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【摘要】师生关系是教学活动中比较重要的关系之一，它对教学效果、教师和学生都有很大影响，处理好师生关系是顺利开展教学活动的前提。由于计算机基础课程有自己的特点，因此，在计算机基础课程中建立和谐的师生关系也有自己的方法。 【关键词】计算机基础课程 师生关系
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0139-01
在学校教学中，师生关系是一个比较重要的话题，所谓的师生关系是指教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。师生关系对教学效果有着巨大的影响，对学生的个性心理、社会能力等也有着很大的影响。师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响老师。和谐、融洽的师生关系能使教师用一种轻松愉快的心境工作，进而进一步增强教师对教育事业和对学生的热爱。
1.计算机基础课程的特点
（1）计算机基础课程对实践性和技术性的要求比较高。计算机基础课程不光涉及计算机的理论知识，更重要的是使学生学会使用计算机，使计算机成为日后工作中必不可少的有力工具。这就要求学生不但在课堂上而且在课下要有大量的时间来上机操作。
（2）计算机基础课程的知识更新快。计算机从问世到现在只不过短短半个世纪的时间，但计算机技术的发展却是令人无法想象的。计算机基础课程所介绍的计算机知识也应该随着计算机技术的发展而不断的更新。
（3）学生个体差异显著。家庭环境的不同以及中学阶段接受的计算机教育程度的差别，导致计算机基础课程课堂上学生差异显著。有的学生在中学阶段已经学会了计算机基础课程的很多内容（如各种应用软件的使用），而有的学生还没有接触过计算机。
（4）计算机基础课程不被重视。由于计算机基础课程还不是一门主课，因为许多学校根本不重视计算机基础课程的发展和建设，经费的短缺，设备的落后让教师无法展示新的技术，学生则认为是教师无能。另外，许多学生也不重视计算机基础课程，他们在课堂上不与老师配合，自己做自己的事情。教师如果不去制止，教学活动无法开展；去制止，又必然伤害师生之间的感情，确实很难办。
2.给计算机基础课程老师的建议
2.1多与学生沟通
与学生沟通是了解学生、走进学生的有效手段。教师要想拉近师生之间的距离，除在课堂上之外，课下更应该多去了解学生，听一听学生的心声，多与学生聊一聊。
沟通分为直接沟通和间接沟通。直接沟通即与学生面对面的沟通。这种沟通方式一般用于师生关系比较好的情况下，否则会影响沟通的效果和沟通的真实性。如果师生关系还有些疏远最好先采用间接沟通的方式。间接沟通可以通过电话、电子邮件等进行沟通。值得一提的是“QQ”是一种比较好的间接沟通工具。但是间接沟通手段只能作为一种辅助的手段，其最终的目的还是要让师生之间多一些面对面的沟通。
2.2要爱学生，平等的对待学生
由于各地的经济发展水平不同，学生的计算机水平相差悬殊，这就要求计算机老师辛苦一点，在教学过程中要多多照顾那些对计算机比较陌生的学生，千万不要因为个别熟悉计算机的同学的抱怨，就不顾及其他同学而加快课程的进度。更不要因为个别熟悉计算机的同学的反对，就去指责其他同学笨或者接受能力差，这样会让老师“大失人心”的。对于那些真正有困难的学生，教师要付出爱心耐心地指导，必要时要单独进行补课。
2.3要更新观念
教师的理念是教学实践的灵魂和纲领，直接影响着教师的行为，没有理念的教学将是盲目和混乱的。如今，计算机的发展日新月异，计算机课程的教师就要将“教师就一定比学生强”的想法彻底丢掉。在课堂中每个人都可能是老师，教师和学生之间要互相学习、取长补短。另外，计算机还有很多未知领域，教师不能以自己的观点去约束学生的思想，要尊重和鼓励学生的创造力和想象力。不要因为学生的思想怪异就轻易予以否决。如果有条件的话，最好在学校的网站上开设一个专栏，专门用来进行有关计算机各种问题的解答和发表各种新的操作技巧和新观点，以供教师和学生共同交流、学习。
2.4要有一颗宽容的心
宽容，对于建立和谐的师生关系至关重要。宽容大度的教师会让学生尊敬、信任并乐于与之共处；计算机课是理论与实践并重的一门课程，在计算机操作过程中，学生难免要犯错误，当学生犯了比较严重的错误时，比如对计算机造成了损坏，作为一名教师千万不要不分青红皂白地大发雷霆，要以一颗宽容的心去对待，给学生一个辩解机会，并给学生以帮助。
2.5以身作则，以理服人
教师对学生的影响是深刻而长远的。同其它课程一样，计算机老师也要以身作则，以理服人。尤其是在进行计算机操作课程时，教师一定要规范自己的操作，给学生做一个榜样，提供给学生一个标准，不要按自己的习惯“为所欲为”。
3.给学生和家长的建议
和谐的师生关系的建立不只是教师的责任，作为一名学生，要尊重老师、理解老师，明白老师的良苦用心。要积极地配合老师的教学活动，自觉规范自己的行为。师生之间的沟通与交往不是教师单方面努力就能做到的，它需要教师和学生的配合。学生要积极主动地与教师进行沟通和交往，不要对老师回避。只有多与教师交往，才能真正的了解教师的人品、性格等，才能消除那些在教师面前紧张、拘束的感觉。学生的根本任务是学习，能否学到知识要靠自己努力，但更离不开教师的指导。只有与教师搞好关系，营造一个师生同乐的气氛，才能更好的掌握知识。这里顺便也要对家长提一点建议：家长要与老师多沟通，做老师与学生之间沟通的桥梁。此外，作为家长要客观、公正地评价老师，不要向孩子灌输有关诋毁教师的思想，使孩子对教师产生憎恨的情感。
总之，建立全新的教育观念、科学的教育思想、合理的教育模式和教学方法，以及和谐的师生关系，是一项复杂的工程，还有很长的路要走。建立和谐的师生关系对于培养新世纪创新人才和塑造学生健康人格都有着重要的作用，特别是在我国全面推进素质教育的今天，“师生关系”这个教学过程中的核心问题不容忽视。
参考文献：
[1]王道俊，王汉澜. 教育学[M]. 北京：人民教育出版社，1999.
[2]孙云晓. 好的关系胜过许多教育： 我的教育自述[M]. 北京：新世纪出版社，2005.
[3]刘成章，许洪杰，邹显春. 信息技术教育学[M]. 高等教育出版社，2002.
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0139-01
在学校教学中，师生关系是一个比较重要的话题，所谓的师生关系是指教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。师生关系对教学效果有着巨大的影响，对学生的个性心理、社会能力等也有着很大的影响。师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响老师。和谐、融洽的师生关系能使教师用一种轻松愉快的心境工作，进而进一步增强教师对教育事业和对学生的热爱。
1.计算机基础课程的特点
（1）计算机基础课程对实践性和技术性的要求比较高。计算机基础课程不光涉及计算机的理论知识，更重要的是使学生学会使用计算机，使计算机成为日后工作中必不可少的有力工具。这就要求学生不但在课堂上而且在课下要有大量的时间来上机操作。
（2）计算机基础课程的知识更新快。计算机从问世到现在只不过短短半个世纪的时间，但计算机技术的发展却是令人无法想象的。计算机基础课程所介绍的计算机知识也应该随着计算机技术的发展而不断的更新。
（3）学生个体差异显著。家庭环境的不同以及中学阶段接受的计算机教育程度的差别，导致计算机基础课程课堂上学生差异显著。有的学生在中学阶段已经学会了计算机基础课程的很多内容（如各种应用软件的使用），而有的学生还没有接触过计算机。
（4）计算机基础课程不被重视。由于计算机基础课程还不是一门主课，因为许多学校根本不重视计算机基础课程的发展和建设，经费的短缺，设备的落后让教师无法展示新的技术，学生则认为是教师无能。另外，许多学生也不重视计算机基础课程，他们在课堂上不与老师配合，自己做自己的事情。教师如果不去制止，教学活动无法开展；去制止，又必然伤害师生之间的感情，确实很难办。
2.给计算机基础课程老师的建议
2.1多与学生沟通
与学生沟通是了解学生、走进学生的有效手段。教师要想拉近师生之间的距离，除在课堂上之外，课下更应该多去了解学生，听一听学生的心声，多与学生聊一聊。
沟通分为直接沟通和间接沟通。直接沟通即与学生面对面的沟通。这种沟通方式一般用于师生关系比较好的情况下，否则会影响沟通的效果和沟通的真实性。如果师生关系还有些疏远最好先采用间接沟通的方式。间接沟通可以通过电话、电子邮件等进行沟通。值得一提的是“QQ”是一种比较好的间接沟通工具。但是间接沟通手段只能作为一种辅助的手段，其最终的目的还是要让师生之间多一些面对面的沟通。
2.2要爱学生，平等的对待学生
由于各地的经济发展水平不同，学生的计算机水平相差悬殊，这就要求计算机老师辛苦一点，在教学过程中要多多照顾那些对计算机比较陌生的学生，千万不要因为个别熟悉计算机的同学的抱怨，就不顾及其他同学而加快课程的进度。更不要因为个别熟悉计算机的同学的反对，就去指责其他同学笨或者接受能力差，这样会让老师“大失人心”的。对于那些真正有困难的学生，教师要付出爱心耐心地指导，必要时要单独进行补课。
2.3要更新观念
教师的理念是教学实践的灵魂和纲领，直接影响着教师的行为，没有理念的教学将是盲目和混乱的。如今，计算机的发展日新月异，计算机课程的教师就要将“教师就一定比学生强”的想法彻底丢掉。在课堂中每个人都可能是老师，教师和学生之间要互相学习、取长补短。另外，计算机还有很多未知领域，教师不能以自己的观点去约束学生的思想，要尊重和鼓励学生的创造力和想象力。不要因为学生的思想怪异就轻易予以否决。如果有条件的话，最好在学校的网站上开设一个专栏，专门用来进行有关计算机各种问题的解答和发表各种新的操作技巧和新观点，以供教师和学生共同交流、学习。
2.4要有一颗宽容的心
宽容，对于建立和谐的师生关系至关重要。宽容大度的教师会让学生尊敬、信任并乐于与之共处；计算机课是理论与实践并重的一门课程，在计算机操作过程中，学生难免要犯错误，当学生犯了比较严重的错误时，比如对计算机造成了损坏，作为一名教师千万不要不分青红皂白地大发雷霆，要以一颗宽容的心去对待，给学生一个辩解机会，并给学生以帮助。
2.5以身作则，以理服人
教师对学生的影响是深刻而长远的。同其它课程一样，计算机老师也要以身作则，以理服人。尤其是在进行计算机操作课程时，教师一定要规范自己的操作，给学生做一个榜样，提供给学生一个标准，不要按自己的习惯“为所欲为”。
3.给学生和家长的建议
和谐的师生关系的建立不只是教师的责任，作为一名学生，要尊重老师、理解老师，明白老师的良苦用心。要积极地配合老师的教学活动，自觉规范自己的行为。师生之间的沟通与交往不是教师单方面努力就能做到的，它需要教师和学生的配合。学生要积极主动地与教师进行沟通和交往，不要对老师回避。只有多与教师交往，才能真正的了解教师的人品、性格等，才能消除那些在教师面前紧张、拘束的感觉。学生的根本任务是学习，能否学到知识要靠自己努力，但更离不开教师的指导。只有与教师搞好关系，营造一个师生同乐的气氛，才能更好的掌握知识。这里顺便也要对家长提一点建议：家长要与老师多沟通，做老师与学生之间沟通的桥梁。此外，作为家长要客观、公正地评价老师，不要向孩子灌输有关诋毁教师的思想，使孩子对教师产生憎恨的情感。
总之，建立全新的教育观念、科学的教育思想、合理的教育模式和教学方法，以及和谐的师生关系，是一项复杂的工程，还有很长的路要走。建立和谐的师生关系对于培养新世纪创新人才和塑造学生健康人格都有着重要的作用，特别是在我国全面推进素质教育的今天，“师生关系”这个教学过程中的核心问题不容忽视。
参考文献：
[1]王道俊，王汉澜. 教育学[M]. 北京：人民教育出版社，1999.
[2]孙云晓. 好的关系胜过许多教育： 我的教育自述[M]. 北京：新世纪出版社，2005.
[3]刘成章，许洪杰，邹显春. 信息技术教育学[M]. 高等教育出版社，2002.