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摘要：当前我国高校普遍存在对思想政治教育重视度不够、思想政治教育平台缺失等问题，思想政治整体教学成效不理想。新形势下思想政治教育的紧迫性更高，政府对高校思想政治教育的期望更高，所以高校应当打破原有思想政治教育的弊端，通过互联网搭建思想政治教育平台，提升思想政治教育的有效性。
关键词：网络;思想政治教育平台;弊端
随着互联网的快速发展，我国人民逐步迈入到了新时代中，传统的沟通方式、信息流通方式都逐渐开始与互联网接壤，提升了信息流通速度，也便捷了人们的日常生活。高校大學生作为推动互联网发展的主力军，在日常生活和学习中也开始对互联网产生了依赖，这为高校思想政治教育提供了机遇，高校应当积极抓住互联网的红利，从多方出发提升思想政治教育的效果。不过从另外一方面来看，互联网在为高校思想政治教育提供机遇的同时也带来了一定的挑战，高校应当正视挑战，积极做出改革，适应互联网的发展大趋势，为思想政治工作的顺利推进做好保障。
1 新媒体视阈下高校构建网络思政平台的重要价值和意义
在新媒体视阈下构建科学的网络思政平台已经成为高校思政教育的大趋势，不管是对于大学生而言、对于教师而言，还是对于高校自身发展而言都是极为有利的。
从大学生层面来看，通过构建网络思政平台，大学生能够利用互联网开展思想政治学习，了解思政有关的知识和内容，还可以运用碎片化时间对知识点进行巩固，这就能够提升思政学习的效率。且当前大学生大都对互联网较为青睐，高校构建网络思政平台，大学生可以利用手机对信息进行传递，并关注学校的动态，或者通过关注学校思政教育公众号等学习先进的理念、明白思政学习的重要性，树立正确的价值观等。高校还可以以大学生喜闻乐见的形式传递正能量，使大学生在“玩手机”的过程中学习知识点，提升正能量，做积极乐观的人。
从教师层面来看，通过构建网络思政平台，教师可以将有关的知识点上传到网络平台中，而学生可以利用课余时间随时随地对其进行学习，课堂上教师可以与学生共同探讨知识点，解答学生的疑惑，帮助学生深化对知识进行了解，这能够提升教学效率。在传统课堂教学中，教师往往会用整节课的时间为学生讲解新知识，能够留给学生自主探究和复习的时间较少，这样虽然教师一整节课都滔滔不绝，但学生真正能够记住的知识点并不多，教学效率低下。网络思政平台的建设解决了这一问题，不仅缓解了教师的工作压力，而且为学生提供了针对性的学习内容，可谓是“两全其美”。
从高校层面来看，通过构建网络思政平台，能够为思政教育提供物质保障，教师们可以以平台为依托为学生传递思政内容。如在当前推行课程思政的大背景下，高校通过网络思政平台的建设，各科教师可以利用平台进行沟通，相互之间对思政教育的内容进行协调，并在平台上为学生呈现与各专业课程相互通的思政内容，使学生系统对思政知识进行学习，从多学科角度对知识点的内涵进行了解，从而能够促进学生深刻理解知识点。此外，通过网络思政平台的建设，还能够形成协同效应，集中各科教师的力量共同开展思政教育，真正实现立德树人的目的。
由此可知，新媒体视域下高校构建网络思政平台对于学生、教师和院校影响是较大的，且能够推动这三者之间的有机互动，为思政教育整体效果的提升带来良好作用。其相互作用的机理如下图1所示：
2 新媒体视阈下高校网络思政平台建设的措施
新媒体视阈下高校构建网络思政平台，应当做好平台的建设与维护，切实根据院校的实际情况设定网络平台模块，为师生提供便利，同时还要创新思政教育的工作机制，并以平台为依托促进思政教育效果的全面提升。
2.1 系统构建思政平台，并做好模块建设
高校在构建网络思政平台之前，要对院校思政教育的具体情况进行了解，不仅要对思政专业课教师进行沟通，而且还要加强与其他科目教师的联系，在征求大家意见和建议的基础上引进对应的系统平台。且在设定平台模块的时候，还要做好仔细探究，确保所设定的模块符合院校师生的需求，如可以设定学生入口、教师入口，还可以在不同的入口中设定对应的细化模块。如在学生入口中设定思想政治基础内容学习模块、案例分析模块、国家动态模块等，使大学生根据自身的需求选择模块进入学习，且系统可以对学生登录系统的时间、学习内容等进行记录，便于教师对学生的学习情况进行了解。而教师入口则可以设置一些思政教育专业内容有关的模块，并将自身的系统与其他兄弟院校进行对接，使教师通过系统扩大学习范围，并积极与其他院校的教师进行沟通，互换观点、分享教学经验等。只有构建科学的思政教育平台，才能够为师生更好地开展思政教与学工作提供便利，真正发挥新媒体的优势作用。
2.2 以网络思政平台为基础对思政教育工作机制进行创新
2.2.1 构建以全员参与为核心的动员机制
新媒体视阈下高校网络思政平台建设离不开各位人员的参与，高校应当构建以全员参与为核心的动员机制，最大限度地调动师生的积极性。第一，要做好引导和宣传。院校可以召开网络思政平台教育推进会，通过会议对网络思政教育工作进行系统部署，对各个方面的工作进行细化安排;第二，要充分发挥典型和示范作用。可以对其他院校网络思政平台建设的情况进行分析，组织教师到其他优秀院校进行学习，借鉴其平台运行模式，为自身平台的优化提供有利作用;第三，加强推广。依托院校的官方网站、微信公众号以及微博账号等对平台进行推广，使各位师生对平台有系统了解，并积极登录平台进行学习，提升平台的覆盖率。
2.2.2 构建协同管理机制
网络思政平台的运行离不开维护和管理，为了促进网络思政平台的更好运行，使其发挥更大的思政教育功能和作用，高校应当构建协同管理机制。第一，构建专门的网络思政平台管理小组。小组负责平台建设和维护工作，定期对平台运行进行跟踪和了解，分析平台是否存在漏洞或者运行风险等，及时对风险进行解决。第二，构建以院校为主的学生工作站，落实主体责任，将网络思政平台建设纳入年终考核中，与学生共同进行规划和部署，形成辅导员、学生、专兼职教师等共同参与平台学习、共同管理平台的大格局。 2.2.3 构建资源共享机制
资源能否共享直接影响着思政教育的效果，通过资源共享能够拓宽思政教育的宽度，提升思政教育的深度，所以高校应当注重资源共享机制的建设。第一，要对校内特色资源进行有效整合。如对院校文化、教学科研资源等整合到系统平台中，使学生通过平台学习更多的知识，加深对院校情况的了解。第二，对校外资源进行有效整合。要将院校的系统与其他院校进行对接，各个院校可以通过共享系统对资源进行分享，相互取经，提升思政教育的有效性。
2.3 以平台为依托提升思政教育的效果
2.3.1 全员参与，全员融入
高校思政教育是一项系统化工作，且随着近年来我国政府对高校思政教育关注度的不断提升，高校思政教育的紧迫性更高，原有状况下单靠思政课程开展思政教育的方式已经表现出较大的滞后性。在这种背景下，高校应当动员全员参与到思政教育过程中，将思政课程与其他专业课程融合起来，使各科教师在开展专业课教学的过程中渗透思政内容，从更为广阔的层面引导学生学习思政内容。还要通过网络平台实现线上教学与线下教学的有机结合，如在线上可以上传思政有关的PPT、微视频等，使学生利用课余时间对其进行学习，而课堂上对这些知识点进行巩固，并讲解学生自学中遇到的问题。
2.3.2 加强师资队伍建设
网络思想政治教育工作效果的提升离不开一支素质和能力过硬的教育工作者队伍。第一，要做好思政教育者队伍的建设。应当以思政课程为主体，专业课程为辅助构建思政教育工作者队伍，如要定期组织思政课教师与专业课教师开展座谈会，协商思政教育有关的内容，构建一体化、协同化教育体系，实现思政教学内容的协调，帮助学生更为深入的系统地学习思政知识。第二，要加强对教师们培训互联网知识，提升教师们的互联网技能，更好地运用网络平台开展思政教育工作。
3 新媒体视阈下高校网络思政平台建设的启示
3.1 做好网络思政平台建设的顶层设计
高校网络思政教育是一项较为复杂的工作，而网络平台建设也是一项较为复杂的任务，没有经验可循。现有情况下，我国很多高校都开展了新媒体建设，思政教育与互联网结合出现了井喷式的现象，说明这一模式具有较大的可行性，符合师生共同的需求，所以高校应当对此提升重视度，并将其纳入发展规划中。但不可否认的是，很多高校在取得网络思政教育效果的同时，平台建设也呈现出“杂”“乱”的问题，原因在于对平台定位不清晰、建设主体无序多元等。对此，学校应当科学设置平台建设的目标，并考虑自身思政教育的特点，制定针对性的网络平台建设方案。同时，还要构建网络思政平台建设的系统体系，包括制度体系、平台运行体系等，为各位人员更好地登陆平台学习提供良好的条件。
3.2 重点建设，打造明星新媒体平台
新媒体具有典型的“黑洞效应”，公众人物能够瞬间吸引众多粉丝，高校也应当利用新媒体的这一特征构建明星新媒体平台，提升思政教育的效果。比如，可以挑选出有“明星”潜质的辅导员、教师、大学生等，将他们塑造成为弘扬正能量、传播正面信息的资深大咖、明星博主等，以他们为依托加强思政新媒体平台建设，吸引更多的学生参与到网络思政学习过程中。
参考文献：
[1] 梁倩蓉，叶开，谢应东.新时代高校“三全育人”与新媒体融合平台探索——以“广外思政学时”微信小程序应用为例[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2020，44（6）：690-696.
[2] 隋小昭，薛忠义.高校新媒体建设路径分析——以“沈农思政”平台建设为例[J].出版广角，2020（8）：67-69.
[3] 严波，王勇，桂巧玲.新媒体时代大学生思想政治教育研究述评[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2019，19（6）：86-96.
[4] 祁鸣鸣.探究新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（8）：91-93.
[5] 董國强，李启超，薛原.基于高校新媒体矩阵平台背景下的大学生网络思想政治教育创新研究——以N大学为例[J].教育现代化，2018，5（39）：169-171.
【通联编辑：唐一东】
关键词：网络;思想政治教育平台;弊端
随着互联网的快速发展，我国人民逐步迈入到了新时代中，传统的沟通方式、信息流通方式都逐渐开始与互联网接壤，提升了信息流通速度，也便捷了人们的日常生活。高校大學生作为推动互联网发展的主力军，在日常生活和学习中也开始对互联网产生了依赖，这为高校思想政治教育提供了机遇，高校应当积极抓住互联网的红利，从多方出发提升思想政治教育的效果。不过从另外一方面来看，互联网在为高校思想政治教育提供机遇的同时也带来了一定的挑战，高校应当正视挑战，积极做出改革，适应互联网的发展大趋势，为思想政治工作的顺利推进做好保障。
1 新媒体视阈下高校构建网络思政平台的重要价值和意义
在新媒体视阈下构建科学的网络思政平台已经成为高校思政教育的大趋势，不管是对于大学生而言、对于教师而言，还是对于高校自身发展而言都是极为有利的。
从大学生层面来看，通过构建网络思政平台，大学生能够利用互联网开展思想政治学习，了解思政有关的知识和内容，还可以运用碎片化时间对知识点进行巩固，这就能够提升思政学习的效率。且当前大学生大都对互联网较为青睐，高校构建网络思政平台，大学生可以利用手机对信息进行传递，并关注学校的动态，或者通过关注学校思政教育公众号等学习先进的理念、明白思政学习的重要性，树立正确的价值观等。高校还可以以大学生喜闻乐见的形式传递正能量，使大学生在“玩手机”的过程中学习知识点，提升正能量，做积极乐观的人。
从教师层面来看，通过构建网络思政平台，教师可以将有关的知识点上传到网络平台中，而学生可以利用课余时间随时随地对其进行学习，课堂上教师可以与学生共同探讨知识点，解答学生的疑惑，帮助学生深化对知识进行了解，这能够提升教学效率。在传统课堂教学中，教师往往会用整节课的时间为学生讲解新知识，能够留给学生自主探究和复习的时间较少，这样虽然教师一整节课都滔滔不绝，但学生真正能够记住的知识点并不多，教学效率低下。网络思政平台的建设解决了这一问题，不仅缓解了教师的工作压力，而且为学生提供了针对性的学习内容，可谓是“两全其美”。
从高校层面来看，通过构建网络思政平台，能够为思政教育提供物质保障，教师们可以以平台为依托为学生传递思政内容。如在当前推行课程思政的大背景下，高校通过网络思政平台的建设，各科教师可以利用平台进行沟通，相互之间对思政教育的内容进行协调，并在平台上为学生呈现与各专业课程相互通的思政内容，使学生系统对思政知识进行学习，从多学科角度对知识点的内涵进行了解，从而能够促进学生深刻理解知识点。此外，通过网络思政平台的建设，还能够形成协同效应，集中各科教师的力量共同开展思政教育，真正实现立德树人的目的。
由此可知，新媒体视域下高校构建网络思政平台对于学生、教师和院校影响是较大的，且能够推动这三者之间的有机互动，为思政教育整体效果的提升带来良好作用。其相互作用的机理如下图1所示：
2 新媒体视阈下高校网络思政平台建设的措施
新媒体视阈下高校构建网络思政平台，应当做好平台的建设与维护，切实根据院校的实际情况设定网络平台模块，为师生提供便利，同时还要创新思政教育的工作机制，并以平台为依托促进思政教育效果的全面提升。
2.1 系统构建思政平台，并做好模块建设
高校在构建网络思政平台之前，要对院校思政教育的具体情况进行了解，不仅要对思政专业课教师进行沟通，而且还要加强与其他科目教师的联系，在征求大家意见和建议的基础上引进对应的系统平台。且在设定平台模块的时候，还要做好仔细探究，确保所设定的模块符合院校师生的需求，如可以设定学生入口、教师入口，还可以在不同的入口中设定对应的细化模块。如在学生入口中设定思想政治基础内容学习模块、案例分析模块、国家动态模块等，使大学生根据自身的需求选择模块进入学习，且系统可以对学生登录系统的时间、学习内容等进行记录，便于教师对学生的学习情况进行了解。而教师入口则可以设置一些思政教育专业内容有关的模块，并将自身的系统与其他兄弟院校进行对接，使教师通过系统扩大学习范围，并积极与其他院校的教师进行沟通，互换观点、分享教学经验等。只有构建科学的思政教育平台，才能够为师生更好地开展思政教与学工作提供便利，真正发挥新媒体的优势作用。
2.2 以网络思政平台为基础对思政教育工作机制进行创新
2.2.1 构建以全员参与为核心的动员机制
新媒体视阈下高校网络思政平台建设离不开各位人员的参与，高校应当构建以全员参与为核心的动员机制，最大限度地调动师生的积极性。第一，要做好引导和宣传。院校可以召开网络思政平台教育推进会，通过会议对网络思政教育工作进行系统部署，对各个方面的工作进行细化安排;第二，要充分发挥典型和示范作用。可以对其他院校网络思政平台建设的情况进行分析，组织教师到其他优秀院校进行学习，借鉴其平台运行模式，为自身平台的优化提供有利作用;第三，加强推广。依托院校的官方网站、微信公众号以及微博账号等对平台进行推广，使各位师生对平台有系统了解，并积极登录平台进行学习，提升平台的覆盖率。
2.2.2 构建协同管理机制
网络思政平台的运行离不开维护和管理，为了促进网络思政平台的更好运行，使其发挥更大的思政教育功能和作用，高校应当构建协同管理机制。第一，构建专门的网络思政平台管理小组。小组负责平台建设和维护工作，定期对平台运行进行跟踪和了解，分析平台是否存在漏洞或者运行风险等，及时对风险进行解决。第二，构建以院校为主的学生工作站，落实主体责任，将网络思政平台建设纳入年终考核中，与学生共同进行规划和部署，形成辅导员、学生、专兼职教师等共同参与平台学习、共同管理平台的大格局。 2.2.3 构建资源共享机制
资源能否共享直接影响着思政教育的效果，通过资源共享能够拓宽思政教育的宽度，提升思政教育的深度，所以高校应当注重资源共享机制的建设。第一，要对校内特色资源进行有效整合。如对院校文化、教学科研资源等整合到系统平台中，使学生通过平台学习更多的知识，加深对院校情况的了解。第二，对校外资源进行有效整合。要将院校的系统与其他院校进行对接，各个院校可以通过共享系统对资源进行分享，相互取经，提升思政教育的有效性。
2.3 以平台为依托提升思政教育的效果
2.3.1 全员参与，全员融入
高校思政教育是一项系统化工作，且随着近年来我国政府对高校思政教育关注度的不断提升，高校思政教育的紧迫性更高，原有状况下单靠思政课程开展思政教育的方式已经表现出较大的滞后性。在这种背景下，高校应当动员全员参与到思政教育过程中，将思政课程与其他专业课程融合起来，使各科教师在开展专业课教学的过程中渗透思政内容，从更为广阔的层面引导学生学习思政内容。还要通过网络平台实现线上教学与线下教学的有机结合，如在线上可以上传思政有关的PPT、微视频等，使学生利用课余时间对其进行学习，而课堂上对这些知识点进行巩固，并讲解学生自学中遇到的问题。
2.3.2 加强师资队伍建设
网络思想政治教育工作效果的提升离不开一支素质和能力过硬的教育工作者队伍。第一，要做好思政教育者队伍的建设。应当以思政课程为主体，专业课程为辅助构建思政教育工作者队伍，如要定期组织思政课教师与专业课教师开展座谈会，协商思政教育有关的内容，构建一体化、协同化教育体系，实现思政教学内容的协调，帮助学生更为深入的系统地学习思政知识。第二，要加强对教师们培训互联网知识，提升教师们的互联网技能，更好地运用网络平台开展思政教育工作。
3 新媒体视阈下高校网络思政平台建设的启示
3.1 做好网络思政平台建设的顶层设计
高校网络思政教育是一项较为复杂的工作，而网络平台建设也是一项较为复杂的任务，没有经验可循。现有情况下，我国很多高校都开展了新媒体建设，思政教育与互联网结合出现了井喷式的现象，说明这一模式具有较大的可行性，符合师生共同的需求，所以高校应当对此提升重视度，并将其纳入发展规划中。但不可否认的是，很多高校在取得网络思政教育效果的同时，平台建设也呈现出“杂”“乱”的问题，原因在于对平台定位不清晰、建设主体无序多元等。对此，学校应当科学设置平台建设的目标，并考虑自身思政教育的特点，制定针对性的网络平台建设方案。同时，还要构建网络思政平台建设的系统体系，包括制度体系、平台运行体系等，为各位人员更好地登陆平台学习提供良好的条件。
3.2 重点建设，打造明星新媒体平台
新媒体具有典型的“黑洞效应”，公众人物能够瞬间吸引众多粉丝，高校也应当利用新媒体的这一特征构建明星新媒体平台，提升思政教育的效果。比如，可以挑选出有“明星”潜质的辅导员、教师、大学生等，将他们塑造成为弘扬正能量、传播正面信息的资深大咖、明星博主等，以他们为依托加强思政新媒体平台建设，吸引更多的学生参与到网络思政学习过程中。
参考文献：
[1] 梁倩蓉，叶开，谢应东.新时代高校“三全育人”与新媒体融合平台探索——以“广外思政学时”微信小程序应用为例[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2020，44（6）：690-696.
[2] 隋小昭，薛忠义.高校新媒体建设路径分析——以“沈农思政”平台建设为例[J].出版广角，2020（8）：67-69.
[3] 严波，王勇，桂巧玲.新媒体时代大学生思想政治教育研究述评[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2019，19（6）：86-96.
[4] 祁鸣鸣.探究新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（8）：91-93.
[5] 董國强，李启超，薛原.基于高校新媒体矩阵平台背景下的大学生网络思想政治教育创新研究——以N大学为例[J].教育现代化，2018，5（39）：169-171.
【通联编辑：唐一东】