滦南县积极加强中小学生劳动实践基地建设，开展劳动技能教育，培养学生的创新精神和实践能力，已形成具有育人、服务、创收三重特色的劳动实践基地146个，总面积417亩，取得了较好的效果。
　　
　　一、积极构建勤工俭学的新机制
　　
　　滦南县有中、小学校178所，在校学生84596名，勤工俭学工作规范化、制度化非常必要。几年来，该县不断深化教育体制改革，探索勤工俭学工作新机制。一是健全组织管理机制，县、镇（教办）、校分别成立了以主要负责人为组长，分管领导为副组长，相关工作人员为成员的学校勤工俭学工作领导小组，建立健全了各项规章制度，在全县形成了上下联动的管理网络，保障了勤工俭学工作的规范化、制度化。二是强化服务协调机制，该县成立了勤工俭学办公室和育才服务公司，各镇教办、各学校也成立了相应机构，在全县形成了教育后勤服务网络，拓展了市场空间，形成了良性互动的服务协调机制。
　　
　　二、因地制宜，建设劳动实践基地
　　
　　该县大力扶持劳动实践基地建设，先后出台6个相关文件，从实践基地人员、编制、教师待遇、资金扶持、技术服务、效益分配等方面制定优惠政策和奖励办法。同时，鼓励学校根据实际情况创办苗圃大棚、农场、工厂、养殖场、小商店等多种校园经济特色产业，并以此作为对学生进行生产劳动实践教育的基地。该县职教中心实验实习基地面积达165亩，不仅承担着学生农田作物栽培、果树栽培、生猪养殖等方面生产实习的重任，还对外开展农业技术服务和推广活动。程庄初级中学有劳动实践基地22亩，立足当地果品种植产业，开展果树新品种、新技术的试验、示范和推广工作。司各庄中心小学、庄五庄完全小学建立了与学校绿化美化相结合的苗圃基地。
　　
　　三、依托基地，开展劳动技能教育
　　
　　该县坚持把劳动和劳动技能教育列入教学计划，做到教材、教师、课时、计划、考核五落实。在劳动中，各校老师边指导学生劳动，边讲解农作物、蔬菜的生长过程，讲农民耕作的辛苦，不仅使学生增长了科学知识，还培养了学生艰苦奋斗的精神，磨练了学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志，培养了创新精神、团结协作精神和实践能力。张士坎小学草莓高垄栽培技术，让学生们解决了困扰种植户很长时间的草莓烂果难题；程庄初级中学果实套袋技术，使学生感受到新技术带来的丰收喜悦；井二里小学地膜花生不同品种对比实验，为当地花生生产提供了品种信息。
　　（作者单位：063500河北省滦南县教育局）