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在学校教育教学信息化和管理信息化的进程中，校长应该发挥怎样的作用，凸显信息技术在学校全局工作中的实用性和适用性？这是每一位紧跟时代步伐的校长萦系于怀的问题。近年来，广东中山大学附属中学利用得天独厚的人力、物力、环境等资源优势，以发展教育信息化为推手，积极创办科技教育特色学校，大力提升学校的教育信息化水平，打造科技教育品牌。
一、配设施，强硬件，实现校园环境信息化
教育信息化的前提是基础设施的配备。校长对信息化的重视，首先体现在相关经费的支持上。自1999年以来，在没有政府投资的情况下，我们自筹经费，逐年投入共计约1,000万元，不断改进学校现代化教育设施。目前，我校信息中心共有6名员工，负责全校信息技术课的教学任务和10个软件资源平台的管理。学校建成了校园千兆以太网络；每个教学场所和功能教室、教师办公室均有信息端口到桌面，所有端口都能够连上互联网。在网络主控机房配备了一套防火墙和一套防毒墙系统，有效地防止外网对校园网的攻击及病毒入侵。每间教室和实验室配备了大屏幕多媒体液晶投影机。2001年，我们为每个任课教师配备了笔记本电脑，2007年，在保证办公室有部分台式机之外，我们又为教师更新了第二代高配置的笔记本电脑，使教师随时随地都能够用上电脑。目前，我校师机比为1：1.5；100%的学科教师都能运用多媒体技术上课，人均运用多媒体技术上课课时覆盖率达62.5%。
二、创设平台，开发资源，实现学校管理信息化
为提高学校的教育管理信息化应用水平，实现由传统的管理模式向网络化和数字化方向的转变，学校从2003年开始，先后购置了“数字化办公管理系统”、“中小学管理系统”、“高中新课改管理系统”、“学校图书管理系统”、“学校档案管理系统”和“学校财务管理系统”等10个数字化应用平台。
“数字化办公管理系统”与我们平时的工作密不可分。学校的表扬批评、考核通报、会议通知、校务公开、每周行事历、每周回顾等，均在公告栏中发出。作为校长，我更是身体力行，推动办公网的使用。每天，我与校内行政干部和教职工的办公邮件往来都在10封以上，谈工作、谈思想、提建议、提要求，上下沟通，活水源头，数字化办公管理系统成为我与学校员工彼此沟通的重要渠道。学校还做出规定，取消纸质的文字通知，促使所有教职工每天必须打开办公网查看公告栏和办公邮件。经过5年的推动使用，现在每位教职工都离不开这个数字化办公平台。这套网络办公平台的使用，还打破了地域和时间的限制，即使出差在外，也能随时通过互联网查看和处理各种办公邮件，实现高效办公。
“高中新课改管理系统”、“学校图书管理系统”、“学校财务管理系统”、“学校档案管理系统”等数字化办公平台的使用，同样实现了信息反馈速度快、办事工作效率高，减轻了教职工的劳动强度，节省了学校的办公成本，真正体现了信息时代为学校的管理所带来的便利与好处。学校员工尝到了管理平台使用的甜头，从被动接受到自觉接受，从“要我干”转化为“我要干”。
三、以使用促提高，实现课堂教学信息化
学校教育信息化、现代化，既是一个时尚的话题，也是一个沉重的话题。在投资添置完硬件设备，搭建好信息平台之后，校长如何引领学校的信息化发展？
许多学校普遍存在“重硬件轻软件、重建设轻管理，一次性投入大而持久性不足”等问题。我尽量避免这些缺陷，强调使用，重在管理，逐年投入，追求持续发展，在使用中提高，通过使用逐步进入良性发展阶段。
1.加强信息技术培训
教师属于需要终身学习的人群。校长要推动学校信息化建设，第一步是要加强教师的信息技术校本培训工作。我多次邀请省、市电教馆领导和专家来校指导讲座，多次派教师出外考察或参加学术会议，并及时把有关学科课程与信息技术整合的最新理论、研究成果和实践经验传达给每位教师。在组织完教师进行信息技术培训之后，我们开展了达标考核。学校领导班子带头参加培训和考核，无一例外。目前，本校员工100%通过了学校的计算机达标考核，95%的教师通过了全市信息技术全员培训和考核。与此同时，学校还以科组为单位，组织教师参加远程信息技术培训，为教师提供继续教育的机会。
2.构筑教研信息平台
教育信息化需要具有现代教育思想、掌握现代信息技术、具备综合信息素养的教师。为此，学校购置了各种教学资源库和主题数据库，为教师提供了丰富的教学资源。
为鼓励每位教师自主开发适用的教学资源，我们实行奖励激励机制，对每学期完成8件以上优质电子教案的教师，奖励1000元作为租用教师手提电脑的补贴。我们还定期举办电子课件、电子教案和教学课例（录像）的评比活动，对优秀作品给予重奖。这些措施的实施，充分调动了教师自主开发、整合教学资源的积极性。5年来，教师自主开发的教学资源已达8，630余件，全部放在学校的教学资源库和校园博客中，实现了教学资源共享和相互交流，使学科建设与信息技术紧密结合起来。
校园博客也是我校信息技术应用的一道风景，设有日志札记、课题研究、教育原理、计划总结、工作感悟等20多个栏目。我写的日志数量名列全校第一。最近一年就带头原创日志70余篇，转载200余篇，有效推动了校园博客的创建和提升。校园博客的互动平台，实现教师与教师之间、教师和学生之间、教师与学生家长之间的互动交流，为实现集体备课和网络教研创造了有利条件。
3.开展教研课题研究
在学校信息化建设有了一定基础之后，下一步如何发展是关键问题。我校采取的途径是信息化建设与学校科研相结合，推动教师业务的成长，变外需推动为内需拉动。
我校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的子课题《智能机器人科技教育校本教研实践与探索》已结题。该课题在总课题组终期结题成果评比中获一等奖5项，二等奖1项，我本人也荣获“科研先进工作者”称号。我校承担的全国教育科学规划“十五”重点课题的子课题《信息技术与中小学学科课程整合研究》在广东教育学会“十五”课题成果评比中获一等奖。在“十一五”期间，我校再次承担了3个国家级重点课题：《基于网络学习社区的学生科学素养发展的研究》、《基于网络环境的中学校园教育资源建设与应用研究》 和《发明创新教育与学科教育相融合的探究与实践》，这些都是与网络资源应用、科技教育相关的研究课题。正是在“全面展开、形成特色，人人实践、突出重点”的科研背景下，学校逐渐形成了以“科技创新实践”、“电脑作品制作”、“智能机器人实验”为重点的教育信息化背景下的科技教育体系。
四、开展科技竞赛活动，实现学生活动信息化
培养学生的创新意识和创新能力是学校教育的永恒主题。校长必须明确教育的最终目的是促进学生发展，教育信息化要落脚到为学生发展服务，只有这样才能使学校教育拥有强大的生命力。我校在运用教育信息化资源开展协作学习和个性化学习方面进行了卓有成效的探索，逐步提高了学生的信息素养和动手实践能力。
从1999年开始，学校先后开设了“网页制作”、“Flash动画制作”、“电子贺卡制作”、“电子报刊制作”、“电子作品的版面设计与装饰”等十多项关于电脑作品制作技术的校本选修课，引导学生走出课堂、关注社会、选定热点课题，鼓励学生将所学的信息技术应用到学习、生活等各项实践活动中去，制作出既具有浓郁的生活实践气息，又体现较高技术水平的网页和电子小报。
自2000年起，我校在广州市率先把电脑机器人实验引入中学生科技教育课堂，先后投资20多万元专门配置机器人实验室，聘请专职教师利用活动课、研究性学习、选修课和业余时间辅导学生进行机器人实验。经过几年探索，我们已经打造出一支训练有素、敢于挑战的机器人竞技队伍，参加各类科技竞赛共荣获国家级奖12项、省级奖46项等等，共计200多人次获奖。
校长要成为学校信息化工作的明白人和推动者，必须首先确立本校的信息化发展规划，营造良好的发展氛围，并为教师提供专业发展的机会，使教育信息化与新课程改革协同并进，同时服务于学校发展和学生发展。
目标无止境，攀登上高峰。正是借助于教育技术的推动力等多种积极因素的作用，中大附中驶上了发展的快车道，从一所没有财政投入的普通民办中学成长为市内名校，晋升为省一级学校，社会声誉不断提升。在今后的工作中，我们会继续注重技术的运用和持久推进，给学校的可持续发展创造更好的办学效益。
（作者单位：广东中山大学附属中学）
一、配设施，强硬件，实现校园环境信息化
教育信息化的前提是基础设施的配备。校长对信息化的重视，首先体现在相关经费的支持上。自1999年以来，在没有政府投资的情况下，我们自筹经费，逐年投入共计约1,000万元，不断改进学校现代化教育设施。目前，我校信息中心共有6名员工，负责全校信息技术课的教学任务和10个软件资源平台的管理。学校建成了校园千兆以太网络；每个教学场所和功能教室、教师办公室均有信息端口到桌面，所有端口都能够连上互联网。在网络主控机房配备了一套防火墙和一套防毒墙系统，有效地防止外网对校园网的攻击及病毒入侵。每间教室和实验室配备了大屏幕多媒体液晶投影机。2001年，我们为每个任课教师配备了笔记本电脑，2007年，在保证办公室有部分台式机之外，我们又为教师更新了第二代高配置的笔记本电脑，使教师随时随地都能够用上电脑。目前，我校师机比为1：1.5；100%的学科教师都能运用多媒体技术上课，人均运用多媒体技术上课课时覆盖率达62.5%。
二、创设平台，开发资源，实现学校管理信息化
为提高学校的教育管理信息化应用水平，实现由传统的管理模式向网络化和数字化方向的转变，学校从2003年开始，先后购置了“数字化办公管理系统”、“中小学管理系统”、“高中新课改管理系统”、“学校图书管理系统”、“学校档案管理系统”和“学校财务管理系统”等10个数字化应用平台。
“数字化办公管理系统”与我们平时的工作密不可分。学校的表扬批评、考核通报、会议通知、校务公开、每周行事历、每周回顾等，均在公告栏中发出。作为校长，我更是身体力行，推动办公网的使用。每天，我与校内行政干部和教职工的办公邮件往来都在10封以上，谈工作、谈思想、提建议、提要求，上下沟通，活水源头，数字化办公管理系统成为我与学校员工彼此沟通的重要渠道。学校还做出规定，取消纸质的文字通知，促使所有教职工每天必须打开办公网查看公告栏和办公邮件。经过5年的推动使用，现在每位教职工都离不开这个数字化办公平台。这套网络办公平台的使用，还打破了地域和时间的限制，即使出差在外，也能随时通过互联网查看和处理各种办公邮件，实现高效办公。
“高中新课改管理系统”、“学校图书管理系统”、“学校财务管理系统”、“学校档案管理系统”等数字化办公平台的使用，同样实现了信息反馈速度快、办事工作效率高，减轻了教职工的劳动强度，节省了学校的办公成本，真正体现了信息时代为学校的管理所带来的便利与好处。学校员工尝到了管理平台使用的甜头，从被动接受到自觉接受，从“要我干”转化为“我要干”。
三、以使用促提高，实现课堂教学信息化
学校教育信息化、现代化，既是一个时尚的话题，也是一个沉重的话题。在投资添置完硬件设备，搭建好信息平台之后，校长如何引领学校的信息化发展？
许多学校普遍存在“重硬件轻软件、重建设轻管理，一次性投入大而持久性不足”等问题。我尽量避免这些缺陷，强调使用，重在管理，逐年投入，追求持续发展，在使用中提高，通过使用逐步进入良性发展阶段。
1.加强信息技术培训
教师属于需要终身学习的人群。校长要推动学校信息化建设，第一步是要加强教师的信息技术校本培训工作。我多次邀请省、市电教馆领导和专家来校指导讲座，多次派教师出外考察或参加学术会议，并及时把有关学科课程与信息技术整合的最新理论、研究成果和实践经验传达给每位教师。在组织完教师进行信息技术培训之后，我们开展了达标考核。学校领导班子带头参加培训和考核，无一例外。目前，本校员工100%通过了学校的计算机达标考核，95%的教师通过了全市信息技术全员培训和考核。与此同时，学校还以科组为单位，组织教师参加远程信息技术培训，为教师提供继续教育的机会。
2.构筑教研信息平台
教育信息化需要具有现代教育思想、掌握现代信息技术、具备综合信息素养的教师。为此，学校购置了各种教学资源库和主题数据库，为教师提供了丰富的教学资源。
为鼓励每位教师自主开发适用的教学资源，我们实行奖励激励机制，对每学期完成8件以上优质电子教案的教师，奖励1000元作为租用教师手提电脑的补贴。我们还定期举办电子课件、电子教案和教学课例（录像）的评比活动，对优秀作品给予重奖。这些措施的实施，充分调动了教师自主开发、整合教学资源的积极性。5年来，教师自主开发的教学资源已达8，630余件，全部放在学校的教学资源库和校园博客中，实现了教学资源共享和相互交流，使学科建设与信息技术紧密结合起来。
校园博客也是我校信息技术应用的一道风景，设有日志札记、课题研究、教育原理、计划总结、工作感悟等20多个栏目。我写的日志数量名列全校第一。最近一年就带头原创日志70余篇，转载200余篇，有效推动了校园博客的创建和提升。校园博客的互动平台，实现教师与教师之间、教师和学生之间、教师与学生家长之间的互动交流，为实现集体备课和网络教研创造了有利条件。
3.开展教研课题研究
在学校信息化建设有了一定基础之后，下一步如何发展是关键问题。我校采取的途径是信息化建设与学校科研相结合，推动教师业务的成长，变外需推动为内需拉动。
我校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的子课题《智能机器人科技教育校本教研实践与探索》已结题。该课题在总课题组终期结题成果评比中获一等奖5项，二等奖1项，我本人也荣获“科研先进工作者”称号。我校承担的全国教育科学规划“十五”重点课题的子课题《信息技术与中小学学科课程整合研究》在广东教育学会“十五”课题成果评比中获一等奖。在“十一五”期间，我校再次承担了3个国家级重点课题：《基于网络学习社区的学生科学素养发展的研究》、《基于网络环境的中学校园教育资源建设与应用研究》 和《发明创新教育与学科教育相融合的探究与实践》，这些都是与网络资源应用、科技教育相关的研究课题。正是在“全面展开、形成特色，人人实践、突出重点”的科研背景下，学校逐渐形成了以“科技创新实践”、“电脑作品制作”、“智能机器人实验”为重点的教育信息化背景下的科技教育体系。
四、开展科技竞赛活动，实现学生活动信息化
培养学生的创新意识和创新能力是学校教育的永恒主题。校长必须明确教育的最终目的是促进学生发展，教育信息化要落脚到为学生发展服务，只有这样才能使学校教育拥有强大的生命力。我校在运用教育信息化资源开展协作学习和个性化学习方面进行了卓有成效的探索，逐步提高了学生的信息素养和动手实践能力。
从1999年开始，学校先后开设了“网页制作”、“Flash动画制作”、“电子贺卡制作”、“电子报刊制作”、“电子作品的版面设计与装饰”等十多项关于电脑作品制作技术的校本选修课，引导学生走出课堂、关注社会、选定热点课题，鼓励学生将所学的信息技术应用到学习、生活等各项实践活动中去，制作出既具有浓郁的生活实践气息，又体现较高技术水平的网页和电子小报。
自2000年起，我校在广州市率先把电脑机器人实验引入中学生科技教育课堂，先后投资20多万元专门配置机器人实验室，聘请专职教师利用活动课、研究性学习、选修课和业余时间辅导学生进行机器人实验。经过几年探索，我们已经打造出一支训练有素、敢于挑战的机器人竞技队伍，参加各类科技竞赛共荣获国家级奖12项、省级奖46项等等，共计200多人次获奖。
校长要成为学校信息化工作的明白人和推动者，必须首先确立本校的信息化发展规划，营造良好的发展氛围，并为教师提供专业发展的机会，使教育信息化与新课程改革协同并进，同时服务于学校发展和学生发展。
目标无止境，攀登上高峰。正是借助于教育技术的推动力等多种积极因素的作用，中大附中驶上了发展的快车道，从一所没有财政投入的普通民办中学成长为市内名校，晋升为省一级学校，社会声誉不断提升。在今后的工作中，我们会继续注重技术的运用和持久推进，给学校的可持续发展创造更好的办学效益。
（作者单位：广东中山大学附属中学）