在传统教育的影响下，教师对课堂教学有许多错误的认识，这些认识阻碍了教育改革的发展进程。小学教育作为学校教育的初始阶段，有着比中学和大学更加重要的影响，其中小学语文教师在对学生传递知识、启迪思想以及学生的发展中都占据着举足轻重的地位。因此，小学语文教师学生观的认识是否正确，就会直接影响到学生日后的发展。目前，小学语文教师课堂教学实践和教学观念有了很大的进步，突破传统的束缚，从教师在课堂上只注重知识的传授，到积极开展对学生价值观和思考能力等形式教学，极大的促进了教师严谨的工作作风。如此，教师的教学才能适应当前的新形势。
　　学生观及其转变的积极性质
　　小学语文老师在新课程背景下应该及时转变思维，适应和提高教学工作。教学中，教师要注重学生接受知识能力和学习情况。学生对社会各方面的认识还不成熟，需要小学语文教师的引导。如何更好的掌握学生的思想，了解学生遇到的问题，并做出适当的调整。这需要教师分析目前学生所面临的部分问题，并加以解决，使得学生扎根于知识的海洋，文化的乐园。
　　在小学教师队伍建设当中，众多学校积极展开职业应聘的渠道，应聘中要不仅仅注重学历，一名合格的人民教师更多的是有能力、有知识、有爱心，如此才能积极的引导和培育祖国的花朵。一名合格的人民教师要了解学生所处的环境，所面临的问题，深入了解小学生的思维方式和思维能力。在新课程背景下改变对学生传统的认知，不仅以学生成绩优劣教学，而是积极的因材施教。教师要改变对学生的认知，更多了解学生学习情况和成长，积极与学生沟通，为教师与学生的交流减少阻碍，建立和完善交流沟通机制，实实在在的让学生感受到教师对学生的期许和关怀，让学生更积极的面对学习上的难题和开展积极有趣的校园生活。
　　课后，学生的思维总是跳跃式的，总是充满好奇的。有时，学生的想法比较有趣，但是，教师如果不走进学生，就会扼杀这种有趣想法，甚至把这种思维方式固定为积极的，有创新的思维模式。教师在传统教学理念中，积极发现自身问题，转变学生观，这是促进教师队伍的建设和适应新课程的要求。
　　学生观及其转变成果研究
　　教师要明确学生的生活习惯和学习思维，那么，就要对教师转变学生观提出最为合理的解决方法。这种以学生为主的思维方式扎根于教师队伍当中，那么，教师学生观的认识可以提高到一种较高的程度，这是当今教师队伍建设中可以去尝试的理论与实践相结合的教学方式。学生在课堂上为什么玩手机、玩游戏，主要是时代背景下，某些家长喜欢电子产品，父母也愿意给孩子买，于是，自控力不强的学生喜欢这种玩的感觉，自控力是他们在小学时代无法掌控的，教师应该认识到一点，不能仅仅依靠没收手机，没收相关电子产品，而这些无法避免的问题可以利用学生这种思维，了解学生的喜好，让学生懂得劳逸结合，懂得自己制定一个学习计划，玩游戏计划，适当的学习和玩乐是尤为重要的，也不能一贯的只让孩子学习，他们有时注意力集中不到课堂的所有时间。那么，可以通过教学方式的改变把那些不注意听讲的学生引导过来，这种方法调整学生的思维。
　　教师也不是完美的，小学教师队伍年龄层次不同，年轻化的小学教师想法新颖，但是实际经验欠缺，这与教龄时间长的教师是无法比拟的，这个阶段的教师及时与老教师们交流，在学生观方面提出个人见解，这样更好的利用学生观教学，利用自身的学习优势，促进了教师与学生的情感交流。结合不同的教学方式在实际教学中总结经验，更好地把握学生动态。改善有效的激励机制，促进了教师在教学方面的深入和全面。针对新课程改革的要求，加强教师的语文专业知识培训。督促学校配合，转变办学理念，提升了小学教师的素养。
　　针对新课程背景下小学教师学生观的转变主要是从学生实际入手，了解和掌握学生的生活和思维，不仅提升了教师在学生心中的形象，带动学生学习和成长，而且提高了教师队伍的建设。