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充分运用少先队的团队组织教育优势，全力发挥少先队实践教育所独有的功能，从而更好地落实组织教育、自主教育、实践教育相统一的基本要求，是新时代少先队和思政课工作中的一个永恒主题。笔者结合多年工作实践，谈一些想法和体会。
一、坚持思想灌输与启发诱导相统一，彰显实践教育的体验感悟功能
灌输教育对于知识的积累和形成是有效的，但是对于价值观、人生观的形成则往往难以奏效。正如习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话指出：办好思政课，要坚持灌输性和启发性相统一。这一论述为少先队实践教育活动指明了方向，也充分体现了少先队实践教育的优势所在。互联网+时代的少先队员，接触到的社会生活、人事关系纷繁复杂，依靠辅导员空洞地说教“真、善、美、假、恶、丑”已经很难奏效。通过实践教育活动，少先队员更多地接触到了社会生活，进入生产劳动现场，亲身体验自然世界、企业管理和社会秩序的丰富多彩。这样既加深了少先队员的生活感悟、开阔知识视野，又增强了能力，使他们通过体验、反思和甄别，达到自我完善和自我提升。我校少先大队组织队员参与中国科协举办的青少年科学调查体验、环保部宣教中心国际生态学校绿旗荣誉创建，让队员走上街头、深入田间、来到河畔、前往工地，了解破坏生态、污染河流、侵占绿地、无序开发等行为，以及由此产生的社会和生态恶果，让孩子们的心灵得到触动，思想认识得到提高，收到了很好的教育效果。
二、坚持认知积累与动手参与相统一，还原实践教育的亲力亲为功能
“学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实”。少先队实践教育，始终要把培育少先队员实事求是和亲力亲为的精神作为主要目标，实现“力行而后知之真”的育人效果。针对学校周边人口情况复杂，特别是由于人口集中、车辆乱停乱放造成交通阻塞、生活垃圾极多的现状，我校少先队实践教育迅速由校内延伸到校外，与交警队、环保局等部门联系，成立了“红领巾交警巡逻队”“红领巾生态小卫士”，让队员们积极地投身于社会治理之中。同时，为了让少先队实践教育活动真正成为学生参与社会实践的重要平台，我们还建立了多个少先队教育基地，并与市博物馆等结为共建单位，定期组织队员前往基地开展“小手拉大手、安全过马路”“争当义务解说员”等一系列活动。
三、坚持行为模仿与精神感召相统一，发挥实践教育的榜样鼓舞功能
少年儿童由于年龄原因，再加上网络时代手游、影视对学生的冲击，一般都对英雄或者具有非凡力量的人物有着与生俱来的崇拜感，生活中自然以此作为行为榜样。这种从学生内心生发出来、具有较高认同的行为榜样，对学生有着极大的说服力和感召力，不仅会影响到他们思想行为的塑造，而且还会陶冶他们的情感观念。我校组织少先队员到县消防大队参观展览，聆听消防队员的英模报告，观看消防队员整齐的队列表演，参观他们整洁的营房宿舍，學习他们刻苦训练的作风，让队员们在这些榜样的身上学习到纪律、责任和担当。随后，我校又组织全体少先队员集中收看国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授仪式，了解功勋模范人物的先进事迹，在少先队员心灵深处播下学习的种子。
四、坚持环境熏陶与内心激发相统一，增强实践教育的思想升华功能
苏霍姆林斯基说过：“学习要在一个多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行。”对于少先队实践教育而言，通过开展符合时代特点和生活气息的实践教育活动，不仅可以让少先队员获得不同教育环境和育人氛围的亲身体验和知识技能，而且也能有效提高队员们的社会责任感和创造力。比如：每年清明节前夕前往烈士纪念馆缅怀革命先烈，开展红色基因传承教育;组织远足野炊活动，锤炼队员们的野外生存技巧和生活技能;前往街道社区的社会实践联系点，开展慰问精准扶贫家庭、服务孤寡病困老人活动，帮助队员们增强尊老爱幼、扶贫济困的思想意识;等等。在共和国70华诞到来之际，我校先后举行了“礼赞国旗”诗诵、“奋进新时代，礼赞新中国”主旋律歌曲传唱、“我和我的祖国”书信大赛等庆祝活动，有力地营造出“传承红色基因，我与祖国同行”的浓厚校园氛围。在浓厚的爱国氛围中，又通过集体收看国庆大阅兵、群众游行，让少先队员的爱国情怀和民族自豪感油然而生，思政教育也得到了新的升华。
五、坚持集体教育与个性发展相统一，提升实践教育的创新创造功能
学生社团作为开展校内少先队实践教育的重要载体，对于发展学生个性、培育集体意识和组织认同感具有重要意义，同时对于少先队员个性发展和创新精神的培育也有着重要作用。我校少先队依据队员的兴趣特长组建起了创客、朗读者、数学思维训练营等36个学生社团，这些社团涵盖人文素养、科学精神、运动技能、艺术审美、思维品质等五大领域，重点发展学生的动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等，为少先队员开展创新活动创造了有利条件。特别是“科普嘉年华”科技体验、“争做小创客”科技创新、“知识结构树”科学思维等社团活动，让少先队员自己动手参与制作，围绕课题搜集资料，讨论分析形成结论。如此，少先队员们学到了课本以外的知识，学会了独立思考，并在实践中学习探索、培养创新思维能力。
少先队的实践教育、组织教育、自我教育，对于新时代少先队事业发展具有重大意义。只有坚持将实践教育的内容与形式、方法与过程、知识与体验相辅相成、相得益彰，才能更好地帮助孩子把“红色基因渗进血液、渗入心扉”，让立德树人的根本任务在少先队活动中落地生根。
一、坚持思想灌输与启发诱导相统一，彰显实践教育的体验感悟功能
灌输教育对于知识的积累和形成是有效的，但是对于价值观、人生观的形成则往往难以奏效。正如习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话指出：办好思政课，要坚持灌输性和启发性相统一。这一论述为少先队实践教育活动指明了方向，也充分体现了少先队实践教育的优势所在。互联网+时代的少先队员，接触到的社会生活、人事关系纷繁复杂，依靠辅导员空洞地说教“真、善、美、假、恶、丑”已经很难奏效。通过实践教育活动，少先队员更多地接触到了社会生活，进入生产劳动现场，亲身体验自然世界、企业管理和社会秩序的丰富多彩。这样既加深了少先队员的生活感悟、开阔知识视野，又增强了能力，使他们通过体验、反思和甄别，达到自我完善和自我提升。我校少先大队组织队员参与中国科协举办的青少年科学调查体验、环保部宣教中心国际生态学校绿旗荣誉创建，让队员走上街头、深入田间、来到河畔、前往工地，了解破坏生态、污染河流、侵占绿地、无序开发等行为，以及由此产生的社会和生态恶果，让孩子们的心灵得到触动，思想认识得到提高，收到了很好的教育效果。
二、坚持认知积累与动手参与相统一，还原实践教育的亲力亲为功能
“学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实”。少先队实践教育，始终要把培育少先队员实事求是和亲力亲为的精神作为主要目标，实现“力行而后知之真”的育人效果。针对学校周边人口情况复杂，特别是由于人口集中、车辆乱停乱放造成交通阻塞、生活垃圾极多的现状，我校少先队实践教育迅速由校内延伸到校外，与交警队、环保局等部门联系，成立了“红领巾交警巡逻队”“红领巾生态小卫士”，让队员们积极地投身于社会治理之中。同时，为了让少先队实践教育活动真正成为学生参与社会实践的重要平台，我们还建立了多个少先队教育基地，并与市博物馆等结为共建单位，定期组织队员前往基地开展“小手拉大手、安全过马路”“争当义务解说员”等一系列活动。
三、坚持行为模仿与精神感召相统一，发挥实践教育的榜样鼓舞功能
少年儿童由于年龄原因，再加上网络时代手游、影视对学生的冲击，一般都对英雄或者具有非凡力量的人物有着与生俱来的崇拜感，生活中自然以此作为行为榜样。这种从学生内心生发出来、具有较高认同的行为榜样，对学生有着极大的说服力和感召力，不仅会影响到他们思想行为的塑造，而且还会陶冶他们的情感观念。我校组织少先队员到县消防大队参观展览，聆听消防队员的英模报告，观看消防队员整齐的队列表演，参观他们整洁的营房宿舍，學习他们刻苦训练的作风，让队员们在这些榜样的身上学习到纪律、责任和担当。随后，我校又组织全体少先队员集中收看国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授仪式，了解功勋模范人物的先进事迹，在少先队员心灵深处播下学习的种子。
四、坚持环境熏陶与内心激发相统一，增强实践教育的思想升华功能
苏霍姆林斯基说过：“学习要在一个多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行。”对于少先队实践教育而言，通过开展符合时代特点和生活气息的实践教育活动，不仅可以让少先队员获得不同教育环境和育人氛围的亲身体验和知识技能，而且也能有效提高队员们的社会责任感和创造力。比如：每年清明节前夕前往烈士纪念馆缅怀革命先烈，开展红色基因传承教育;组织远足野炊活动，锤炼队员们的野外生存技巧和生活技能;前往街道社区的社会实践联系点，开展慰问精准扶贫家庭、服务孤寡病困老人活动，帮助队员们增强尊老爱幼、扶贫济困的思想意识;等等。在共和国70华诞到来之际，我校先后举行了“礼赞国旗”诗诵、“奋进新时代，礼赞新中国”主旋律歌曲传唱、“我和我的祖国”书信大赛等庆祝活动，有力地营造出“传承红色基因，我与祖国同行”的浓厚校园氛围。在浓厚的爱国氛围中，又通过集体收看国庆大阅兵、群众游行，让少先队员的爱国情怀和民族自豪感油然而生，思政教育也得到了新的升华。
五、坚持集体教育与个性发展相统一，提升实践教育的创新创造功能
学生社团作为开展校内少先队实践教育的重要载体，对于发展学生个性、培育集体意识和组织认同感具有重要意义，同时对于少先队员个性发展和创新精神的培育也有着重要作用。我校少先队依据队员的兴趣特长组建起了创客、朗读者、数学思维训练营等36个学生社团，这些社团涵盖人文素养、科学精神、运动技能、艺术审美、思维品质等五大领域，重点发展学生的动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等，为少先队员开展创新活动创造了有利条件。特别是“科普嘉年华”科技体验、“争做小创客”科技创新、“知识结构树”科学思维等社团活动，让少先队员自己动手参与制作，围绕课题搜集资料，讨论分析形成结论。如此，少先队员们学到了课本以外的知识，学会了独立思考，并在实践中学习探索、培养创新思维能力。
少先队的实践教育、组织教育、自我教育，对于新时代少先队事业发展具有重大意义。只有坚持将实践教育的内容与形式、方法与过程、知识与体验相辅相成、相得益彰，才能更好地帮助孩子把“红色基因渗进血液、渗入心扉”，让立德树人的根本任务在少先队活动中落地生根。