，教师在课堂上引进积极发挥自己引导者作用，引导学生自主去进行知识学习，以此来培养学生的全面能力。例如，在上课之前，教师可以借准备一些有趣的导入小游戏，然后，让学生去发现如何运用一些有趣的、较好的词汇组成一段文章，学生带着一定的任务去学习，就会干劲十足，从而有效的完成任务。
2.2不断积累词汇，为写作奠定扎实的基础
作文中最主要的就是词汇的组合应用。所以，学生就要具备一定的词汇量，这样才有利于语言的准确描述，让作文内容更加顺畅、严谨。这就需要教师在教学过程中能够将所学的语文词汇总结下来，让学生能够在系统的教学下对词语进行积累。让学生能够养成摘抄、积累的好习惯。在阅读课文时，有些优美的句子、经典的语句教师都可以引导学生将这些语句抄录下来，在反复的阅读中记忆那些有利于我们写作的内容。这样的方式在一定程度上提高了学生的学习能力，学生也会因此懂得去自主学习。久而久之，小学生的词汇量就会大大增加，在词汇的运用方面也会游刃有余。所以说，词汇的积累是非常重要的，在教学过程中教师一定要重视基础知识的积累和掌握。帮助学生更好地利用工具书，学习他人的词汇运用方式，为自己的作文写作积累更多的素材。
2.3培养自主学习意识，提高学生写作能力
在小学教育阶段，由于学生年纪尚小且自控能力相对较差，培养学生自主学习意识就成为了教师的重要教学任务，然而在实际语文写作教学过程中，大多数教师往往采用单一的写作内容来要求学生开展写作，而这种单一的教学方式已经很難满足学生的学习需求，进而很难提高学生写作能力。因此，笔者认为可以从以下几个方面进行入手。首先，教师应针对不同学生性格特点与学习能力，进行有针对性的写作指导，促使学生形成良好的自主写作习惯。其次，还应当对学生的写作内容进行批改，适当给予赞美，使其获得自信。总而言之，采取有效的教学方式来培养学生自主学习意识，是非常重要的，进而实现全方位提高学生写作能力。
2.4写作训练要结合生活实际来进行
我们学习语文是希望通过语文的学习，提高交流沟通的能力，能够让语文发挥其最基本的沟通作用。所以，这也就提示教师在进行写作训练的时候，选定一些主题，这些主题应该是与学生的现实生活实际密切联系在一起的，是具有一定的现实意义的。小学生可以通过写日记的方式，调节自己的心情，也可以进一步的强化小学生对生活中万事万物的认识，通过变换不同的问题，变换不同的主题，让小学生们查找资料，拓宽自己的视野，在博学方面变得更加丰富起来。一个社会人需要具备方方面面的能力，这样才能自如的穿梭在社会生活之中，完成自己相应的角色任务。
3结语
在小学写作的教学中，教师要让学生们通过不断地学习，让学生们爱上写作。写作对于一个人的发展是十分重要的，是表达自己心中所想的重要的途径。教师要让学生们可以爱上写作，在写作中通过不断地努力进行提升。很多学生要在写作中表达出自己真实的想法，这样才可以在学习中有自己的见解。教师要多给学生一些实践的机会，可以让学生们在实践中有新的提高，喜欢在写作中表达自己的情感。
参考文献
[1]杨永清.小学语文写作教学开展策略探究[J].名师在线，2017（01）：42-43.
[2]罗天波.小学语文写作教学策略探析[J].江西教育，2017（33）：43.
[3]郭慕清.小学语文写作教学序列化研究[D].广州大学，2018.
[4]杨华.浅谈农村小学语文作文教学中存在的问题与对策[J].教育科学（引文版），2017（7）：69-70.
◆关键词：小学语文;写作教学;实践;认识
写作教学是语文教学中最重要并难度较高的环节之一，写作需要有字词的支撑、阅读的积累、表达的逻辑、综合性的思路。可见，写作教学是衡量学生语文素养的重要标准。因此，探究如何提升写作教学的有效性，对培养学生的语文综合能力，把语言应用于实际生活中有重要的意义。
1小学语文写作教学的现状
1.1学生的阅读量不够
阅读是提升写作能力的重要途径，但是，当前的小学生并没有具备良好的阅读习惯，阅读量很少，导致不能为写作过程打下良好的基础。学生阅读量不够的原因有以下三种：首先，学生自身没有认识到阅读与写作之间的联系，对阅读不重视;其次，教师在教学中没有正确的引导学生。小学生还不完全具备对阅读内容的选择能力，需要教师根据学生的实际阅读能力和教学内容进行引导，让学生去阅读能促进自身发展的内容;最后，学生家长对学生阅读习惯的培养不够重视。阅读习惯需要在长时间的阅读过程中逐渐的养成，因此，需要教师、家长的共同努力才能帮助学生养成良好的阅读习惯，加强阅读量。
1.2学生的写作内容缺少情感
小学生在写作时通常都根据教师提供的提纲进行生搬硬套，无法体现出自身的真情实感。教师在写作教学中忽视了对学生情感的培养，没有结合学生的生活实际进行教学，从而导致学生写出的文章过于形式化，没有表达自身的情感。小学生对生活中的现象以及情感的体验都比较欠缺，教师又没有做出正确的引导，进而导致学生的写作能力不强。
2改进小学语文写作教学水平的策略
2.1凸显学生的学习主体作用
素质教育提出，教师在展开课堂教学时应该积极融入“学生为本”的现代教学理念。“生本”教育理念被广泛的运用在教师教育中，“生本”教育提出，教师课堂教习的主体是学生，教师在课堂上引进积极发挥自己引导者作用，引导学生自主去进行知识学习，以此来培养学生的全面能力。例如，在上课之前，教师可以借准备一些有趣的导入小游戏，然后，让学生去发现如何运用一些有趣的、较好的词汇组成一段文章，学生带着一定的任务去学习，就会干劲十足，从而有效的完成任务。
2.2不断积累词汇，为写作奠定扎实的基础
作文中最主要的就是词汇的组合应用。所以，学生就要具备一定的词汇量，这样才有利于语言的准确描述，让作文内容更加顺畅、严谨。这就需要教师在教学过程中能够将所学的语文词汇总结下来，让学生能够在系统的教学下对词语进行积累。让学生能够养成摘抄、积累的好习惯。在阅读课文时，有些优美的句子、经典的语句教师都可以引导学生将这些语句抄录下来，在反复的阅读中记忆那些有利于我们写作的内容。这样的方式在一定程度上提高了学生的学习能力，学生也会因此懂得去自主学习。久而久之，小学生的词汇量就会大大增加，在词汇的运用方面也会游刃有余。所以说，词汇的积累是非常重要的，在教学过程中教师一定要重视基础知识的积累和掌握。帮助学生更好地利用工具书，学习他人的词汇运用方式，为自己的作文写作积累更多的素材。
2.3培养自主学习意识，提高学生写作能力
在小学教育阶段，由于学生年纪尚小且自控能力相对较差，培养学生自主学习意识就成为了教师的重要教学任务，然而在实际语文写作教学过程中，大多数教师往往采用单一的写作内容来要求学生开展写作，而这种单一的教学方式已经很難满足学生的学习需求，进而很难提高学生写作能力。因此，笔者认为可以从以下几个方面进行入手。首先，教师应针对不同学生性格特点与学习能力，进行有针对性的写作指导，促使学生形成良好的自主写作习惯。其次，还应当对学生的写作内容进行批改，适当给予赞美，使其获得自信。总而言之，采取有效的教学方式来培养学生自主学习意识，是非常重要的，进而实现全方位提高学生写作能力。
2.4写作训练要结合生活实际来进行
我们学习语文是希望通过语文的学习，提高交流沟通的能力，能够让语文发挥其最基本的沟通作用。所以，这也就提示教师在进行写作训练的时候，选定一些主题，这些主题应该是与学生的现实生活实际密切联系在一起的，是具有一定的现实意义的。小学生可以通过写日记的方式，调节自己的心情，也可以进一步的强化小学生对生活中万事万物的认识，通过变换不同的问题，变换不同的主题，让小学生们查找资料，拓宽自己的视野，在博学方面变得更加丰富起来。一个社会人需要具备方方面面的能力，这样才能自如的穿梭在社会生活之中，完成自己相应的角色任务。
3结语
在小学写作的教学中，教师要让学生们通过不断地学习，让学生们爱上写作。写作对于一个人的发展是十分重要的，是表达自己心中所想的重要的途径。教师要让学生们可以爱上写作，在写作中通过不断地努力进行提升。很多学生要在写作中表达出自己真实的想法，这样才可以在学习中有自己的见解。教师要多给学生一些实践的机会，可以让学生们在实践中有新的提高，喜欢在写作中表达自己的情感。
参考文献
[1]杨永清.小学语文写作教学开展策略探究[J].名师在线，2017（01）：42-43.
[2]罗天波.小学语文写作教学策略探析[J].江西教育，2017（33）：43.
[3]郭慕清.小学语文写作教学序列化研究[D].广州大学，2018.
[4]杨华.浅谈农村小学语文作文教学中存在的问题与对策[J].教育科学（引文版），2017（7）：69-70.