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◆摘 要：文章首先依次对中学生使用手机的利与弊进行了概述，而后提出了如何引导中学生正确使用手机的相关建议，以期为保证学生能够通过合理使用手机来促进其学习发展进步提供一些参考帮助。
◆关键词：中学生;玩手机;学习;引导
一、中学生使用手机的利与弊
（一）中学生使用手机的利处
1.便于联系和沟通
中学生使用手机的最初目的就是便于与家长取得联系。当前，有不少中学生上的寄宿制学校，只有放假时才能回家跟父母团聚，也有部分学生由于父母常年在外务工，很难见上一面，因而这类学生都需要拥有一部手机，在想念父母的时候可利用手机来进行视频通话，增进双方的情感交流，减轻其对父母的思念，倘若遇到不顺心也可借助手机跟父母倾诉，这样在父母的开导下能够有助于平复其心情，当然家长也可通过手机来随时掌握到孩子学习与生活的实际情况，避免其产生担忧。除此之外，中学生也能利用手机和同学保持联系，放假可以跟同学讨论习题和交流学习方法，建立起同学情谊。中学生还可通过手机与教师增加沟通，向老师倾诉其在校内遇到各种的问题，降低师与生的距离感，如此一来都将利于促进中学生的身心健康发展。
2.丰富知识信息
基于互联网时代背景下，信息技术的发展与提升使得手机功能变得越来越丰富，尤其是上网功能深受学生的欢迎，中学生可以利用这一功能从网络平台上搜集到很多學习资源，丰富其文化知识，及时掌握到最新的信息数据，所以说中学生使用手机既能满足其学习需求，又能扩展其视野。
（二）中学生使用手机的弊端
1.助长不良风气
对于在校学生而言，手机只需能够通话和发信息即可，但是很多学生却不满于此，更青睐于那些功能丰富、款式新颖的智能手机，加上手机是更新极快的电子产品，很多学生难免会因追赶潮流而要求家长为其重新购买手机。另外，对于那些因家庭困难还未拥有手机或者手机功能单一的中学生，就很容易受周边环境的影响变得自卑或者心里严重失衡，也会慢慢出现与同学攀比的不良心态。因此，在这样的不良风气下，学生很难调整心态投入到学习中，无形之中也致使其学习成绩不涨反降。
2.不利于形成良好的品格
随着手机在中学生群体中的普及使用，导致历年来学生利用手机在考场作弊的不良行为时有发生，而且其作弊行为变得更为隐秘。有的男生会在其袖子里藏耳机，假意摆出思考的姿势，而实际上是在听答案。有的女生会利用其长发将耳机掩盖住来偷听答案。此外，经常有些学生为了去网吧上网或者去玩游戏，会打电话欺骗父母说是留校学习。总而言之，不管是考场作弊还是跟父母撒谎都将体现出中学生的不诚实，假如不及时发现和纠正其这些不良行为，那么终将不利于其形成良好的品格。
二、如何引导中学生正确使用手机的相关建议
（一）加强学生的思想教育
作为中学生应清楚明白其首要任务就是专注于学习，而不是沉迷于虚拟的网络中。处于这一时期的中学生心智发育尚不成熟，自控能力薄弱，而且这一阶段的学生也是形成正确人生价值观的关键时期，因此，教师应加强提升学生的学习认知水平，令其意识到好好学习的重要性。每个中学生都对美好的未来怀有憧憬和幻想，都希望进入社会后能够开辟出一片天地，基于此，学校和教师应好好利用学生的内心想法，来引导中学生进行潜在优势的发掘，帮助其找到适合其成长发展的路径，在其求学的过程中引导其树立志向和制定学习目标，一旦坚定了理想信念这些学生就会摒弃不良爱好，拒绝手机诱惑，积极投入到学习中。
（二）构建完善的管理章程
中学生心智还较为幼稚，看待任何事物都过于片面，自我把控能力也相当薄弱，所以校方可通过构建完善的管理章程来限制学生使用手机，特别是不能允许中学生在校期间将手机带到课堂之上。如果有学生无视学校规章，学校或教师可对其进行合理处分，如通知家长或暂时没收手机，除了硬性管理，教师在课下也应与学生进行交流沟通，从思想上来对其进行疏导，避免因学校的处分致使学生心生不满情绪而厌学，教师通过正确引导让其真正意识到自己的错误，如此既利于教学秩序得到维持教学秩序，又能让中学生专心于学习。
（三）大力宣传手机的利与弊
中学生在校期间，学校可在宣传栏张贴关于手机对学生能够带来正面影响和负面影响的宣传报，教师也可利用每周的班会时间来引导学生学会合理使用手机，播放一些反面案例，促使学生深刻意识到过分玩手机会对其造成的不良后果，并且还需教会其善于对网络上的不良信息进行分辨和过滤，以免侵蚀其思想健康，另外，教师也可向学生介绍手机能够给其学习带来的帮助，还可结合教学内容推荐一些能够满足学生学习需求的学习文化网站，让学生通过正确使用手机来增长见识。
（四）与家长协作管理和监督
学校应加强与中学生家长的沟通交流，让其能够积极参与到学校针对学生使用手机的管理工作中来，与家长达成共识，约定好统一的校内联系时间，并且校方也可要求家长在面对孩子要求换多功能手机时要严词拒绝，避免学生滋生攀比心理，而对于手机费用也要进行合理控制，不可让学生无节制使用手机。此外，学生在家时家长应自觉少拿手机，多花时间与其进行交流，提醒到校后不可沉迷于手机网络而对学习松懈。
综上所述，通过加强学生的思想教育、构建完善的管理章程、大力宣传手机的利与弊、与家长协作管理和监督的方式来引导中学生正确处理玩手机与学习的关系是非常有必要的，只有帮助学生学会正确使用手机，才能有效规避手机给学生学习造成的不利影响，才能促使学生的学习与生活获得健康发展。
参考文献
[1]邓华琼. 中学生智能手机依赖、感觉寻求与自我控制的关系研究[D].福建师范大学，2015.
[2]陈武. 手机使用对青少年自我控制的影响[D].华中师范大学，2016.
[3]周勇智. 中学生手机学习管理中存在的问题与对策研究[D].广州大学，2016.
[4]金振兴. 高中生手机依赖对其学习的影响及对策分析[D].五邑大学，2017.
◆关键词：中学生;玩手机;学习;引导
一、中学生使用手机的利与弊
（一）中学生使用手机的利处
1.便于联系和沟通
中学生使用手机的最初目的就是便于与家长取得联系。当前，有不少中学生上的寄宿制学校，只有放假时才能回家跟父母团聚，也有部分学生由于父母常年在外务工，很难见上一面，因而这类学生都需要拥有一部手机，在想念父母的时候可利用手机来进行视频通话，增进双方的情感交流，减轻其对父母的思念，倘若遇到不顺心也可借助手机跟父母倾诉，这样在父母的开导下能够有助于平复其心情，当然家长也可通过手机来随时掌握到孩子学习与生活的实际情况，避免其产生担忧。除此之外，中学生也能利用手机和同学保持联系，放假可以跟同学讨论习题和交流学习方法，建立起同学情谊。中学生还可通过手机与教师增加沟通，向老师倾诉其在校内遇到各种的问题，降低师与生的距离感，如此一来都将利于促进中学生的身心健康发展。
2.丰富知识信息
基于互联网时代背景下，信息技术的发展与提升使得手机功能变得越来越丰富，尤其是上网功能深受学生的欢迎，中学生可以利用这一功能从网络平台上搜集到很多學习资源，丰富其文化知识，及时掌握到最新的信息数据，所以说中学生使用手机既能满足其学习需求，又能扩展其视野。
（二）中学生使用手机的弊端
1.助长不良风气
对于在校学生而言，手机只需能够通话和发信息即可，但是很多学生却不满于此，更青睐于那些功能丰富、款式新颖的智能手机，加上手机是更新极快的电子产品，很多学生难免会因追赶潮流而要求家长为其重新购买手机。另外，对于那些因家庭困难还未拥有手机或者手机功能单一的中学生，就很容易受周边环境的影响变得自卑或者心里严重失衡，也会慢慢出现与同学攀比的不良心态。因此，在这样的不良风气下，学生很难调整心态投入到学习中，无形之中也致使其学习成绩不涨反降。
2.不利于形成良好的品格
随着手机在中学生群体中的普及使用，导致历年来学生利用手机在考场作弊的不良行为时有发生，而且其作弊行为变得更为隐秘。有的男生会在其袖子里藏耳机，假意摆出思考的姿势，而实际上是在听答案。有的女生会利用其长发将耳机掩盖住来偷听答案。此外，经常有些学生为了去网吧上网或者去玩游戏，会打电话欺骗父母说是留校学习。总而言之，不管是考场作弊还是跟父母撒谎都将体现出中学生的不诚实，假如不及时发现和纠正其这些不良行为，那么终将不利于其形成良好的品格。
二、如何引导中学生正确使用手机的相关建议
（一）加强学生的思想教育
作为中学生应清楚明白其首要任务就是专注于学习，而不是沉迷于虚拟的网络中。处于这一时期的中学生心智发育尚不成熟，自控能力薄弱，而且这一阶段的学生也是形成正确人生价值观的关键时期，因此，教师应加强提升学生的学习认知水平，令其意识到好好学习的重要性。每个中学生都对美好的未来怀有憧憬和幻想，都希望进入社会后能够开辟出一片天地，基于此，学校和教师应好好利用学生的内心想法，来引导中学生进行潜在优势的发掘，帮助其找到适合其成长发展的路径，在其求学的过程中引导其树立志向和制定学习目标，一旦坚定了理想信念这些学生就会摒弃不良爱好，拒绝手机诱惑，积极投入到学习中。
（二）构建完善的管理章程
中学生心智还较为幼稚，看待任何事物都过于片面，自我把控能力也相当薄弱，所以校方可通过构建完善的管理章程来限制学生使用手机，特别是不能允许中学生在校期间将手机带到课堂之上。如果有学生无视学校规章，学校或教师可对其进行合理处分，如通知家长或暂时没收手机，除了硬性管理，教师在课下也应与学生进行交流沟通，从思想上来对其进行疏导，避免因学校的处分致使学生心生不满情绪而厌学，教师通过正确引导让其真正意识到自己的错误，如此既利于教学秩序得到维持教学秩序，又能让中学生专心于学习。
（三）大力宣传手机的利与弊
中学生在校期间，学校可在宣传栏张贴关于手机对学生能够带来正面影响和负面影响的宣传报，教师也可利用每周的班会时间来引导学生学会合理使用手机，播放一些反面案例，促使学生深刻意识到过分玩手机会对其造成的不良后果，并且还需教会其善于对网络上的不良信息进行分辨和过滤，以免侵蚀其思想健康，另外，教师也可向学生介绍手机能够给其学习带来的帮助，还可结合教学内容推荐一些能够满足学生学习需求的学习文化网站，让学生通过正确使用手机来增长见识。
（四）与家长协作管理和监督
学校应加强与中学生家长的沟通交流，让其能够积极参与到学校针对学生使用手机的管理工作中来，与家长达成共识，约定好统一的校内联系时间，并且校方也可要求家长在面对孩子要求换多功能手机时要严词拒绝，避免学生滋生攀比心理，而对于手机费用也要进行合理控制，不可让学生无节制使用手机。此外，学生在家时家长应自觉少拿手机，多花时间与其进行交流，提醒到校后不可沉迷于手机网络而对学习松懈。
综上所述，通过加强学生的思想教育、构建完善的管理章程、大力宣传手机的利与弊、与家长协作管理和监督的方式来引导中学生正确处理玩手机与学习的关系是非常有必要的，只有帮助学生学会正确使用手机，才能有效规避手机给学生学习造成的不利影响，才能促使学生的学习与生活获得健康发展。
参考文献
[1]邓华琼. 中学生智能手机依赖、感觉寻求与自我控制的关系研究[D].福建师范大学，2015.
[2]陈武. 手机使用对青少年自我控制的影响[D].华中师范大学，2016.
[3]周勇智. 中学生手机学习管理中存在的问题与对策研究[D].广州大学，2016.
[4]金振兴. 高中生手机依赖对其学习的影响及对策分析[D].五邑大学，2017.